Autor Menjura, Maria Inés
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa diversidad en la escuela. Un análisis desde las concepciones y prácticas de docentes de básica secundaria de una institución educativa del municipio de Pitalito (Huila) / Cervantes, Simarra Will
Título : La diversidad en la escuela. Un análisis desde las concepciones y prácticas de docentes de básica secundaria de una institución educativa del municipio de Pitalito (Huila) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cervantes, Simarra Will, Autor ; Carvajal, Luis Hernando, Autor ; Menjura, Maria Inés, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 25 páginas Palabras clave: Educación inclusiva Educación desde la diversidad Prácticas pedagógicas Concepciones docentes Índice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: Este artículo presenta una síntesis de los resultados de un estudio realizado con el objetivo de reconocer las concepciones y prácticas sobre diversidad en docentes de básica secundaria de una Institución educativa del municipio de Pitalito (Huila), bajo un enfoque cualitativo con un alcance interpretativo. El estudio revela incoherencia entre las concepciones docentes y las prácticas pedagógicas, centradas en un enfoque tradicional de la enseñanza que se constituye en barrera, para el reconocimiento de la diversidad, y, en consecuencia, para dar apertura a una educación inclusiva. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3786 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La diversidad en la escuela. Un análisis desde las concepciones y prácticas de docentes de básica secundaria de una institución educativa del municipio de Pitalito (Huila) [documento electrónico] / Cervantes, Simarra Will, Autor ; Carvajal, Luis Hernando, Autor ; Menjura, Maria Inés, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - 25 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Educación inclusiva Educación desde la diversidad Prácticas pedagógicas Concepciones docentes Índice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: Este artículo presenta una síntesis de los resultados de un estudio realizado con el objetivo de reconocer las concepciones y prácticas sobre diversidad en docentes de básica secundaria de una Institución educativa del municipio de Pitalito (Huila), bajo un enfoque cualitativo con un alcance interpretativo. El estudio revela incoherencia entre las concepciones docentes y las prácticas pedagógicas, centradas en un enfoque tradicional de la enseñanza que se constituye en barrera, para el reconocimiento de la diversidad, y, en consecuencia, para dar apertura a una educación inclusiva. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3786 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes de un programa de educación para adultos en la ciudad de Manizales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Orozco Atehortúa, Vanessa, Autor ; Castro Ceballos, Valentina, Autor ; Menjura, Maria Inés Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2017 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 21 páginas Nota general: Artículo (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales. 2017, Palabras clave: Aprendizaje Estilos de aprendizaje Estrategias de aprendizaje Educación para adultos Índice Dewey: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: El objetivo de este trabajo es analizar la relación entre los estilos y las estrategias de
aprendizaje, sustentados en los autores Honey y Alonso, Román y Gallego, respectivamente, en un grupo de estudiantes de último ciclo, de un programa de educación para adultos de la ciudad de Manizales. Se trata de un estudio descriptivo correlacional enmarcado dentro de una investigación no experimental para el cual se realiza una caracterización, a partir de la aplicación de los cuestionarios CHAEA (Cuestionario Honey y Alonso de Estilos de Aprendizaje)y ACRA (Escalas
valorativas: Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo a la información)para estilos y estrategias de aprendizaje respectivamente, y tomando como insumo características
sociodemográficas como género y edad, que en una población tan heterogénea poseen gran relevancia en el momento de interpretar la información, aunque éstas no sean significativamente influyentes según los resultados obtenidos.,En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3270 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes de un programa de educación para adultos en la ciudad de Manizales [documento electrónico] / Orozco Atehortúa, Vanessa, Autor ; Castro Ceballos, Valentina, Autor ; Menjura, Maria Inés . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017 . - 21 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Artículo (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales. 2017,
