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Autor Skliar, Carlos |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaCartas sobre la diferencia. Una cuestión de palabras (entre la amistad, la incomodidad y el sinsentido) / Skliar, Carlos en Plumilla educativa, Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 ([11/12/2014])
Título : Cartas sobre la diferencia. Una cuestión de palabras (entre la amistad, la incomodidad y el sinsentido) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Skliar, Carlos, Autor ; Bárcena, Fernando, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: páginas:pp. 11-28 Resumen: A través de un intercambio epistolar los autores de este texto se preguntan por algunas palabras de orden en los territorios de la filosofía de la educación: igualdad, diversidad, diferencia. La pregunta por aquello que nombra, pero sobre todo la pregunta por aquello que habita en el lenguaje, en la escritura y la lectura cuando nombramos, se hace presente en el artículo de un modo crudo, desnudo. La conversación aquí planteada es, también, una forma de comprender la conversación en la filosofía y la educación: palabras que buscan conmover, pero además hacer sentir y pensar lo Mismo y lo Otro.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
in Plumilla educativa > Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 [11/12/2014] . - páginas:pp. 11-28[artículo] Cartas sobre la diferencia. Una cuestión de palabras (entre la amistad, la incomodidad y el sinsentido) [documento electrónico] / Skliar, Carlos, Autor ; Bárcena, Fernando, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2014 . - páginas:pp. 11-28.
in Plumilla educativa > Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 [11/12/2014] . - páginas:pp. 11-28
Resumen: A través de un intercambio epistolar los autores de este texto se preguntan por algunas palabras de orden en los territorios de la filosofía de la educación: igualdad, diversidad, diferencia. La pregunta por aquello que nombra, pero sobre todo la pregunta por aquello que habita en el lenguaje, en la escritura y la lectura cuando nombramos, se hace presente en el artículo de un modo crudo, desnudo. La conversación aquí planteada es, también, una forma de comprender la conversación en la filosofía y la educación: palabras que buscan conmover, pero además hacer sentir y pensar lo Mismo y lo Otro.
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Título : Diez escenas educativas para narrar lo pedagógico entre lo filosófico y lo literario Tipo de documento: documento electrónico Autores: Skliar, Carlos, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: páginas:pp. 11-22 Resumen: La amenaza no enseña sino a temblar. El miedo no ofrece sino deseos de retirada. La dependencia provoca la mayor de las desigualdades. Lo que se enseña bien podría partir desde cualquier lugar, desde cualquier enseñante, a partir de cualquier ‘mostrante’. Si hay un dibujo del enseñar, bien podría ser éste: alguien, algo, indica hacia otro alguien, hacia otro algo. Alguien es cualquiera que desea mostrar algo. Algo es, por ejemplo, un libro, un texto, un fragmento, una palabra, un juego, una conversación, un asunto, una música, un silencio, un movimiento, la escritura, el tiempo, la acción, la memoria. La indicación es un gesto, quizá suave, quizá no demasiado exagerado, tenue, en fin, indicativo, performativo. Alguien ve, ve el gesto de alguien hacia algo, escucha, toca, palpa, piensa, lee, escriba, percibe, imagina. Y es en ese sentido que la presencia de quien indica, enseña. Y esa presencia puede volverse difusa, ir desapareciendo poco a poco, quitarse de la fórmula rígida de esperar que lo que se aprenda sea la relación entre el alguien que apunta y la cosa apuntada.
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in Plumilla educativa > Vol. 8 Num. 1 Año. 2011 [15/12/2011] . - páginas:pp. 11-22[artículo] Diez escenas educativas para narrar lo pedagógico entre lo filosófico y lo literario [documento electrónico] / Skliar, Carlos, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2011 . - páginas:pp. 11-22.
