Autor Jaramillo Garcia, Oscar Armando
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAnálisis de las prácticas de resistencia al dispositivo punitivo de restablecimiento de derechos en administración de justicia, del sistema de responsabilidad penal juvenil, por parte de un grupo de jóvenes en el departamento de Caldas / García Aguirre, Andrés Felipe
Título : Análisis de las prácticas de resistencia al dispositivo punitivo de restablecimiento de derechos en administración de justicia, del sistema de responsabilidad penal juvenil, por parte de un grupo de jóvenes en el departamento de Caldas Tipo de documento: documento electrónico Autores: García Aguirre, Andrés Felipe, Autor ; Jaramillo Garcia, Oscar Armando, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Jóvenes - dispositivo punitivo Administración de Justicia - ICBF - Caldas Procesos de Subjetivación Resumen: Este trabajo investigativo comprende las prácticas de resistencia visibilizadas desde las narrativas de 6 jóvenes hombres que han transitado por procesos de restablecimiento de derechos en administración de justicia del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar en la modalidad de internamiento del Sistema de responsabilidad juvenil en el departamento de Caldas. Para el análisis de dichas prácticas se optó por el enfoque cualitativo, teniendo como método la ontología critica, usando claves analíticas derivadas de la obra de Michel Foucault como lo son la eventualización, la problematización, las procedencias y las emergencias, dando lugar a las voces de los jóvenes a partir de técnicas como la entrevista biográfica, el fotolenguaje, la expresión gráfica, y la observación participante. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6309 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Análisis de las prácticas de resistencia al dispositivo punitivo de restablecimiento de derechos en administración de justicia, del sistema de responsabilidad penal juvenil, por parte de un grupo de jóvenes en el departamento de Caldas [documento electrónico] / García Aguirre, Andrés Felipe, Autor ; Jaramillo Garcia, Oscar Armando, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Jóvenes - dispositivo punitivo Administración de Justicia - ICBF - Caldas Procesos de Subjetivación Resumen: Este trabajo investigativo comprende las prácticas de resistencia visibilizadas desde las narrativas de 6 jóvenes hombres que han transitado por procesos de restablecimiento de derechos en administración de justicia del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar en la modalidad de internamiento del Sistema de responsabilidad juvenil en el departamento de Caldas. Para el análisis de dichas prácticas se optó por el enfoque cualitativo, teniendo como método la ontología critica, usando claves analíticas derivadas de la obra de Michel Foucault como lo son la eventualización, la problematización, las procedencias y las emergencias, dando lugar a las voces de los jóvenes a partir de técnicas como la entrevista biográfica, el fotolenguaje, la expresión gráfica, y la observación participante. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6309 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Comprensiones de la manera en que la formación musical genera transformaciones de los modos de existencia de un grupo de jóvenes participantes del proyecto banda estudiantil de músicos, pertenecientes al proyecto Ondas de la Institución Educativa Crisanto Luque Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ríos, Robert Mauricio, Autor ; Jaramillo Garcia, Oscar Armando, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 103 páginas Palabras clave: Prácticas Identitarias Educación desde la diversidad Formación musical Índice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: This paper presents the research process carried out with a group of young learners from the educative community from the corregimiento of Samaria, Caldas. The traces traveled inquire about the events that are builded from an educative context permeated by the musical formation in order to unveil which attributes, integralities and possibilities had generated the music band process. In this way, musical formation practices, modes of existence, mutation were proposed as theoretical categories which allow to bring the text towards dialogic horizons with the foundations of mastery in company of invited authors such as Cajiao, Freire, Gadamer, Heidegger, Muñoz and others in search of pedagogic relationship possibilities and the events of life in the evolution of cultures and contexts.
