| Título : |
Encuentros y desencuentros de docentes y estudiantes en la escuela. Brecha generacional. |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Reyes Portillo, Zoila Rosa, Autor ; Patiño Caicedo, Ginna Melitza, Autor ; Antolínez Becerra, Marly Ximena, Autor ; Guarín Jurado., Germán |
| Editorial: |
Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Colección: |
|
| Subcolección: |
Maestria en Educación desde la Diversidad |
| Número de páginas: |
109 páginas |
| Nota general: |
Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2017, |
| Palabras clave: |
Diferencia y Otredad Brecha generacional Alumnos Condiciones sociales y culturales Relaciones interpersonales Relación profesor-alumno Proceso de interacción educativa Relación estudiante-escuela Ambiente educacional Solidaridad Análisis del signifcado Interacción en la educación Relaciones Maestro-Alumno Interacción comunicativa Malestar de la juventud |
| Índice Dewey: |
371 Educación (Administración escolar) |
| Resumen: |
La presente investigación tuvo como objetivo central analizar críticamente las formas de relación de docentes y estudiantes en la escuela, mediante la descripción de los encuentros y desencuentros de docentes y estudiantes, la comprensión de las brechas generacionales existentes entre éstos y la interpretación de las formas de reconocimiento de la diversidad generacional. Para dar respuesta a la pregunta de investigación sobre ¿Cómo los estudiantes y docentes se encuentran y desencuentran en la escuela y cómo se configuran sus diversidades generacionales?, se trabajó desde la perspectiva de investigación histórico-crítica con un enfoque cualitativo. En el desarrollo del proceso metodológico se empleó el diseño narrativo, el cual permitió describir y analizar las experiencias de los participantes, mediante la utilización de la entrevista semiestructurada y las narrativas gráficas. Los hallazgos encontrados por medio del proceso investigativo, permitieron analizar y comprender las siguientes categorías centrales: brecha generacional, encuentros y desencuentros, formas de relación. En esta investigación se concluyó, que la construcción de formas de reconocimiento social de la diversidad y la comunicación intergeneracional, posibilitan la generación de encuentros entre docentes y estudiantes en la escuela, encaminados a propiciar movimientos colectivos emancipatorios. En las recomendaciones, se estableció la necesidad de reconocer a la escuela como un espacio de interacción social, donde se visibilice al Otro a través de la pedagogía crítica, las formas de relación horizontal, la solidaridad social y el reconocimiento de la pluralidad de cada sujeto., |
| En línea: |
https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3196 |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Encuentros y desencuentros de docentes y estudiantes en la escuela. Brecha generacional. [documento electrónico] / Reyes Portillo, Zoila Rosa, Autor ; Patiño Caicedo, Ginna Melitza, Autor ; Antolínez Becerra, Marly Ximena, Autor ; Guarín Jurado., Germán . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017 . - 109 páginas. - ( RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2017,
| Palabras clave: |
Diferencia y Otredad Brecha generacional Alumnos Condiciones sociales y culturales Relaciones interpersonales Relación profesor-alumno Proceso de interacción educativa Relación estudiante-escuela Ambiente educacional Solidaridad Análisis del signifcado Interacción en la educación Relaciones Maestro-Alumno Interacción comunicativa Malestar de la juventud |
| Índice Dewey: |
371 Educación (Administración escolar) |
| Resumen: |
La presente investigación tuvo como objetivo central analizar críticamente las formas de relación de docentes y estudiantes en la escuela, mediante la descripción de los encuentros y desencuentros de docentes y estudiantes, la comprensión de las brechas generacionales existentes entre éstos y la interpretación de las formas de reconocimiento de la diversidad generacional. Para dar respuesta a la pregunta de investigación sobre ¿Cómo los estudiantes y docentes se encuentran y desencuentran en la escuela y cómo se configuran sus diversidades generacionales?, se trabajó desde la perspectiva de investigación histórico-crítica con un enfoque cualitativo. En el desarrollo del proceso metodológico se empleó el diseño narrativo, el cual permitió describir y analizar las experiencias de los participantes, mediante la utilización de la entrevista semiestructurada y las narrativas gráficas. Los hallazgos encontrados por medio del proceso investigativo, permitieron analizar y comprender las siguientes categorías centrales: brecha generacional, encuentros y desencuentros, formas de relación. En esta investigación se concluyó, que la construcción de formas de reconocimiento social de la diversidad y la comunicación intergeneracional, posibilitan la generación de encuentros entre docentes y estudiantes en la escuela, encaminados a propiciar movimientos colectivos emancipatorios. En las recomendaciones, se estableció la necesidad de reconocer a la escuela como un espacio de interacción social, donde se visibilice al Otro a través de la pedagogía crítica, las formas de relación horizontal, la solidaridad social y el reconocimiento de la pluralidad de cada sujeto., |
| En línea: |
https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3196 |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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