Estilos de enseñanza de docentes de básica primaria en relación con la diversidad en el aula en dos sedes de una institución educativa del municipio de Balboa (Risaralda). / Botero Guarín, Luz Eneyda  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Estilos de enseñanza de docentes de básica primaria en relación con la diversidad en el aula en dos sedes de una institución educativa del municipio de Balboa (Risaralda). Tipo de documento: documento electrónico Autores: Botero Guarín, Luz Eneyda, Autor ; Tobón Vásquez, Gloria del Carmen, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2018 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Desarrollo Infantil Número de páginas: 166 páginas Palabras clave: Estilos de aprendizaje  Educación desde la diversidad  Investigación en educación  Educación básica primaria Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: En este trabajo se desarrolla una investigación aplicando el método mixto de la triangulación de resultados con el propósito de identificar, analizar, corroborar y discutir los estilos de enseñanza que caracteriza al personal docente de básica primaria; con especial énfasis en el manejo de la diversidad dentro del aula, concretamente, en una sede urbana y otra rural de la Institución Educativas Santo Domingo Savio ubicada en el municipio de Balboa del departamento de Risaralda.. Se identificaron las formas y modos preferidos por los docentes para impartir conocimientos y manejar la diversidad en el aula; siendo el principal hallazgo que la mayoría de los docentes tiene un estilo abierto que va de la mano con el estilo de aprendizaje activo preferido por los estudiantes de básica primaria. Las características de la presente investigación conllevan al desarrollo de un proceso cuantitativo-cualitativo y hermenéutico con la pretensión de explicar las relaciones existentes entre los estilos de enseñanza como hecho pedagógico y el contexto en el que acontece, el cual no es otro que el manejo de la diversidad en el aula por parte de los docentes. En esta investigación se vincula el análisis, la comprensión y la reflexión de un fenómeno socioeducativo; utilizando para la recolección de la información el cuestionario CEE y una entrevista a profundidad semiestructurada. El análisis está basado en los aportes teórico-conceptuales de Alonso, Gallego y Honey (2013). Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3969 Estilos de enseñanza de docentes de básica primaria en relación con la diversidad en el aula en dos sedes de una institución educativa del municipio de Balboa (Risaralda). [documento electrónico] / Botero Guarín, Luz Eneyda, Autor ; Tobón Vásquez, Gloria del Carmen, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2018 . - 166 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Desarrollo Infantil) . Palabras clave: Estilos de aprendizaje  Educación desde la diversidad  Investigación en educación  Educación básica primaria Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: En este trabajo se desarrolla una investigación aplicando el método mixto de la triangulación de resultados con el propósito de identificar, analizar, corroborar y discutir los estilos de enseñanza que caracteriza al personal docente de básica primaria; con especial énfasis en el manejo de la diversidad dentro del aula, concretamente, en una sede urbana y otra rural de la Institución Educativas Santo Domingo Savio ubicada en el municipio de Balboa del departamento de Risaralda.. Se identificaron las formas y modos preferidos por los docentes para impartir conocimientos y manejar la diversidad en el aula; siendo el principal hallazgo que la mayoría de los docentes tiene un estilo abierto que va de la mano con el estilo de aprendizaje activo preferido por los estudiantes de básica primaria. Las características de la presente investigación conllevan al desarrollo de un proceso cuantitativo-cualitativo y hermenéutico con la pretensión de explicar las relaciones existentes entre los estilos de enseñanza como hecho pedagógico y el contexto en el que acontece, el cual no es otro que el manejo de la diversidad en el aula por parte de los docentes. En esta investigación se vincula el análisis, la comprensión y la reflexión de un fenómeno socioeducativo; utilizando para la recolección de la información el cuestionario CEE y una entrevista a profundidad semiestructurada. El análisis está basado en los aportes teórico-conceptuales de Alonso, Gallego y Honey (2013). Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3969

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