Palabras clave: Aprendizaje Estilos de aprendizaje Estrategias de aprendizaje Educación para adultos Índice Dewey: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: El objetivo de este trabajo es analizar la relación entre los estilos y las estrategias de
aprendizaje, sustentados en los autores Honey y Alonso, Román y Gallego, respectivamente, en un grupo de estudiantes de último ciclo, de un programa de educación para adultos de la ciudad de Manizales. Se trata de un estudio descriptivo correlacional enmarcado dentro de una investigación no experimental para el cual se realiza una caracterización, a partir de la aplicación de los cuestionarios CHAEA (Cuestionario Honey y Alonso de Estilos de Aprendizaje)y ACRA (Escalas
valorativas: Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo a la información)para estilos y estrategias de aprendizaje respectivamente, y tomando como insumo características
sociodemográficas como género y edad, que en una población tan heterogénea poseen gran relevancia en el momento de interpretar la información, aunque éstas no sean significativamente influyentes según los resultados obtenidos.,En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3270 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Habilidades adaptativas en niños y niñas con discapacidad cognitiva / Menjura, Maria Inés en Tempus Psicológico, Vol. 3 Num. 1 Año. 2020 ([22/11/2019])
Título : Habilidades adaptativas en niños y niñas con discapacidad cognitiva Tipo de documento: documento electrónico Autores: Menjura, Maria Inés, Autor ; Palacio Rios, María Camila, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: páginas:157-181 Idioma : Español (spa) Resumen:
en desarrollo y dependiente, en la realización de determinadas tareas, relacionadas con la comunicación, el autocuidado, las habilidades sociales de la vida diaria en el hogar, la relación con la comunidad, la autodirección, la salud, la seguridad, el ocio y el tiempo libre, el trabajo
y las académicas funcionales. Los resultados indican que la discapacidad leve se asocia con la prevalencia de independencia/logro. La población en situación de discapacidad moderada, severa y profunda se encuentra en proceso de adquisición de dichas habilidades, lo que
permitió elaborar la hipótesis del estudio.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3621 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Tempus Psicológico > Vol. 3 Num. 1 Año. 2020 [22/11/2019] . - páginas:157-181[artículo] Habilidades adaptativas en niños y niñas con discapacidad cognitiva [documento electrónico] / Menjura, Maria Inés, Autor ; Palacio Rios, María Camila, Autor . - 2019 . - páginas:157-181.
Idioma : Español (spa)
in Tempus Psicológico > Vol. 3 Num. 1 Año. 2020 [22/11/2019] . - páginas:157-181
Resumen:
en desarrollo y dependiente, en la realización de determinadas tareas, relacionadas con la comunicación, el autocuidado, las habilidades sociales de la vida diaria en el hogar, la relación con la comunidad, la autodirección, la salud, la seguridad, el ocio y el tiempo libre, el trabajo
y las académicas funcionales. Los resultados indican que la discapacidad leve se asocia con la prevalencia de independencia/logro. La población en situación de discapacidad moderada, severa y profunda se encuentra en proceso de adquisición de dichas habilidades, lo que
permitió elaborar la hipótesis del estudio.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3621 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Percepciones y prácticas sobre evaluación del aprendizaje en docentes de básica primaria de una institución educativa del municipio de Villamaria -Caldas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Castillo Salgado, Mónica del Pilar, Autor ; Menjura, Maria Inés, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2019 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 72 páginas Palabras clave: Persepciones Practicas Docentes Prácticas pedagógicas Educación desde la diversidad Índice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: Este artículo presenta los resultados de un estudio orientado a reconocer las percepciones y las prácticas docentes de básica primaria sobre la evaluación del aprendizaje. El enfoque del estudio es cualitativo con un alcance descriptivo interpretativo. Para obtener la información se emplearon la entrevista semi estructurada y el grupo focal.
Los hallazgos permitieron reconocer que las percepciones y prácticas de los docentes se encaminan a la superación del paradigma evaluativo tradicional.
