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Autor Varela Cifuentes, Vilma |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaDesempeño en el control inhibitorio en niños y niñas de 5 a 8 años con TDAH de la ciudad de Manizales / Galindo, MarÃa Juliana
TÃtulo : Desempeño en el control inhibitorio en niños y niñas de 5 a 8 años con TDAH de la ciudad de Manizales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Galindo, MarÃa Juliana, Autor ; Varela Cifuentes, Vilma, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Pregrado en PsicologÃa Palabras clave: Evaluación neuropsicológica Exploración neurológica Psicodiagnóstico Trastornos del control de impulsos Atención sostenida Hiperactividad Control inhibitorio SÃndrome del lóbulo frontal Trastornos cerebrales Trastorno del Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) Resumen: Uno de los déficits neuropsicológicos y conductuales en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), se relaciona con el control inhibitorio, usualmente atribuido a la disfunción del lóbulo frontal, por retraso en la maduración del funcionamiento frontal y/o disfunción de los subsistemas frontosubcorticales. En la evaluación comportamental de las funciones ejecutivas, el análisis del control inhibitorio usualmente se hace sobre aspectos relacionados con el comportamiento motor (inhibición conductual) por medio de escalas comportamentales, mientras que los procesos relacionados con aspectos automáticos, que requieren control cognitivo, son menos abordados en el contexto del desempeño en pruebas neuropsicológicas, especÃficamente en tareas que requieren atención sostenida y por ende, en aspectos automáticos que requieren control de la atención durante la ejecución de las mismas. En este sentido se puede plantear que el incremento en el número de respuestas inapropiadas y/o la escasa producción de respuestas correctas en el tiempo esperado permitirán diferenciar entre grupos de niños con y sin TDAH. Objetivo: Describir el desempeño en el control inhibitorio en niños y niñas de 5 a 8 años con TDAH.
Participantes y método: 42 niños de 5 a 8 años de edad, de ambos sexos, residentes en la ciudad de Manizales, que cumplieron criterios para TDAH según el DSM IV, pareados con un grupo control de acuerdo a edad, sexo y estrato socioeconómico. Se aplicaron pruebas de cancelación visual para medir la capacidad del niño para buscar visualmente en un grupo de estÃmulos un elemento determinado. Resultados: Los resultados indican que el grupo control obtuvo mejor puntuación en las pruebas de cancelación de dibujos y cancelación de letras, encontrándose que la diferencia fue significativa (p<0.05) para esta última. Conclusiones: Se confirma que, los niños diagnosticados con TDAH tipo combinado en etapa preescolar, presentan un pobre desempeño en el control inhibitorio en contraste al grupo control.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1903 Desempeño en el control inhibitorio en niños y niñas de 5 a 8 años con TDAH de la ciudad de Manizales [documento electrónico] / Galindo, MarÃa Juliana, Autor ; Varela Cifuentes, Vilma, Autor . - , [s.d.]. - (. Pregrado en PsicologÃa) .
Palabras clave: Evaluación neuropsicológica Exploración neurológica Psicodiagnóstico Trastornos del control de impulsos Atención sostenida Hiperactividad Control inhibitorio SÃndrome del lóbulo frontal Trastornos cerebrales Trastorno del Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) Resumen: Uno de los déficits neuropsicológicos y conductuales en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), se relaciona con el control inhibitorio, usualmente atribuido a la disfunción del lóbulo frontal, por retraso en la maduración del funcionamiento frontal y/o disfunción de los subsistemas frontosubcorticales. En la evaluación comportamental de las funciones ejecutivas, el análisis del control inhibitorio usualmente se hace sobre aspectos relacionados con el comportamiento motor (inhibición conductual) por medio de escalas comportamentales, mientras que los procesos relacionados con aspectos automáticos, que requieren control cognitivo, son menos abordados en el contexto del desempeño en pruebas neuropsicológicas, especÃficamente en tareas que requieren atención sostenida y por ende, en aspectos automáticos que requieren control de la atención durante la ejecución de las mismas. En este sentido se puede plantear que el incremento en el número de respuestas inapropiadas y/o la escasa producción de respuestas correctas en el tiempo esperado permitirán diferenciar entre grupos de niños con y sin TDAH. Objetivo: Describir el desempeño en el control inhibitorio en niños y niñas de 5 a 8 años con TDAH.
