Autor Mejía Valencia, Mario
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaApropiación del diseño universal de aprendizaje en docentes de Básica Primaria / Pacheco Vellojín, Sirley Cristina
Título : Apropiación del diseño universal de aprendizaje en docentes de Básica Primaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pacheco Vellojín, Sirley Cristina, Autor ; Almario Oviedo, Anyi Lorena, Autor ; Mejía Valencia, Mario, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Educación Inclusiva Resumen: El presente trabajo de investigación se muestra el análisis de la apropiación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) por docentes que atienden a niños matriculados con Discapacidad Intelectual en las Instituciones Educativas; por consiguiente, el objetivo era analizar la apropiación del DUA en la práctica docente facilitando la atención educativa a la diversidad. Con el fin de avanzar hacia un currículo equitativo, accesible, flexible, participativo y que contribuya a una educación de calidad, cohesionada, pertinente e inclusiva. Abordada desde el paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico dialéctico de carácter descriptivo y el método acción participación. Que permitió, identificar la falta de apropiación del DUA en los docentes de aula y, la no utilización de esta herramienta que permite fortalecer la práctica pedagógica en el marco de una educación inclusiva, exhortando a la reflexión de los estilos y ritmos de aprendizaje. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4368 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Apropiación del diseño universal de aprendizaje en docentes de Básica Primaria [documento electrónico] / Pacheco Vellojín, Sirley Cristina, Autor ; Almario Oviedo, Anyi Lorena, Autor ; Mejía Valencia, Mario, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Educación Inclusiva Resumen: El presente trabajo de investigación se muestra el análisis de la apropiación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) por docentes que atienden a niños matriculados con Discapacidad Intelectual en las Instituciones Educativas; por consiguiente, el objetivo era analizar la apropiación del DUA en la práctica docente facilitando la atención educativa a la diversidad. Con el fin de avanzar hacia un currículo equitativo, accesible, flexible, participativo y que contribuya a una educación de calidad, cohesionada, pertinente e inclusiva. Abordada desde el paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico dialéctico de carácter descriptivo y el método acción participación. Que permitió, identificar la falta de apropiación del DUA en los docentes de aula y, la no utilización de esta herramienta que permite fortalecer la práctica pedagógica en el marco de una educación inclusiva, exhortando a la reflexión de los estilos y ritmos de aprendizaje. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4368 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La educación musical: alternativa pedagógica de transformación social / Edgardo Martínez, Jesús en Plumilla educativa, Vol. 15 Num. 1 Año. 2015 ([21/08/2015])
Título : La educación musical: alternativa pedagógica de transformación social Tipo de documento: documento electrónico Autores: Edgardo Martínez, Jesús, Autor ; Mesa Restrepo, Martha Olivia, Autor ; Piarpuzán Quiroz, Luis Humberto, Autor ; Mejía Valencia, Mario, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: páginas:pp. 45-66 Resumen: El presente artículo condensa un trabajo investigativo cuyo objetivo central fue comprender las posibles formas de construir pensamiento crítico en los niños y las niñas de la Institución Educativa “La Pamba” de Popayán (Cauca) a través de una adecuada educación musical, que contribuya a los procesos de transformación social. Este estudio es parte de un proyecto nacional denominado “Práctica pedagógica transformadora: hacia una construcción de pensamiento crítico en la escuela Caucana” vinculado al Grupo de Investigación Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades en la línea de Investigación en Educación y Pedagogía de la Universidad de Manizales.
Metodológicamente se configuró como una investigación cualitativa de corte hermenéutico, en la cual los niños y las niñas actuaron en una serie de talleres y encuentros, que nos permitieron indagar, registrar e interpretar información, a través de algunas técnicas propias de la etnografía como la observación participante y la entrevista, que posibilitaran comprender cómo se está construyendo pensamiento crítico en el aula escolar.