Palabras claves: percepciones, prácticas, evaluación del aprendizaje.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3806 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Percepciones y prácticas sobre evaluación del aprendizaje en docentes de básica primaria de una institución educativa del municipio de Villamaria -Caldas [documento electrónico] / Castillo Salgado, Mónica del Pilar, Autor ; Menjura, Maria Inés, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2019 . - 72 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Persepciones Practicas Docentes Prácticas pedagógicas Educación desde la diversidad Índice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: Este artículo presenta los resultados de un estudio orientado a reconocer las percepciones y las prácticas docentes de básica primaria sobre la evaluación del aprendizaje. El enfoque del estudio es cualitativo con un alcance descriptivo interpretativo. Para obtener la información se emplearon la entrevista semi estructurada y el grupo focal.
Los hallazgos permitieron reconocer que las percepciones y prácticas de los docentes se encaminan a la superación del paradigma evaluativo tradicional.
Palabras claves: percepciones, prácticas, evaluación del aprendizaje.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3806 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Perfiles resilientes de estudiantes de los grados 6° y 7° de una institución educativa del sector rural del municipio de Belén de Umbría (Risaralda). Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ramírez Contreras, Liliana, Autor ; Quesada Vivas, Raquel, Autor ; Jurado Salgado, María Liliana, Autor ; Menjura, Maria Inés, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Educación desde la diversidad Resiliencia Escuela Resumen: Esta investigación se orientó con el propósito de reconocer los perfiles resilientes de estudiantes de los grados 6° y 7° de una Institución Educativa del sector rural del municipio de Belén de Umbría (Risaralda), a partir del análisis de los niveles de resiliencia de los estudiantes y las percepciones de las docentes, relacionadas con sus fortalezas personales. Metodológicamente el diseñó corresponde a un estudio de casos, ya que éste favorece la indagación y la observación de un fenómeno educativo en su contexto real. Los instrumentos empleados para la recolección de la información fueron la entrevista semiestructurada y el Inventario de anomia Asiliente y resiliencia nómica (IAR). Los resultados del estudio permiten identificar que los estudiantes comparten características asociadas a resiliencia, dando lugar a los siguientes perfiles: a) el primero, corresponde a los estudiantes que se ubican en los niveles alto y muy alto de resiliencia, caracterizados por su conciencia y sociabilidad. b) un segundo perfil, que incluye estudiantes que se ubican en un nivel medio, caracterizados por su autoestima, esperanza, responsabilidad y tolerancia a la frustración. Por supuesto, esto no significa que los otros pilares no se interpreten como rasgos resilientes en los estudiantes, pues, en ellos también se percibió afrontamiento y autonomía en menor grado. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6209 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Perfiles resilientes de estudiantes de los grados 6° y 7° de una institución educativa del sector rural del municipio de Belén de Umbría (Risaralda). [documento electrónico] / Ramírez Contreras, Liliana, Autor ; Quesada Vivas, Raquel, Autor ; Jurado Salgado, María Liliana, Autor ; Menjura, Maria Inés, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Educación desde la diversidad Resiliencia Escuela Resumen: Esta investigación se orientó con el propósito de reconocer los perfiles resilientes de estudiantes de los grados 6° y 7° de una Institución Educativa del sector rural del municipio de Belén de Umbría (Risaralda), a partir del análisis de los niveles de resiliencia de los estudiantes y las percepciones de las docentes, relacionadas con sus fortalezas personales. Metodológicamente el diseñó corresponde a un estudio de casos, ya que éste favorece la indagación y la observación de un fenómeno educativo en su contexto real. Los instrumentos empleados para la recolección de la información fueron la entrevista semiestructurada y el Inventario de anomia Asiliente y resiliencia nómica (IAR). Los resultados del estudio permiten identificar que los estudiantes comparten características asociadas a resiliencia, dando lugar a los siguientes perfiles: a) el primero, corresponde a los estudiantes que se ubican en los niveles alto y muy alto de resiliencia, caracterizados por su conciencia y sociabilidad. b) un segundo perfil, que incluye estudiantes que se ubican en un nivel medio, caracterizados por su autoestima, esperanza, responsabilidad y tolerancia a la frustración. Por supuesto, esto no significa que los otros pilares no se interpreten como rasgos resilientes en los estudiantes, pues, en ellos también se percibió afrontamiento y autonomía en menor grado. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6209 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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