This research is qualitative and it is done from a phenomenological approach. It is supported on interactive data collection techniques and a semi-structured interview to interpret the results of the realities found. In this way, the musical formation of the learners is addressed not only to understand the events, relationships, structures, modes of existence but also to inquire about the motivations that emerge in these learners in order to construct in their life plans a musical heritage. In these findings the conclusions and recommendations are presented to continue building from the addressed contextEn línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3548 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Comprensiones de la manera en que la formación musical genera transformaciones de los modos de existencia de un grupo de jóvenes participantes del proyecto banda estudiantil de músicos, pertenecientes al proyecto Ondas de la Institución Educativa Crisanto Luque [documento electrónico] / Ríos, Robert Mauricio, Autor ; Jaramillo Garcia, Oscar Armando, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - 103 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Prácticas Identitarias Educación desde la diversidad Formación musical Índice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: This paper presents the research process carried out with a group of young learners from the educative community from the corregimiento of Samaria, Caldas. The traces traveled inquire about the events that are builded from an educative context permeated by the musical formation in order to unveil which attributes, integralities and possibilities had generated the music band process. In this way, musical formation practices, modes of existence, mutation were proposed as theoretical categories which allow to bring the text towards dialogic horizons with the foundations of mastery in company of invited authors such as Cajiao, Freire, Gadamer, Heidegger, Muñoz and others in search of pedagogic relationship possibilities and the events of life in the evolution of cultures and contexts.
This research is qualitative and it is done from a phenomenological approach. It is supported on interactive data collection techniques and a semi-structured interview to interpret the results of the realities found. In this way, the musical formation of the learners is addressed not only to understand the events, relationships, structures, modes of existence but also to inquire about the motivations that emerge in these learners in order to construct in their life plans a musical heritage. In these findings the conclusions and recommendations are presented to continue building from the addressed contextEn línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3548 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Convergencias y divergencias entre el discurso oficial sobre el Paisaje Cultural Cafetero (PCC) y las significaciones socioculturales que alrededor de éste construyen los estudiantes ONDAS de la vereda Viboral del municipio de Aguadas y sus familias Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lopez Salazar, Patricia, Autor ; Rivera Rios, Martha Helena, Autor ; Lopez Henao, Luis Humberto, Autor ; Jaramillo Garcia, Oscar Armando Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 117 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2018., Palabras clave: Patrimonio cultural Paisaje cultural Cultura cafetera Índice Dewey: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: El presente trabajo investigativo se centra en las convergencias y divergencias que se dan entre el discurso oficial construido alrededor del Paisaje Cultural Cafetero y las significaciones socioculturales que construyen los estudiantes ONDAS de la vereda Viboral del municipio de Aguadas y sus familias, alrededor de dicho discurso, producto de un estudio de orden cualitativo con alcance descriptivo-interpretativo y basado en el método etnográfíco –hermenéutico. En este proceso de indagación se recurrió a técnicas como el fotolenguaje, además de entrevistas semiestructuradas y análisis documental. A partir del diseño metodológico, se posibilitó profundizar en el discurso de estudiantes y sus familias y sobre como construyen sus significaciones alrededor del PCC. Se realizó una construcción de sentido con base en los referentes teóricos indagados que orientaron la interpretación sobre los lugares de encuentro entre estos discursos y aquellos donde se dan fracturas. La principal divergencia entre estudiantes y familias, y el discurso brindado por la institucionalidad, radica precisamente en la institucionalidad misma, el surgimiento de otras instituciones, el desconocimiento alrededor de todos los frentes de la FNC, han llevado a que los actores que hicieron parte del estudio, no se sientan identificados con la gestión de la Federación. Estos resultados llevan a que se recomiende el diseño de estrategias para brindar claridades a pobladores alrededor de la Federación, pero también a reconocer desde la institucionalidad el aporte que hacen otras organizaciones distintas de la Federación, así como la necesidad de concebir la cultura y sus componentes como una realidad que es cambiante., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3450 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Convergencias y divergencias entre el discurso oficial sobre el Paisaje Cultural Cafetero (PCC) y las significaciones socioculturales que alrededor de éste construyen los estudiantes ONDAS de la vereda Viboral del municipio de Aguadas y sus familias [documento electrónico] / Lopez Salazar, Patricia, Autor ; Rivera Rios, Martha Helena, Autor ; Lopez Henao, Luis Humberto, Autor ; Jaramillo Garcia, Oscar Armando . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - 117 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2018.,
Palabras clave: Patrimonio cultural Paisaje cultural Cultura cafetera Índice Dewey: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: El presente trabajo investigativo se centra en las convergencias y divergencias que se dan entre el discurso oficial construido alrededor del Paisaje Cultural Cafetero y las significaciones socioculturales que construyen los estudiantes ONDAS de la vereda Viboral del municipio de Aguadas y sus familias, alrededor de dicho discurso, producto de un estudio de orden cualitativo con alcance descriptivo-interpretativo y basado en el método etnográfíco –hermenéutico. En este proceso de indagación se recurrió a técnicas como el fotolenguaje, además de entrevistas semiestructuradas y análisis documental. A partir del diseño metodológico, se posibilitó profundizar en el discurso de estudiantes y sus familias y sobre como construyen sus significaciones alrededor del PCC. Se realizó una construcción de sentido con base en los referentes teóricos indagados que orientaron la interpretación sobre los lugares de encuentro entre estos discursos y aquellos donde se dan fracturas. La principal divergencia entre estudiantes y familias, y el discurso brindado por la institucionalidad, radica precisamente en la institucionalidad misma, el surgimiento de otras instituciones, el desconocimiento alrededor de todos los frentes de la FNC, han llevado a que los actores que hicieron parte del estudio, no se sientan identificados con la gestión de la Federación. Estos resultados llevan a que se recomiende el diseño de estrategias para brindar claridades a pobladores alrededor de la Federación, pero también a reconocer desde la institucionalidad el aporte que hacen otras organizaciones distintas de la Federación, así como la necesidad de concebir la cultura y sus componentes como una realidad que es cambiante., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3450 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Devenires, disrupciones y aperturas. Socialización política y construcción de subjetividades Tipo de documento: documento electrónico Autores: Alvarado Salgado, Sara Victoria, Autor ; Luna Carmona, María Teresa, Autor ; Ospina Alvarado, María Camila, Autor ; Patiño López, Jhoana, Autor ; Cortés Salcedo, Amanda, Autor ; Jaramillo Garcia, Oscar Armando, Autor ; Echavarría, Carlos Valerio, Autor ; Arrollo, Adriana, Autor ; Carmona Parra, Jaime Alberto, Autor ; Sáenz Obregón, Javier, Autor ; Loaiza de la Pava, Julián Andrés, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: RiDUM - Producción Editorial Subcolección: Libros ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-6874-0 Palabras clave: Subjetividad Socialización política Participación política Sociología política Resumen: Este libro Devenires, disrupciones y aperturas. Socialización Política y Construcción de Subjetividades, es el resultado de un trabajo académico y sistemático que realiza un colectivo de investigadoras, investigadores, docentes, doctorandos y doctorandas, durante dos décadas. El libro da cuenta de los senderos epistemológicos, teóricos y metodológicos que este colectivo de intelectuales transita hasta la actualidad. También, es un recuento de un pasado mágico, que abrió trillos reflexivos que ahora son realidades.
La rigurosidad académica que se expone y evidencia en cada uno de los seis capítulos y un epílogo, que conforman esta obra, se entrelaza con la profundidad analítica decantada por los autores en cada apartado. Si bien las características descritas se constituyen en la principal carta de aval del presente trabajo, desearía resaltar un elemento, que, transcurridos veinte años, se ha convertido en el principal atributo de quienes estudian e investigan en torno a la socialización política y la construcción de subjetividades; me refiero al compromiso ético-político.
El compromiso ético-político, se desliza en cada línea del texto, la comprensión de un producto académico que supera la intencionalidad de generar reflexión y conocimiento llega a plantear acciones transformadoras de la realidad desde y con los sujetos, es decir, la centralidad del sujeto como noción analítica, como actor social y político que propicia los procesos de cambio y transformación son fundamentales en los escritos.