Participantes y método: 42 niños de 5 a 8 años de edad, de ambos sexos, residentes en la ciudad de Manizales, que cumplieron criterios para TDAH según el DSM IV, pareados con un grupo control de acuerdo a edad, sexo y estrato socioeconómico. Se aplicaron pruebas de cancelación visual para medir la capacidad del niño para buscar visualmente en un grupo de estÃmulos un elemento determinado. Resultados: Los resultados indican que el grupo control obtuvo mejor puntuación en las pruebas de cancelación de dibujos y cancelación de letras, encontrándose que la diferencia fue significativa (p<0.05) para esta última. Conclusiones: Se confirma que, los niños diagnosticados con TDAH tipo combinado en etapa preescolar, presentan un pobre desempeño en el control inhibitorio en contraste al grupo control.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1903
TÃtulo : Diseño e implementación de protocolos de intervención neuropsicopedagógica. Fase III Tipo de documento: documento electrónico Autores: Varela Cifuentes, Vilma, Autor ; González BenÃtez, Liliana, Autor ; GarcÃa Gómez, MarÃa Eugenia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Grupo Investigación en NeuropsicopedagogÃa Palabras clave: Trastornos del desarrollo infantil Protocolos de tratamiento GuÃas de práctica clÃnica Protocolos clÃnicos NeuropsicopedagogÃa Niños excepcionales Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/997 Diseño e implementación de protocolos de intervención neuropsicopedagógica. Fase III [documento electrónico] / Varela Cifuentes, Vilma, Autor ; González BenÃtez, Liliana, Autor ; GarcÃa Gómez, MarÃa Eugenia, Autor . - , [s.d.]. - (. Grupo Investigación en NeuropsicopedagogÃa) .
Palabras clave: Trastornos del desarrollo infantil Protocolos de tratamiento GuÃas de práctica clÃnica Protocolos clÃnicos NeuropsicopedagogÃa Niños excepcionales Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/997
TÃtulo : Estudio exploratorio de las relaciones entre el control inhibitorio y la disregulacion temperamental en niños y niñas diagnosticados con TDAH Tipo de documento: documento electrónico Autores: Molina Arboleda, Adriana Patricia, Autor ; Zuluaga, Juan Bernardo, Autor ; Varela Cifuentes, Vilma, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Desarrollo Infantil Palabras clave: Trastorno por Défcit de Atención con Hiperactividad (TDAH) Control inhibitorio Autocontrol Disregulación temperamental Trastornos del control de impulsos Control emocional Conducta del estudiante Trastornos de la atención Trastornos de la conducta Impulsividad Cuestionario Conners para maestros (CTRS) Competencia social Comportamiento social Respuesta emocional Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) Resumen: La presente investigación describe la relación existente entre las fallas de control inhibitorio y la disregulación temperamental en sujetos escolarizados entre los 5 y 15 años que cumplieron los criterios para TDAH subtipo inatento y combinado, comparando los resultados obtenidos con un grupo control. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1920 Estudio exploratorio de las relaciones entre el control inhibitorio y la disregulacion temperamental en niños y niñas diagnosticados con TDAH [documento electrónico] / Molina Arboleda, Adriana Patricia, Autor ; Zuluaga, Juan Bernardo, Autor ; Varela Cifuentes, Vilma, Autor . - , [s.d.]. - (. Maestria en Desarrollo Infantil) .
