Configuración ético-política del amor en educación: relatos de vida de maestras / Mejía Peláez, María Camia  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Configuración ético-política del amor en educación: relatos de vida de maestras Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mejía Peláez, María Camia, Autor ; Arroyave Alzate, Alejandra María, Autor ; Agudelo López, Alexandra Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2017 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 131 páginas Nota general: Trabajo de grado (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales, 2017, Palabras clave: Afectividad  Prácticas pedagógicas  Construcción de la realidad  Escuela y afectividad  Relación profesor  alumno Clasificación: 370 Educación (generalidades) Resumen: El texto que aquí se presenta es el resultado de la investigación Configuración ético-política del amor en educación: Relatos de vida de maestras, realizada en el marco de la Maestría en educación y Desarrollo Humano. La problemática que motivó la realización del presente estudio fue la necesidad de pensar una educación diferente a la impartida hoy, una educación más acogedora y humana, que visibilice el rostro del otro y reconozca la necesidad del vínculo amoroso y del afecto como parte de las relaciones pedagógicas y de las prácticas educativas, una educación centrada en el amor como fundamento del proceso educativo. Esta investigación llama la atención sobre la necesidad de maestros comprometidos con el mundo que habitamos, que se asuman amorosos y posibiliten la configuración de sujetos ético-políticos, críticos, compasivos. El diseño, a partir del cual se desarrolló el trabajo de investigación, se basó en la investigación cualitativa y enfoque biográfico-narrativo. La lógica que se persiguió es de comprensión e interpretación. De ahí que la presente investigación tuviera como punto de partida los relatos de vida de tres maestras de Instituciones Educativas públicas de la ciudad de Medellín, para comprender el lugar que tiene el amor en la configuración subjetiva y en sus prácticas educativas. Finalmente surgió la necesidad de diseñar unos rasgos distintivos que brindarán algunas orientaciones sobre una posible política de formación ético-política de los maestros cuyo centro sea su desarrollo afectivo., Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3255 Configuración ético-política del amor en educación: relatos de vida de maestras [documento electrónico] / Mejía Peláez, María Camia, Autor ; Arroyave Alzate, Alejandra María, Autor ; Agudelo López, Alexandra . - , 2017 . - 131 páginas. - (. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) . Trabajo de grado (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales, 2017, Palabras clave: Afectividad  Prácticas pedagógicas  Construcción de la realidad  Escuela y afectividad  Relación profesor  alumno Clasificación: 370 Educación (generalidades) Resumen: El texto que aquí se presenta es el resultado de la investigación Configuración ético-política del amor en educación: Relatos de vida de maestras, realizada en el marco de la Maestría en educación y Desarrollo Humano. La problemática que motivó la realización del presente estudio fue la necesidad de pensar una educación diferente a la impartida hoy, una educación más acogedora y humana, que visibilice el rostro del otro y reconozca la necesidad del vínculo amoroso y del afecto como parte de las relaciones pedagógicas y de las prácticas educativas, una educación centrada en el amor como fundamento del proceso educativo. Esta investigación llama la atención sobre la necesidad de maestros comprometidos con el mundo que habitamos, que se asuman amorosos y posibiliten la configuración de sujetos ético-políticos, críticos, compasivos. El diseño, a partir del cual se desarrolló el trabajo de investigación, se basó en la investigación cualitativa y enfoque biográfico-narrativo. La lógica que se persiguió es de comprensión e interpretación. De ahí que la presente investigación tuviera como punto de partida los relatos de vida de tres maestras de Instituciones Educativas públicas de la ciudad de Medellín, para comprender el lugar que tiene el amor en la configuración subjetiva y en sus prácticas educativas. Finalmente surgió la necesidad de diseñar unos rasgos distintivos que brindarán algunas orientaciones sobre una posible política de formación ético-política de los maestros cuyo centro sea su desarrollo afectivo., Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3255

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