Los desplazamientos epistemológicos y teóricos, resultantes de los continuos espacios de reflexión, se movilizan por diversos campos disciplinares, sin embargo, la resistencia como instrumento que confronta las inequidades, injusticias y desigualdades presentes en nuestro continente, se encuentra inscripta y apunta a develar las opacidades, que más de una vez, han sido encubiertas por la propia academia.
Los repertorios metodológicos desarrollados son diversos, y si bien ninguno de los trabajos centra su atención de forma precisa en procedimientos de Investigación-Acción-Creación, la generación de alternativas que propicien transformaciones en la vida de los sujetos y de sus comunidades está siempre presente. Para ello, las autoras/es, acuden a una inmersión contextual que provoca una descripción nítida de las problemáticas trabajadas. Dando cuenta, que el compromiso ético-político no es solo con la generación de masa crítica, sobre todo, es con los sujetos que coproducen conocimientos y saberes.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7600 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Devenires, disrupciones y aperturas. Socialización política y construcción de subjetividades [documento electrónico] / Alvarado Salgado, Sara Victoria, Autor ; Luna Carmona, María Teresa, Autor ; Ospina Alvarado, María Camila, Autor ; Patiño López, Jhoana, Autor ; Cortés Salcedo, Amanda, Autor ; Jaramillo Garcia, Oscar Armando, Autor ; Echavarría, Carlos Valerio, Autor ; Arrollo, Adriana, Autor ; Carmona Parra, Jaime Alberto, Autor ; Sáenz Obregón, Javier, Autor ; Loaiza de la Pava, Julián Andrés, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Producción Editorial. Libros) .
ISBN : 978-958-54-6874-0
Palabras clave: Subjetividad Socialización política Participación política Sociología política Resumen: Este libro Devenires, disrupciones y aperturas. Socialización Política y Construcción de Subjetividades, es el resultado de un trabajo académico y sistemático que realiza un colectivo de investigadoras, investigadores, docentes, doctorandos y doctorandas, durante dos décadas. El libro da cuenta de los senderos epistemológicos, teóricos y metodológicos que este colectivo de intelectuales transita hasta la actualidad. También, es un recuento de un pasado mágico, que abrió trillos reflexivos que ahora son realidades.
La rigurosidad académica que se expone y evidencia en cada uno de los seis capítulos y un epílogo, que conforman esta obra, se entrelaza con la profundidad analítica decantada por los autores en cada apartado. Si bien las características descritas se constituyen en la principal carta de aval del presente trabajo, desearía resaltar un elemento, que, transcurridos veinte años, se ha convertido en el principal atributo de quienes estudian e investigan en torno a la socialización política y la construcción de subjetividades; me refiero al compromiso ético-político.
El compromiso ético-político, se desliza en cada línea del texto, la comprensión de un producto académico que supera la intencionalidad de generar reflexión y conocimiento llega a plantear acciones transformadoras de la realidad desde y con los sujetos, es decir, la centralidad del sujeto como noción analítica, como actor social y político que propicia los procesos de cambio y transformación son fundamentales en los escritos.
Los desplazamientos epistemológicos y teóricos, resultantes de los continuos espacios de reflexión, se movilizan por diversos campos disciplinares, sin embargo, la resistencia como instrumento que confronta las inequidades, injusticias y desigualdades presentes en nuestro continente, se encuentra inscripta y apunta a develar las opacidades, que más de una vez, han sido encubiertas por la propia academia.