En esas aproximaciones con los y las estudiantes se examinaron algunos planteamientos respecto a la teoría y la pedagogía crítica y se analizaron categorías relacionadas con la educación musical, que nos permitieran percibir la manera de aportar, desde la educación, a la formación de su-jetos reflexivos, capaces de transformar y cuestionar los preceptos que la sociedad les plantea.
De dicho análisis se concluye que la música, como herramienta emplea-da en la praxis pedagógica, puede apoyar a la transformación social; sin embargo, los métodos tradicionales de enseñanza, que continúan impo-niéndose, ignoran su trascendencia y no la aprovechan como alternativa para generar pensamiento crítico que posibilite la formación de sujetos pensantes, capaces de reflexionar frente al sistema dominante y actuar para liberarse del mismo.Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Plumilla educativa > Vol. 15 Num. 1 Año. 2015 [21/08/2015] . - páginas:pp. 45-66[artículo] La educación musical: alternativa pedagógica de transformación social [documento electrónico] / Edgardo Martínez, Jesús, Autor ; Mesa Restrepo, Martha Olivia, Autor ; Piarpuzán Quiroz, Luis Humberto, Autor ; Mejía Valencia, Mario, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2015 . - páginas:pp. 45-66.
in Plumilla educativa > Vol. 15 Num. 1 Año. 2015 [21/08/2015] . - páginas:pp. 45-66
Resumen: El presente artículo condensa un trabajo investigativo cuyo objetivo central fue comprender las posibles formas de construir pensamiento crítico en los niños y las niñas de la Institución Educativa “La Pamba” de Popayán (Cauca) a través de una adecuada educación musical, que contribuya a los procesos de transformación social. Este estudio es parte de un proyecto nacional denominado “Práctica pedagógica transformadora: hacia una construcción de pensamiento crítico en la escuela Caucana” vinculado al Grupo de Investigación Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades en la línea de Investigación en Educación y Pedagogía de la Universidad de Manizales.
Metodológicamente se configuró como una investigación cualitativa de corte hermenéutico, en la cual los niños y las niñas actuaron en una serie de talleres y encuentros, que nos permitieron indagar, registrar e interpretar información, a través de algunas técnicas propias de la etnografía como la observación participante y la entrevista, que posibilitaran comprender cómo se está construyendo pensamiento crítico en el aula escolar.
En esas aproximaciones con los y las estudiantes se examinaron algunos planteamientos respecto a la teoría y la pedagogía crítica y se analizaron categorías relacionadas con la educación musical, que nos permitieran percibir la manera de aportar, desde la educación, a la formación de su-jetos reflexivos, capaces de transformar y cuestionar los preceptos que la sociedad les plantea.
De dicho análisis se concluye que la música, como herramienta emplea-da en la praxis pedagógica, puede apoyar a la transformación social; sin embargo, los métodos tradicionales de enseñanza, que continúan impo-niéndose, ignoran su trascendencia y no la aprovechan como alternativa para generar pensamiento crítico que posibilite la formación de sujetos pensantes, capaces de reflexionar frente al sistema dominante y actuar para liberarse del mismo.Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : La educación musical: alternativa pedagógica de transformación social Tipo de documento: documento electrónico Autores: Martínez, Jesús Edgardo, Autor ; Mesa Restrepo, Martha Olivia, Autor ; Piarpuzán Quiroz, Luis Humberto, Autor ; Mejía Valencia, Mario, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Teoría crítica de la sociedad Pensamiento crítico Educación musical-Popayán (Cauca) Transformación social Educación alternativa Técnicas de enseñanza Resumen: El presente artículo condensa un trabajo investigativo cuyo objetivo central fue
comprender las posibles formas de construir pensamiento crítico en los niños y las
niñas de la Institución Educativa “La Pamba” de Popayán (Cauca) a través de una
adecuada educación musical, que contribuya a los procesos de transformación
social. Este estudio es parte de un proyecto nacional denominado “Práctica
pedagógica transformadora: hacia una construcción de pensamiento crítico en la
escuela Caucana” vinculado al Grupo de Investigación Educación y Pedagogía:
Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades en la línea de Investigación en
Educación y Pedagogía de la Universidad de Manizales Metodológicamente se configuró como una investigación cualitativa de corte
hermenéutico, en la cual los niños y las niñas actuaron en una serie de talleres y
encuentros, que nos permitieron indagar, registrar e interpretar información, a través de algunas técnicas propias de la etnografía como la observación
participante y la entrevista, que posibilitaran comprender cómo se está
construyendo pensamiento crítico en el aula escolar.
