Autor Vélez de la Calle, Claudia del Pilar
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaFormación investigativa de estudiantes de pregrado desde una perspectiva intercultural y de reconocimiento de la alteridad / Córdoba, Maria Eugenia
Título : Formación investigativa de estudiantes de pregrado desde una perspectiva intercultural y de reconocimiento de la alteridad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Córdoba, Maria Eugenia, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia del Pilar, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2019 Colección: Subcolección: Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Número de páginas: 511 páginas Palabras clave: Decolonialidad Formacion investigativa Interculturalidad Alteridad Índice Dewey: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: En medio de la tradición de una educación transmisiva y homogeneizadora en la que el estudiante aprende en forma receptiva, no tiene nada que enseñar y sus relaciones culturales e intersubjetivas poco importan, toma relevancia el concepto de interculturalidad y alteridad. Así, esta investigación se propuso como objetivo, Comprender la formación en investigación de los estudiantes de pregrado de la Institución Universitaria CESMAG de la ciudad de Pasto, desde una perspectiva intercultural y de reconocimiento de la alteridad. La metodología estuvo guiada por el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y el método etnográfico. La unidad de análisis correspondió a estudiantes indígenas, afrodescendientes y mestizos; profesores y expertos. Las técnicas empleadas en la recolección de la información fueron: observación, grupo focal, entrevista y taller, con sus respectivos instrumentos, los cuales generaron una cuantiosa cantidad de datos que fueron organizados, analizados, procesados e interpretados, a partir de las categorías deductivas: interculturalidad, alteridad, formación en investigación desde la interculturalidad y la alteridad, y pedagogía decolonial, y aquellas que emergieron de la información obtenida. En la mayoría de las evidencias ni la interculturalidad, ni la alteridad cobran importancia en la formación de investigadores, por el contrario, no son reconocidas; la pedagogía decolonial, aunque difícil de aplicarla, marca pautas para seguir tras el reconocimiento de la diversidad y de la voz de los otros. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4029 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Formación investigativa de estudiantes de pregrado desde una perspectiva intercultural y de reconocimiento de la alteridad [documento electrónico] / Córdoba, Maria Eugenia, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia del Pilar, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2019 . - 511 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud) .
Palabras clave: Decolonialidad Formacion investigativa Interculturalidad Alteridad Índice Dewey: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: En medio de la tradición de una educación transmisiva y homogeneizadora en la que el estudiante aprende en forma receptiva, no tiene nada que enseñar y sus relaciones culturales e intersubjetivas poco importan, toma relevancia el concepto de interculturalidad y alteridad. Así, esta investigación se propuso como objetivo, Comprender la formación en investigación de los estudiantes de pregrado de la Institución Universitaria CESMAG de la ciudad de Pasto, desde una perspectiva intercultural y de reconocimiento de la alteridad. La metodología estuvo guiada por el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y el método etnográfico. La unidad de análisis correspondió a estudiantes indígenas, afrodescendientes y mestizos; profesores y expertos. Las técnicas empleadas en la recolección de la información fueron: observación, grupo focal, entrevista y taller, con sus respectivos instrumentos, los cuales generaron una cuantiosa cantidad de datos que fueron organizados, analizados, procesados e interpretados, a partir de las categorías deductivas: interculturalidad, alteridad, formación en investigación desde la interculturalidad y la alteridad, y pedagogía decolonial, y aquellas que emergieron de la información obtenida. En la mayoría de las evidencias ni la interculturalidad, ni la alteridad cobran importancia en la formación de investigadores, por el contrario, no son reconocidas; la pedagogía decolonial, aunque difícil de aplicarla, marca pautas para seguir tras el reconocimiento de la diversidad y de la voz de los otros. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4029 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Identidades de las Universidades Latinoamericanas: entre la razón/saber, mercado y contexto Tipo de documento: documento electrónico Autores: Marin Gutiérrez, Maria Piedad, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia del Pilar, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Colección: Subcolección: Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Número de páginas: 344 páginas Palabras clave: Universidades Educación superior Universidades Latinoamericanas Mercado Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: El presente estudio sirve de base para que las universidades interesadas en investigar estas problemáticas y tensiones puedan hacer una lectura y crítica de su realidad a través de sus “misiones” e “identidades”, para que las comunidades académicas se cuestionen frente al impacto de sus acciones y convicciones, en la construcción del proyecto latinoamericano. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4025 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Identidades de las Universidades Latinoamericanas: entre la razón/saber, mercado y contexto [documento electrónico] / Marin Gutiérrez, Maria Piedad, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia del Pilar, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - 344 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud) .