in Plumilla educativa > Vol. 8 Num. 1 Año. 2011 [15/12/2011] . - páginas:pp. 11-22
Resumen: La amenaza no enseña sino a temblar. El miedo no ofrece sino deseos de retirada. La dependencia provoca la mayor de las desigualdades. Lo que se enseña bien podría partir desde cualquier lugar, desde cualquier enseñante, a partir de cualquier ‘mostrante’. Si hay un dibujo del enseñar, bien podría ser éste: alguien, algo, indica hacia otro alguien, hacia otro algo. Alguien es cualquiera que desea mostrar algo. Algo es, por ejemplo, un libro, un texto, un fragmento, una palabra, un juego, una conversación, un asunto, una música, un silencio, un movimiento, la escritura, el tiempo, la acción, la memoria. La indicación es un gesto, quizá suave, quizá no demasiado exagerado, tenue, en fin, indicativo, performativo. Alguien ve, ve el gesto de alguien hacia algo, escucha, toca, palpa, piensa, lee, escriba, percibe, imagina. Y es en ese sentido que la presencia de quien indica, enseña. Y esa presencia puede volverse difusa, ir desapareciendo poco a poco, quitarse de la fórmula rígida de esperar que lo que se aprenda sea la relación entre el alguien que apunta y la cosa apuntada.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Género es más que una palabra / Kaplan, Carina Viviana
Título : Género es más que una palabra : educar sin etiquetas Tipo de documento: texto impreso Autores: Kaplan, Carina Viviana, Editor comercial ; Sandoval Flores, Etelvina, Autor ; Zabludovsky Kuper, Gina, Autor ; Rodríguez Gómez, Hilda M., Autor ; Bracchi, Claudia, Autor ; Melo, Adrián, Autor ; Vasquez, Eliana G., Autor ; Lajud, Claudia A., Autor ; Thisted, Iván, Autor ; Hirsch, Mercedes, Autor ; Porta, Luis, Autor ; Yedaide, María M., Autor ; Skliar, Carlos, Autor ; Brawer, Mara, Autor ; Hernández, Adriana, Autor ; Paulozzo, Marina, Autor ; Nicolazzo, Marcela, Autor ; Scharagrodsky, Pablo A., Autor ; Garriga Zucal, José A., Autor ; Orbuch, Iván P., Autor ; Peker, Luciana, Autor ; Kaplan, Carina Viviana, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Editores Fecha de publicación: 2016 Colección: Colección Nuevos Enfoques en Educación Número de páginas: 223 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-84-16467-03-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Discriminación de género Androcentrismo Relaciones intergénero Roles de género Género y lenguaje Feminismo Clasificación: 305 Grupos sociales Nota de contenido: PRIMERA PARTE: EDUCACIÓN Y DECONSTRUCCIÓN DE DESIGUALDADES EN SOCIEDADES PATRIARCALES: Una norma para mujeres. Formarse como maestra rural -- Mujeres, trabajo y educación superior en México -- La escuela es para estudiar, no para desfilar -- Cambio de hábito o vientos de cambio. Géneros y sexualidades en la escuela secundaria en época de ampliación de derechos -- Identidades y diversidades de género en la Escuela. Desafíos en pos de la igualdad -- La escuela primaria, contra su destino de cuna de machos y princesas -- El género como apuesta a la subversión epistémica y la restitución del agenciamiento político. Contra el desperdicio de la experiencia escolar -- SEGUNDA PARTE: INERCIAS Y CAMBIOS EN LOS LENGUAJES Y LAS PRÁCTICAS SOCIALES SOBRE GÉNEROS Y SEXUALIDADES: La soledad de la escritura a través de lo femenino. Textos entre cárceles, hospicios, cartas y temblores -- Igualdad de género: nuevos derechos que educan y transforman -- Insultos, injurias y agravios. Sujetos sociales del currículum en disputa -- "Chingadas", malditas y salvajes -- Dibujando y narrando a los cuerpos, los géneros y las sexualidades. El caso de los graffitis escolares en la ciudad de la Plata, Argentina -- ¿Cosa de hombres? ¿Cosa de policías? Género y fuerza entre los policías de la provincia de Buenos Aires -- Pedagogía de las pasiones humanas. Lo masculino y lo femenino en las telenovelas latinoamericanas -- La revolución de las palabras -- El lenguaje es una piel. Género, violencia y procesos civilizatorios Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Género es más que una palabra : educar sin etiquetas [texto impreso] / Kaplan, Carina Viviana, Editor comercial ; Sandoval Flores, Etelvina, Autor ; Zabludovsky Kuper, Gina, Autor ; Rodríguez Gómez, Hilda M., Autor ; Bracchi, Claudia, Autor ; Melo, Adrián, Autor ; Vasquez, Eliana G., Autor ; Lajud, Claudia A., Autor ; Thisted, Iván, Autor ; Hirsch, Mercedes, Autor ; Porta, Luis, Autor ; Yedaide, María M., Autor ; Skliar, Carlos, Autor ; Brawer, Mara, Autor ; Hernández, Adriana, Autor ; Paulozzo, Marina, Autor ; Nicolazzo, Marcela, Autor ; Scharagrodsky, Pablo A., Autor ; Garriga Zucal, José A., Autor ; Orbuch, Iván P., Autor ; Peker, Luciana, Autor ; Kaplan, Carina Viviana, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Editores, 2016 . - 223 páginas. - (Colección Nuevos Enfoques en Educación) .