En esas aproximaciones con los y las estudiantes se examinaron algunos
planteamientos respecto a la teoría y la pedagogía crítica y se analizaron
categorías relacionadas con la educación musical, que nos permitieran percibir la
manera de aportar, desde la educación, a la formación de sujetos reflexivos,
capaces de transformar y cuestionar los preceptos que la sociedad les plantea.
De dicho análisis se concluye que la música, como herramienta empleada en la
praxis pedagógica, puede apoyar a la transformación social; sin embargo, los
métodos tradicionales de enseñanza, que continúan imponiéndose, ignoran su
trascendencia y no la aprovechan como alternativa para generar pensamiento
crítico que posibilite la formación de sujetos pensantes, capaces de reflexionar
frente al sistema dominante y actuar para liberarse del mismo.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2202 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La educación musical: alternativa pedagógica de transformación social [documento electrónico] / Martínez, Jesús Edgardo, Autor ; Mesa Restrepo, Martha Olivia, Autor ; Piarpuzán Quiroz, Luis Humberto, Autor ; Mejía Valencia, Mario, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Teoría crítica de la sociedad Pensamiento crítico Educación musical-Popayán (Cauca) Transformación social Educación alternativa Técnicas de enseñanza Resumen: El presente artículo condensa un trabajo investigativo cuyo objetivo central fue
comprender las posibles formas de construir pensamiento crítico en los niños y las
niñas de la Institución Educativa “La Pamba” de Popayán (Cauca) a través de una
adecuada educación musical, que contribuya a los procesos de transformación
social. Este estudio es parte de un proyecto nacional denominado “Práctica
pedagógica transformadora: hacia una construcción de pensamiento crítico en la
escuela Caucana” vinculado al Grupo de Investigación Educación y Pedagogía:
Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades en la línea de Investigación en
Educación y Pedagogía de la Universidad de Manizales Metodológicamente se configuró como una investigación cualitativa de corte
hermenéutico, en la cual los niños y las niñas actuaron en una serie de talleres y
encuentros, que nos permitieron indagar, registrar e interpretar información, a través de algunas técnicas propias de la etnografía como la observación
participante y la entrevista, que posibilitaran comprender cómo se está
construyendo pensamiento crítico en el aula escolar.
En esas aproximaciones con los y las estudiantes se examinaron algunos
planteamientos respecto a la teoría y la pedagogía crítica y se analizaron
categorías relacionadas con la educación musical, que nos permitieran percibir la
manera de aportar, desde la educación, a la formación de sujetos reflexivos,
capaces de transformar y cuestionar los preceptos que la sociedad les plantea.