Palabras clave: Universidades Educación superior Universidades Latinoamericanas Mercado Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: El presente estudio sirve de base para que las universidades interesadas en investigar estas problemáticas y tensiones puedan hacer una lectura y crítica de su realidad a través de sus “misiones” e “identidades”, para que las comunidades académicas se cuestionen frente al impacto de sus acciones y convicciones, en la construcción del proyecto latinoamericano. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4025 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Tecnologías de la Información, Comunicación, Aprendizaje y Conocimiento (TIC/TAC): Comprensión de las subjetividades en jóvenes universitarios de Montería -Tránsitos educativos en dos universidades Tipo de documento: documento electrónico Autores: Álvarez Quiroz, Glenis Bibiana, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia del Pilar, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2017 Colección: Subcolección: Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Número de páginas: 237 páginas Palabras clave: Subjetividades juveniles Tecnologías de la información Aprendizaje y conocimiento Educación superior Desarrollo humano Índice Dewey: 305 Grupos sociales Resumen: El objetivo de la investigación fue comprender las subjetividades generadas por un grupo de jóvenes de dos universidades de Montería, a causa de las Tecnologías de la Información, la Comunicación, el Aprendizaje y el Conocimiento (TIC/TAC), y los tránsitos educativos emergentes en la Universidad de Córdoba y la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Montería. La perspectiva epistemológica se basó en la Epistemología del sujeto conocido, la metodología tuvo una orientación cualitativa, el tipo de investigación se centró en el estudio de caso. Las técnicas de recolección de información utilizadas fueron los grupos focales, las historias de vida, las narrativas digitales y la observación participante en las dos universidades seleccionadas. Como estrategia de interpretación se trabajó a través análisis de contenido.
Entre las conclusiones se incorpora en la tesis un término, Jóvenes Ciber-Applicados (App de Aplicaciones), tomando como base lo planteado por (Garner & Davis, 2014) de Generación APP. Se deriva de jóvenes que usan el ciberespacio como espacio de socialización y de nuevas formas de relacionamiento y donde las Aplicaciones o App, son fundamentales en procesos de subjetivaciones, donde se usan de acuerdo a los intereses y necesidades. Debemos tener presente que, las paradojas de la pluralidad no se dan de forma lineal en el desarrollo del tiempo, y en ciudades caribeñas del trópico colombiano- como es Montería-; se debe propender desde los procesos académicos que los jóvenes produzcan contenidos constituidos entre la tradición y la innovación tecnológica de forma diversa y las TIC/TAC son fundamentales en dicho proceso.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3883 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Tecnologías de la Información, Comunicación, Aprendizaje y Conocimiento (TIC/TAC): Comprensión de las subjetividades en jóvenes universitarios de Montería -Tránsitos educativos en dos universidades [documento electrónico] / Álvarez Quiroz, Glenis Bibiana, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia del Pilar, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017 . - 237 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud) .
Palabras clave: Subjetividades juveniles Tecnologías de la información Aprendizaje y conocimiento Educación superior Desarrollo humano Índice Dewey: 305 Grupos sociales Resumen: El objetivo de la investigación fue comprender las subjetividades generadas por un grupo de jóvenes de dos universidades de Montería, a causa de las Tecnologías de la Información, la Comunicación, el Aprendizaje y el Conocimiento (TIC/TAC), y los tránsitos educativos emergentes en la Universidad de Córdoba y la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Montería. La perspectiva epistemológica se basó en la Epistemología del sujeto conocido, la metodología tuvo una orientación cualitativa, el tipo de investigación se centró en el estudio de caso. Las técnicas de recolección de información utilizadas fueron los grupos focales, las historias de vida, las narrativas digitales y la observación participante en las dos universidades seleccionadas. Como estrategia de interpretación se trabajó a través análisis de contenido.
Entre las conclusiones se incorpora en la tesis un término, Jóvenes Ciber-Applicados (App de Aplicaciones), tomando como base lo planteado por (Garner & Davis, 2014) de Generación APP. Se deriva de jóvenes que usan el ciberespacio como espacio de socialización y de nuevas formas de relacionamiento y donde las Aplicaciones o App, son fundamentales en procesos de subjetivaciones, donde se usan de acuerdo a los intereses y necesidades. Debemos tener presente que, las paradojas de la pluralidad no se dan de forma lineal en el desarrollo del tiempo, y en ciudades caribeñas del trópico colombiano- como es Montería-; se debe propender desde los procesos académicos que los jóvenes produzcan contenidos constituidos entre la tradición y la innovación tecnológica de forma diversa y las TIC/TAC son fundamentales en dicho proceso.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3883 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
