La escritura, una experiencia de paz. Transformación de la comprensión de paz, a través de la producción escrita, en niños y niñas de quinto grado / Carmona Idárraga, María Isabel  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : La escritura, una experiencia de paz. Transformación de la comprensión de paz, a través de la producción escrita, en niños y niñas de quinto grado Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carmona Idárraga, María Isabel, Autor ; Hernández Giraldo, Luz Amparo, Autor ; Ocampo Florez, Esteban Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2017 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 144 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2017, Palabras clave: Educación para la paz  Procesos cognitivos  Comprensión  Educación primaria  Paz  Escritura Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: La presente investigación se desarrolló con el fin de comprobar cómo la escritura transforma las comprensiones de paz en niños y niñas de básica primaria. Es una investigación de tipo cualitativa, con un diseño metodológico de estudio de caso múltiple. Su unidad de trabajo, conformada por 7 participantes entre niños y niñas pertenecientes al grado Quinto de educación Básica Primaria; ésta fue delimitada de forma aleatoria que garantizara la confiablidad de la información. La recolección de la información se realizó a través de tres instrumentos: dos entrevistas semiestructuradas (una inicial y otra final), la aplicación de seis talleres sobre escritura y paz, instrumentos creados por las investigadoras, y los registros en diarios de campo. El análisis se desarrolló en cinco etapas: transcripción de la información, categorización natural y categorización axial, redes semánticas y confirmación de transformaciones. Los resultados permitieron confirmar que la escritura es una herramienta cognitiva, ya que los sujetos pueden transformar las concepciones acerca de un concepto tan subjetivo como es la paz, además de visibilizarse como un recurso epistémico y social. Se considera como un hallazgo importante para la investigación el identificar la escritura como un asunto emotivo que le permite a los sujetos enunciarse y reconocerse a través de ella. Se observó una transformación del concepto de paz, al reconocerla como un asunto que involucra a todos los seres humanos y que puede ser pensada, sentida y comunicada, enriqueciendo su propia comprensión del tema y mostrando la existencia de ese sujeto político que piensa, se cuestiona sobre las dinámicas de su contexto, que propone situaciones creativas confirmando que le interesa y comprende el mundo que habita., Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3161 La escritura, una experiencia de paz. Transformación de la comprensión de paz, a través de la producción escrita, en niños y niñas de quinto grado [documento electrónico] / Carmona Idárraga, María Isabel, Autor ; Hernández Giraldo, Luz Amparo, Autor ; Ocampo Florez, Esteban . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2017 . - 144 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) . Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2017, Palabras clave: Educación para la paz  Procesos cognitivos  Comprensión  Educación primaria  Paz  Escritura Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: La presente investigación se desarrolló con el fin de comprobar cómo la escritura transforma las comprensiones de paz en niños y niñas de básica primaria. Es una investigación de tipo cualitativa, con un diseño metodológico de estudio de caso múltiple. Su unidad de trabajo, conformada por 7 participantes entre niños y niñas pertenecientes al grado Quinto de educación Básica Primaria; ésta fue delimitada de forma aleatoria que garantizara la confiablidad de la información. La recolección de la información se realizó a través de tres instrumentos: dos entrevistas semiestructuradas (una inicial y otra final), la aplicación de seis talleres sobre escritura y paz, instrumentos creados por las investigadoras, y los registros en diarios de campo. El análisis se desarrolló en cinco etapas: transcripción de la información, categorización natural y categorización axial, redes semánticas y confirmación de transformaciones. Los resultados permitieron confirmar que la escritura es una herramienta cognitiva, ya que los sujetos pueden transformar las concepciones acerca de un concepto tan subjetivo como es la paz, además de visibilizarse como un recurso epistémico y social. Se considera como un hallazgo importante para la investigación el identificar la escritura como un asunto emotivo que le permite a los sujetos enunciarse y reconocerse a través de ella. Se observó una transformación del concepto de paz, al reconocerla como un asunto que involucra a todos los seres humanos y que puede ser pensada, sentida y comunicada, enriqueciendo su propia comprensión del tema y mostrando la existencia de ese sujeto político que piensa, se cuestiona sobre las dinámicas de su contexto, que propone situaciones creativas confirmando que le interesa y comprende el mundo que habita., Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3161

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