De dicho análisis se concluye que la música, como herramienta empleada en la
praxis pedagógica, puede apoyar a la transformación social; sin embargo, los
métodos tradicionales de enseñanza, que continúan imponiéndose, ignoran su
trascendencia y no la aprovechan como alternativa para generar pensamiento
crítico que posibilite la formación de sujetos pensantes, capaces de reflexionar
frente al sistema dominante y actuar para liberarse del mismo.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2202 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Ética ambiental como objeto central de la educación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Andrade Torres, Priscila, Autor ; Vargas Valencia, María Alejandra, Autor ; Avendaño Mora, Gloria Stefany, Autor ; Mejía Valencia, Mario, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: páginas:9-29 Resumen: Este estudio pretende comprender el impacto de las políticas educativas en la construcción de una consciencia ambiental, en la diversidad de población de los municipios de Bucaramanga, Rio sucio y San José del Guaviare. El proyecto se realizó a la luz de diferentes perspectivas teóricas como la visión filosófica, económica, política, ecológica, ética y educativa. El tipo de investigación es de corte crítico-social y hermenéutico con un enfoque mixto. Para ello se tomó una muestra de 230 participantes entre docentes activos, estudiantes del último nivel educativo de la media y padres de familia o personas del común cuya característica principal fue haber finalizado la educación media después del año 2000; estos participantes respondieron la encuesta de 24 ítems construida con una escala tipo Likert. Una muestra diferente de 45 participantes bajo las mismas condiciones de selección, respondieron 12 preguntas de la entrevista estructurada; esto permitió conocer su postura frente a las temáticas ambientales abordadas. Los resultados obtenidos revelan que la mayoría de los participantes necesitan fortalecer la consciencia ambiental, a partir de la construcción de acciones significativas que el mismo gobierno plantea desde sus políticas estatales, pero que no se están dando a conocer de manera efectiva y eficaz en las diferentes instituciones educativas, la familia y la sociedad; como consecuencia de este proceso se evidencia la crisis de la relación hombre-naturaleza y la relación entre los mismos sujetos. En conclusión, la educación ambiental no está siendo reconocida en su totalidad como eje transformador de la sociedad, debido a que falta mayor reflexión entorno a la problemática ambiental desde el hogar, la escuela y la sociedad. De esta manera, la conservación y preservación de la madre tierra es responsabilidad de todos los seres humanos, desde sus acciones individuales y colectivas a partir de la apropiación y fortalecimien
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Plumilla educativa > Vol. 20 Num. 2 Año. 2017 [23/08/2018] . - páginas:9-29[artículo] Ética ambiental como objeto central de la educación [documento electrónico] / Andrade Torres, Priscila, Autor ; Vargas Valencia, María Alejandra, Autor ; Avendaño Mora, Gloria Stefany, Autor ; Mejía Valencia, Mario, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2019 . - páginas:9-29.
in Plumilla educativa > Vol. 20 Num. 2 Año. 2017 [23/08/2018] . - páginas:9-29
Resumen: Este estudio pretende comprender el impacto de las políticas educativas en la construcción de una consciencia ambiental, en la diversidad de población de los municipios de Bucaramanga, Rio sucio y San José del Guaviare. El proyecto se realizó a la luz de diferentes perspectivas teóricas como la visión filosófica, económica, política, ecológica, ética y educativa. El tipo de investigación es de corte crítico-social y hermenéutico con un enfoque mixto. Para ello se tomó una muestra de 230 participantes entre docentes activos, estudiantes del último nivel educativo de la media y padres de familia o personas del común cuya característica principal fue haber finalizado la educación media después del año 2000; estos participantes respondieron la encuesta de 24 ítems construida con una escala tipo Likert. Una muestra diferente de 45 participantes bajo las mismas condiciones de selección, respondieron 12 preguntas de la entrevista estructurada; esto permitió conocer su postura frente a las temáticas ambientales abordadas. Los resultados obtenidos revelan que la mayoría de los participantes necesitan fortalecer la consciencia ambiental, a partir de la construcción de acciones significativas que el mismo gobierno plantea desde sus políticas estatales, pero que no se están dando a conocer de manera efectiva y eficaz en las diferentes instituciones educativas, la familia y la sociedad; como consecuencia de este proceso se evidencia la crisis de la relación hombre-naturaleza y la relación entre los mismos sujetos. En conclusión, la educación ambiental no está siendo reconocida en su totalidad como eje transformador de la sociedad, debido a que falta mayor reflexión entorno a la problemática ambiental desde el hogar, la escuela y la sociedad. De esta manera, la conservación y preservación de la madre tierra es responsabilidad de todos los seres humanos, desde sus acciones individuales y colectivas a partir de la apropiación y fortalecimien