ISBN : 978-84-16467-03-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Discriminación de género Androcentrismo Relaciones intergénero Roles de género Género y lenguaje Feminismo Clasificación: 305 Grupos sociales Nota de contenido: PRIMERA PARTE: EDUCACIÓN Y DECONSTRUCCIÓN DE DESIGUALDADES EN SOCIEDADES PATRIARCALES: Una norma para mujeres. Formarse como maestra rural -- Mujeres, trabajo y educación superior en México -- La escuela es para estudiar, no para desfilar -- Cambio de hábito o vientos de cambio. Géneros y sexualidades en la escuela secundaria en época de ampliación de derechos -- Identidades y diversidades de género en la Escuela. Desafíos en pos de la igualdad -- La escuela primaria, contra su destino de cuna de machos y princesas -- El género como apuesta a la subversión epistémica y la restitución del agenciamiento político. Contra el desperdicio de la experiencia escolar -- SEGUNDA PARTE: INERCIAS Y CAMBIOS EN LOS LENGUAJES Y LAS PRÁCTICAS SOCIALES SOBRE GÉNEROS Y SEXUALIDADES: La soledad de la escritura a través de lo femenino. Textos entre cárceles, hospicios, cartas y temblores -- Igualdad de género: nuevos derechos que educan y transforman -- Insultos, injurias y agravios. Sujetos sociales del currículum en disputa -- "Chingadas", malditas y salvajes -- Dibujando y narrando a los cuerpos, los géneros y las sexualidades. El caso de los graffitis escolares en la ciudad de la Plata, Argentina -- ¿Cosa de hombres? ¿Cosa de policías? Género y fuerza entre los policías de la provincia de Buenos Aires -- Pedagogía de las pasiones humanas. Lo masculino y lo femenino en las telenovelas latinoamericanas -- La revolución de las palabras -- El lenguaje es una piel. Género, violencia y procesos civilizatorios Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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Código Signatura Soporte Ubicación Estado Ubicación Ver 71177 305.42 / G326 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E030B5 E030
Título : Pedagogías de las diferencias : notas, fragmentos, incertidumbres Tipo de documento: texto impreso Autores: Skliar, Carlos, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc libros Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 216 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-517-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Pedagogía Educación desde la diversidad Alteridad Enseñanza y aprendizaje. Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: Este libro busca un lenguaje para dar a la educación un sitio peculiar dentro de las relaciones y las experiencias esenciales de la vida. Poco parece quedar de los gestos, rostros, acciones, sonidos y silencios con que recordamos ciertos momentos que nos hacen, cuando el registro se vuelve un engranaje desapasionado. Carlos Skliar muestra ese cambio de voz en esta obra: de una lengua que comienza materna (por la infancia, el canto, la narración, por su ritmo y prosodia) y que se transforma enseguida en paterna (por el patrón, la gramática, la ley, el poder). Una lengua que empieza abierta al tiempo libre y a la que se fuerza, luego, a ser lengua del esfuerzo de la tarea, de la mercancía, del consumo. Una lengua que pronuncia la reconstrucción de su memoria educativa en términos de gestos, rostros, textos y que luego se proyecta casi sin cuerpo, como expresión acabada de una autoridad sumida en la planificación y la evaluación. O, si se quiere, la mutación de un lenguaje desde un deseo de enseñar hacia un lenguaje infectado por la razón evaluadora. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Pedagogías de las diferencias : notas, fragmentos, incertidumbres [texto impreso] / Skliar, Carlos, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc libros, 2019 . - 216 páginas.
