| TÃtulo : |
Los proyectos pedagógicos de aula como alternativa para la construcción de la lengua escrita en grado transición de una institución educativa del municipio de Anserma Nuevo (Valle) |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Espinosa Velásquez, Sandra Patricia, Autor ; Menjura Escobar, MarÃa Inés, Asesor |
| Editorial: |
Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Colección: |
|
| Subcolección: |
Maestria en Desarrollo Infantil |
| Número de páginas: |
120 páginas |
| Palabras clave: |
Desarrollo infantil Prácticas pedagógicas Educación inicial Escuela |
| Clasificación: |
152 Psicología (Percepción sensorial, procesos mentales conscientes e inteligentes) |
| Resumen: |
Este artÃculo da cuenta de los resultados de una investigación descriptiva orientada con el propósito de analizar la influencia de los proyectos pedagógicos de aula en la construcción de la lengua escrita en niños y niñas de grado transición, tomando como referencia el enfoque psicogenético planteado por Ferreiro y Teberosky (1997, 2013) y el trabajo por Proyectos de Aula de Jolibert (1994) y Rincón (2012). Dicho proyecto permitió evidenciar las etapas de escritura por las que pasan los niños para alcanzar la adquisición del código, a través de una práctica pedagógica socio constructivista con situaciones de oralidad, lectura y escritura mediadas por la literatura que enriquecieron el uso del lenguaje oral y escrito. |
| Enlace de acceso : |
https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3972 |
Los proyectos pedagógicos de aula como alternativa para la construcción de la lengua escrita en grado transición de una institución educativa del municipio de Anserma Nuevo (Valle) [documento electrónico] / Espinosa Velásquez, Sandra Patricia, Autor ; Menjura Escobar, MarÃa Inés, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - 120 páginas. - ( RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Desarrollo Infantil) .
| Palabras clave: |
Desarrollo infantil Prácticas pedagógicas Educación inicial Escuela |
| Clasificación: |
152 Psicología (Percepción sensorial, procesos mentales conscientes e inteligentes) |
| Resumen: |
Este artÃculo da cuenta de los resultados de una investigación descriptiva orientada con el propósito de analizar la influencia de los proyectos pedagógicos de aula en la construcción de la lengua escrita en niños y niñas de grado transición, tomando como referencia el enfoque psicogenético planteado por Ferreiro y Teberosky (1997, 2013) y el trabajo por Proyectos de Aula de Jolibert (1994) y Rincón (2012). Dicho proyecto permitió evidenciar las etapas de escritura por las que pasan los niños para alcanzar la adquisición del código, a través de una práctica pedagógica socio constructivista con situaciones de oralidad, lectura y escritura mediadas por la literatura que enriquecieron el uso del lenguaje oral y escrito. |
| Enlace de acceso : |
https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3972 |
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