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Ética ambiental como objeto central de la educación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Avendaño Mora, Gloria Stefany, Autor ; Vargas Valencia, María Alejandra, Autor ; Andrade Torres, Priscila, Autor ; Mejía Valencia, Mario Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2017 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 114 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales. 2017, Palabras clave: Consciencia ambiental Educación ambiental Crisis ambiental Ética ambiental Índice Dewey: 372 Educación primaria (organización y actividades) Resumen: Este estudio pretende comprender el impacto de las políticas educativas ambientales en la construcción de una consciencia ambiental en la diversidad de población de los municipios de Bucaramanga, Riosucio y San José del Guaviare. La investigación es de corte crítico-social y hermenéutico con un enfoque mixto, para ello se tomó una muestra de 230 participantes entre docentes activos, estudiantes del último nivel educativo de la media y padres de familia o personas del común cuya característica principal fue haber finalizado la educación media después del año 2000, quienes respondieron la encuesta de 24 ítems construida con una escala tipo Likert; una muestra diferente de 45 participantes bajo las mismas condiciones de selección respondieron 12 preguntas de la entrevista estructurada. Esto nos permitió conocer su postura frente a las temáticas ambientales abordadas.
Los resultados obtenidos revelan que la mayoría de los participantes necesitan fortalecer la consciencia ambiental, a partir de la construcción de acciones significativas que el mismo gobierno plantea en sus políticas estatales, pero que no se están dando a conocer de manera efectiva y eficiente en las diferentes instituciones educativas, la familia y la sociedad colombiana; como consecuencia de este proceso se evidencia la crisis de la relación hombre-naturaleza y su relación con las demás personas. En conclusión, la ética ambiental debe construirse desde una educación ambiental reflexiva, comprometida, consciente y contextual que inicie en el hogar, trascienda a la escuela y por ende a la sociedad.,En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3269 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Ética ambiental como objeto central de la educación [documento electrónico] / Avendaño Mora, Gloria Stefany, Autor ; Vargas Valencia, María Alejandra, Autor ; Andrade Torres, Priscila, Autor ; Mejía Valencia, Mario . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017 . - 114 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales. 2017,
Palabras clave: Consciencia ambiental Educación ambiental Crisis ambiental Ética ambiental Índice Dewey: 372 Educación primaria (organización y actividades) Resumen: Este estudio pretende comprender el impacto de las políticas educativas ambientales en la construcción de una consciencia ambiental en la diversidad de población de los municipios de Bucaramanga, Riosucio y San José del Guaviare. La investigación es de corte crítico-social y hermenéutico con un enfoque mixto, para ello se tomó una muestra de 230 participantes entre docentes activos, estudiantes del último nivel educativo de la media y padres de familia o personas del común cuya característica principal fue haber finalizado la educación media después del año 2000, quienes respondieron la encuesta de 24 ítems construida con una escala tipo Likert; una muestra diferente de 45 participantes bajo las mismas condiciones de selección respondieron 12 preguntas de la entrevista estructurada. Esto nos permitió conocer su postura frente a las temáticas ambientales abordadas.
Los resultados obtenidos revelan que la mayoría de los participantes necesitan fortalecer la consciencia ambiental, a partir de la construcción de acciones significativas que el mismo gobierno plantea en sus políticas estatales, pero que no se están dando a conocer de manera efectiva y eficiente en las diferentes instituciones educativas, la familia y la sociedad colombiana; como consecuencia de este proceso se evidencia la crisis de la relación hombre-naturaleza y su relación con las demás personas. En conclusión, la ética ambiental debe construirse desde una educación ambiental reflexiva, comprometida, consciente y contextual que inicie en el hogar, trascienda a la escuela y por ende a la sociedad.,En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3269 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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