ISBN : 978-987-538-517-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Pedagogía Educación desde la diversidad Alteridad Enseñanza y aprendizaje. Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: Este libro busca un lenguaje para dar a la educación un sitio peculiar dentro de las relaciones y las experiencias esenciales de la vida. Poco parece quedar de los gestos, rostros, acciones, sonidos y silencios con que recordamos ciertos momentos que nos hacen, cuando el registro se vuelve un engranaje desapasionado. Carlos Skliar muestra ese cambio de voz en esta obra: de una lengua que comienza materna (por la infancia, el canto, la narración, por su ritmo y prosodia) y que se transforma enseguida en paterna (por el patrón, la gramática, la ley, el poder). Una lengua que empieza abierta al tiempo libre y a la que se fuerza, luego, a ser lengua del esfuerzo de la tarea, de la mercancía, del consumo. Una lengua que pronuncia la reconstrucción de su memoria educativa en términos de gestos, rostros, textos y que luego se proyecta casi sin cuerpo, como expresión acabada de una autoridad sumida en la planificación y la evaluación. O, si se quiere, la mutación de un lenguaje desde un deseo de enseñar hacia un lenguaje infectado por la razón evaluadora. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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Código Signatura Soporte Ubicación Estado Ubicación Ver 75873 370.1 / S628 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E091B2 E091 76401 370.1 / S628 Ej.02 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E091B2 E091
Título : Las promesas incumplidas de la inclusión : prácticas desobedientes Tipo de documento: texto impreso Autores: Untoiglich, Gisela, Autor ; Szyber, Graciela, Autor ; Skliar, Carlos, Autor ; Giuliano, Facundo, Autor ; Najmanovich, Denise, Autor ; Coronado, Mónica, Autor ; Biancha Angelucci, Carla, Autor ; Dos Santos de Jesus, Andreia, Autor ; Montrezol Brandstatter, Renata, Autor ; Lungo, Mónica, Autor ; Alluz, Marcela, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc libros Fecha de publicación: 2020 Colección: Conjunciones num. 64 Número de páginas: 240 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-779-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Pedagogía Acceso a la educación Inclusión escolar Educación inclusiva Prácticas escolares. Clasificación: 371.9 Educación especial Resumen: Este libro cuestiona la inclusión tal como está planteada en la actualidad y postula la construcción conjunta de nuevas perspectivas. No se trata de escrituras que intentan mostrar lo que se sabe. Son intentos elaborativos para entender eso que nos quema de indignación en la boca del estómago cuando vemos a ese niño que no puede, a esa niña que no alcanza, a ese joven que se quedó afuera o que se cae de un sistema que no lo alberga y que, muchas veces implícita o explícitamente lo expulsa. Interpelar la inclusión implica cuestionar las políticas de exclusión que conlleva; es una invitación a repensar los binarismos para reflexionar acerca de los modos en los que construimos lazo social. El acto educativo/inclusivo puede ser emancipatorio en tanto nos acompañe a todos y a cada uno en la construcción de saberes, respetando modalidades, alterando las clasificaciones subjetivas tanto como las calificaciones del ser. Proponemos una pedagogía desobediente, como un acto de resistencia que nos lleve a prácticas que modifiquen y reaccionen ante situaciones inaceptables. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Las promesas incumplidas de la inclusión : prácticas desobedientes [texto impreso] / Untoiglich, Gisela, Autor ; Szyber, Graciela, Autor ; Skliar, Carlos, Autor ; Giuliano, Facundo, Autor ; Najmanovich, Denise, Autor ; Coronado, Mónica, Autor ; Biancha Angelucci, Carla, Autor ; Dos Santos de Jesus, Andreia, Autor ; Montrezol Brandstatter, Renata, Autor ; Lungo, Mónica, Autor ; Alluz, Marcela, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc libros, 2020 . - 240 páginas. - (Conjunciones; 64) .
ISBN : 978-987-538-779-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Pedagogía Acceso a la educación Inclusión escolar Educación inclusiva Prácticas escolares. Clasificación: 371.9 Educación especial Resumen: Este libro cuestiona la inclusión tal como está planteada en la actualidad y postula la construcción conjunta de nuevas perspectivas. No se trata de escrituras que intentan mostrar lo que se sabe. Son intentos elaborativos para entender eso que nos quema de indignación en la boca del estómago cuando vemos a ese niño que no puede, a esa niña que no alcanza, a ese joven que se quedó afuera o que se cae de un sistema que no lo alberga y que, muchas veces implícita o explícitamente lo expulsa. Interpelar la inclusión implica cuestionar las políticas de exclusión que conlleva; es una invitación a repensar los binarismos para reflexionar acerca de los modos en los que construimos lazo social. El acto educativo/inclusivo puede ser emancipatorio en tanto nos acompañe a todos y a cada uno en la construcción de saberes, respetando modalidades, alterando las clasificaciones subjetivas tanto como las calificaciones del ser. Proponemos una pedagogía desobediente, como un acto de resistencia que nos lleve a prácticas que modifiquen y reaccionen ante situaciones inaceptables. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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Código Signatura Soporte Ubicación Estado Ubicación Ver 76405 371.9 / U61 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E095B1 E095