Palabras clave: Trastorno por Défcit de Atención con Hiperactividad (TDAH) Control inhibitorio Autocontrol Disregulación temperamental Trastornos del control de impulsos Control emocional Conducta del estudiante Trastornos de la atención Trastornos de la conducta Impulsividad Cuestionario Conners para maestros (CTRS) Competencia social Comportamiento social Respuesta emocional Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) Resumen: La presente investigación describe la relación existente entre las fallas de control inhibitorio y la disregulación temperamental en sujetos escolarizados entre los 5 y 15 años que cumplieron los criterios para TDAH subtipo inatento y combinado, comparando los resultados obtenidos con un grupo control. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1920
TÃtulo : Perfiles comportamentales en las dimensiones del Checklist para TDAH en una muestra de niños escolarizados en la ciudad de Manizales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Varela Cifuentes, Vilma, Autor ; Arango Vásquez, Ãngela Patricia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Pregrado en PsicologÃa Palabras clave: Evaluación conductual Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) Cuestionario de Conners Escala DSM-IV para TDAH Escalas de estimación Psicodiagnóstico Resumen: Describir los comportamientos identificados en los Checklist para el TDAH según el DSM IV, aplicados a padres y maestros de un grupo de niños diagnosticados respecto de un grupo control. MetodologÃa: Investigación transversal no experimental de tipo descriptivo – comparativo entre los grupos TDAH inatento, TDAH combinado y un grupo control. Resultados: Los Checklist de padres y de maestros muestran mayores puntuaciones promedio en el grupo de casos que en el grupo control. El puntaje promedio para cada variable siempre estuvo por encima en el Checklist de padres Vs Checklist de maestros, a excepción de la sumatoria del número de sÃntomas de hiperactividad en el grupo inatento. En el Checklist de padres, la variable que mostró mayor diferencia entre grupos fue la del total sÃntomas de inatención con una puntuación del grupo de casos 1,8 veces superior al grupo control; y en la que existió menor diferencia fue el total de sÃntomas de hiperactividad. En el Checklist de maestros, la variable que mostró mayor diferencia entre grupos fue en total sÃntomas de hiperactividad en el grupo de casos, siendo 1,3 veces superior al grupo control. En la que existió menor diferencia fue en el total de sÃntomas de inatención, donde la puntuación del grupo casos fue 0,8 veces superior al grupo control. Conclusiones: Se encuentra que existen diferencias estadÃsticamente significativas entre los grupos casos y control para la puntuación de todas las variables (p<0,05), siendo en todos los casos mayor la puntuación en los primeros. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1863 Perfiles comportamentales en las dimensiones del Checklist para TDAH en una muestra de niños escolarizados en la ciudad de Manizales [documento electrónico] / Varela Cifuentes, Vilma, Autor ; Arango Vásquez, Ãngela Patricia, Autor . - , [s.d.]. - (. Pregrado en PsicologÃa) .
Palabras clave: Evaluación conductual Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) Cuestionario de Conners Escala DSM-IV para TDAH Escalas de estimación Psicodiagnóstico Resumen: Describir los comportamientos identificados en los Checklist para el TDAH según el DSM IV, aplicados a padres y maestros de un grupo de niños diagnosticados respecto de un grupo control. MetodologÃa: Investigación transversal no experimental de tipo descriptivo – comparativo entre los grupos TDAH inatento, TDAH combinado y un grupo control. Resultados: Los Checklist de padres y de maestros muestran mayores puntuaciones promedio en el grupo de casos que en el grupo control. El puntaje promedio para cada variable siempre estuvo por encima en el Checklist de padres Vs Checklist de maestros, a excepción de la sumatoria del número de sÃntomas de hiperactividad en el grupo inatento. En el Checklist de padres, la variable que mostró mayor diferencia entre grupos fue la del total sÃntomas de inatención con una puntuación del grupo de casos 1,8 veces superior al grupo control; y en la que existió menor diferencia fue el total de sÃntomas de hiperactividad. En el Checklist de maestros, la variable que mostró mayor diferencia entre grupos fue en total sÃntomas de hiperactividad en el grupo de casos, siendo 1,3 veces superior al grupo control. En la que existió menor diferencia fue en el total de sÃntomas de inatención, donde la puntuación del grupo casos fue 0,8 veces superior al grupo control. Conclusiones: Se encuentra que existen diferencias estadÃsticamente significativas entre los grupos casos y control para la puntuación de todas las variables (p<0,05), siendo en todos los casos mayor la puntuación en los primeros. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1863
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