Encuentros y desencuentros de docentes y estudiantes en la escuela. Brecha generacional. / Reyes Portillo, Zoila Rosa  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Encuentros y desencuentros de docentes y estudiantes en la escuela. Brecha generacional. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Reyes Portillo, Zoila Rosa, Autor ; Patiño Caicedo, Ginna Melitza, Autor ; Antolínez Becerra, Marly Ximena, Autor ; Guarín Jurado., Germán Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2017 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 109 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2017, Palabras clave: Diferencia y Otredad  Brecha generacional  Alumnos  Condiciones sociales y culturales  Relaciones interpersonales  Relación profesor-alumno  Proceso de interacción educativa  Relación estudiante-escuela  Ambiente educacional  Solidaridad  Análisis del signifcado  Interacción en la educación  Relaciones Maestro-Alumno  Interacción comunicativa  Malestar de la juventud Clasificación: 371 Educación (Administración escolar) Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo central analizar críticamente las formas de relación de docentes y estudiantes en la escuela, mediante la descripción de los encuentros y desencuentros de docentes y estudiantes, la comprensión de las brechas generacionales existentes entre éstos y la interpretación de las formas de reconocimiento de la diversidad generacional. Para dar respuesta a la pregunta de investigación sobre ¿Cómo los estudiantes y docentes se encuentran y desencuentran en la escuela y cómo se configuran sus diversidades generacionales?, se trabajó desde la perspectiva de investigación histórico-crítica con un enfoque cualitativo. En el desarrollo del proceso metodológico se empleó el diseño narrativo, el cual permitió describir y analizar las experiencias de los participantes, mediante la utilización de la entrevista semiestructurada y las narrativas gráficas. Los hallazgos encontrados por medio del proceso investigativo, permitieron analizar y comprender las siguientes categorías centrales: brecha generacional, encuentros y desencuentros, formas de relación. En esta investigación se concluyó, que la construcción de formas de reconocimiento social de la diversidad y la comunicación intergeneracional, posibilitan la generación de encuentros entre docentes y estudiantes en la escuela, encaminados a propiciar movimientos colectivos emancipatorios. En las recomendaciones, se estableció la necesidad de reconocer a la escuela como un espacio de interacción social, donde se visibilice al Otro a través de la pedagogía crítica, las formas de relación horizontal, la solidaridad social y el reconocimiento de la pluralidad de cada sujeto., Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3196 Encuentros y desencuentros de docentes y estudiantes en la escuela. Brecha generacional. [documento electrónico] / Reyes Portillo, Zoila Rosa, Autor ; Patiño Caicedo, Ginna Melitza, Autor ; Antolínez Becerra, Marly Ximena, Autor ; Guarín Jurado., Germán . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017 . - 109 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2017, Palabras clave: Diferencia y Otredad  Brecha generacional  Alumnos  Condiciones sociales y culturales  Relaciones interpersonales  Relación profesor-alumno  Proceso de interacción educativa  Relación estudiante-escuela  Ambiente educacional  Solidaridad  Análisis del signifcado  Interacción en la educación  Relaciones Maestro-Alumno  Interacción comunicativa  Malestar de la juventud Clasificación: 371 Educación (Administración escolar) Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo central analizar críticamente las formas de relación de docentes y estudiantes en la escuela, mediante la descripción de los encuentros y desencuentros de docentes y estudiantes, la comprensión de las brechas generacionales existentes entre éstos y la interpretación de las formas de reconocimiento de la diversidad generacional. Para dar respuesta a la pregunta de investigación sobre ¿Cómo los estudiantes y docentes se encuentran y desencuentran en la escuela y cómo se configuran sus diversidades generacionales?, se trabajó desde la perspectiva de investigación histórico-crítica con un enfoque cualitativo. En el desarrollo del proceso metodológico se empleó el diseño narrativo, el cual permitió describir y analizar las experiencias de los participantes, mediante la utilización de la entrevista semiestructurada y las narrativas gráficas. Los hallazgos encontrados por medio del proceso investigativo, permitieron analizar y comprender las siguientes categorías centrales: brecha generacional, encuentros y desencuentros, formas de relación. En esta investigación se concluyó, que la construcción de formas de reconocimiento social de la diversidad y la comunicación intergeneracional, posibilitan la generación de encuentros entre docentes y estudiantes en la escuela, encaminados a propiciar movimientos colectivos emancipatorios. En las recomendaciones, se estableció la necesidad de reconocer a la escuela como un espacio de interacción social, donde se visibilice al Otro a través de la pedagogía crítica, las formas de relación horizontal, la solidaridad social y el reconocimiento de la pluralidad de cada sujeto., Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3196

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