Los repertorios metodológicos desarrollados son diversos, y si bien ninguno de los trabajos centra su atención de forma precisa en procedimientos de Investigación-Acción-Creación, la generación de alternativas que propicien transformaciones en la vida de los sujetos y de sus comunidades está siempre presente. Para ello, las autoras/es, acuden a una inmersión contextual que provoca una descripción nítida de las problemáticas trabajadas. Dando cuenta, que el compromiso ético-político no es solo con la generación de masa crítica, sobre todo, es con los sujetos que coproducen conocimientos y saberes.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7600 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Imaginarios Colectivos sobre Diferencia y su influencia en la construcción de procesos de Convivencia Pacífica en la Institución Educativa Rioarriba de Aguadas Caldas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Arias Aguirre, Gloria Elsy, Autor ; Acevedo Franco, Maribel, Autor ; Jaramillo Garcia, Oscar Armando, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 160 páginas Palabras clave: Educación para la paz Convivencia escolar Imaginario colectivo Índice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: El presente artículo es producto de un proceso de investigación desarrollado en la Institución Educativa Rioarriba del municipio de Aguadas - Caldas. En ella se contó con la participación de estudiantes Ondas de la Básica Primaria de la Institución, se indagaron los imaginarios colectivos sobre diferencia que han configurado estos estudiantes y su influencia en la construcción de procesos de convivencia pacífica a nivel escolar. Se empleó un enfoque cualitativo a través del método de la etnografía escolar que privilegió el uso de técnicas interactivas y entrevistas semiestructuradas. Se tuvo como objetivo describir los imaginarios colectivos que han construido estos estudiantes sobre la diferencia y el reconocimiento de las prácticas que dinamizan las formas de convivencia entre ellos. A su vez, fue vital develar las interpretaciones que tienen los estudiantes en medio de la triada de sentido diferencia, convivencia y paz en el ámbito escolar. En la etapa de análisis se describen los imaginarios colectivos que ellos han construido sobre la diferencia, que incluyen diversas connotaciones de acuerdo con el contexto, y en la que se encuentra que estos estudiantes tienden a concebir la diferencia como distinción o desemejanza entre ellos, lo cual a su vez influye en la forma como piensan, se expresan y actúan en el ámbito de la convivencia, especialmente en la manera como toman parte en los conflictos. La relación entre las categorías de análisis permitió esclarecer los sentidos que subyacen en las prácticas de interacción escolar y develar cómo su construcción implica un pensamiento y acción colectiva. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3776 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Imaginarios Colectivos sobre Diferencia y su influencia en la construcción de procesos de Convivencia Pacífica en la Institución Educativa Rioarriba de Aguadas Caldas [documento electrónico] / Arias Aguirre, Gloria Elsy, Autor ; Acevedo Franco, Maribel, Autor ; Jaramillo Garcia, Oscar Armando, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - 160 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Educación para la paz Convivencia escolar Imaginario colectivo Índice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: El presente artículo es producto de un proceso de investigación desarrollado en la Institución Educativa Rioarriba del municipio de Aguadas - Caldas. En ella se contó con la participación de estudiantes Ondas de la Básica Primaria de la Institución, se indagaron los imaginarios colectivos sobre diferencia que han configurado estos estudiantes y su influencia en la construcción de procesos de convivencia pacífica a nivel escolar. Se empleó un enfoque cualitativo a través del método de la etnografía escolar que privilegió el uso de técnicas interactivas y entrevistas semiestructuradas. Se tuvo como objetivo describir los imaginarios colectivos que han construido estos estudiantes sobre la diferencia y el reconocimiento de las prácticas que dinamizan las formas de convivencia entre ellos. A su vez, fue vital develar las interpretaciones que tienen los estudiantes en medio de la triada de sentido diferencia, convivencia y paz en el ámbito escolar. En la etapa de análisis se describen los imaginarios colectivos que ellos han construido sobre la diferencia, que incluyen diversas connotaciones de acuerdo con el contexto, y en la que se encuentra que estos estudiantes tienden a concebir la diferencia como distinción o desemejanza entre ellos, lo cual a su vez influye en la forma como piensan, se expresan y actúan en el ámbito de la convivencia, especialmente en la manera como toman parte en los conflictos. La relación entre las categorías de análisis permitió esclarecer los sentidos que subyacen en las prácticas de interacción escolar y develar cómo su construcción implica un pensamiento y acción colectiva. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3776 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Pensar el presente en clave de ontología crítica: multiplicar la subjetividad / Jaramillo Garcia, Oscar Armando en Plumilla educativa, Vol. 22 Num. 2 Año. 2018 ([15/12/2018])
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