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Autor Loaiza Yasaldez, Eder |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaEl cine como herramienta para la sensibilización ambiental: piloto para estudiantes de Contaduría Pública nocturna, Fundación Universitaria de Popayán / García Varela, Luisa Fernanda
Título : El cine como herramienta para la sensibilización ambiental: piloto para estudiantes de Contaduría Pública nocturna, Fundación Universitaria de Popayán Tipo de documento: documento electrónico Autores: García Varela, Luisa Fernanda, Autor ; Loaiza Yasaldez, Eder Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2016 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 130 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2016, Palabras clave: Innovaciones para la enseñanza Estudiantes universitarios (Popayán Cauca-Colombia) Educación ambiental Películas (cinematografía) Material docente Sensibilización ambiental Clasificación: 378 Educación superior Resumen: El siguiente proyecto denominado "El cine como herramienta para la sensibilización ambiental: piloto para estudiantes de Contaduría Pública nocturna, Fundación Universitaria de Popayán", se diseñó una una estrategia de educomunicación a través del cine, para promover la formación de conciencia ambiental de los estudiantes de contaduría pública nocturna, comprobando que el cine es una herramienta metodológica eficaz para la concientización ambiental, mediante el modelo ORA (observar, relacionar y aplicar) tomando como punto de partida el enfoque de la interacción sociocultural, las teorías del cambio y la utilización formativa de los estímulos del medio. En ella se articularon tres procesos que permitieron construir el nuevo conocimiento y sistematizarlo con modelos de cambio y transferirlo a la práctica de estrategias didácticas innovadoras.
De esta forma se logró obtener un conocimiento teórico, habilidades flexibles y adaptativas, actitudes y hábitos predispuestos, acordes con los principios psicopedagógicos del aprendizaje significativo e implicativo. En este sentido el cine promueve un tipo de aprendizaje integrado y estrategias para la formación integral.,Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3152 El cine como herramienta para la sensibilización ambiental: piloto para estudiantes de Contaduría Pública nocturna, Fundación Universitaria de Popayán [documento electrónico] / García Varela, Luisa Fernanda, Autor ; Loaiza Yasaldez, Eder . - , 2016 . - 130 páginas. - (. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2016,
Palabras clave: Innovaciones para la enseñanza Estudiantes universitarios (Popayán Cauca-Colombia) Educación ambiental Películas (cinematografía) Material docente Sensibilización ambiental Clasificación: 378 Educación superior Resumen: El siguiente proyecto denominado "El cine como herramienta para la sensibilización ambiental: piloto para estudiantes de Contaduría Pública nocturna, Fundación Universitaria de Popayán", se diseñó una una estrategia de educomunicación a través del cine, para promover la formación de conciencia ambiental de los estudiantes de contaduría pública nocturna, comprobando que el cine es una herramienta metodológica eficaz para la concientización ambiental, mediante el modelo ORA (observar, relacionar y aplicar) tomando como punto de partida el enfoque de la interacción sociocultural, las teorías del cambio y la utilización formativa de los estímulos del medio. En ella se articularon tres procesos que permitieron construir el nuevo conocimiento y sistematizarlo con modelos de cambio y transferirlo a la práctica de estrategias didácticas innovadoras.
De esta forma se logró obtener un conocimiento teórico, habilidades flexibles y adaptativas, actitudes y hábitos predispuestos, acordes con los principios psicopedagógicos del aprendizaje significativo e implicativo. En este sentido el cine promueve un tipo de aprendizaje integrado y estrategias para la formación integral.,Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3152
Título : Espacios recreativos formales: Escenarios para la construcción de los valores sociales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Loaiza Yasaldez, Eder, Autor ; Aguirre Arango, Diego Felipe, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Deporte recreativo Interacción cultural Zonas de recreo Espacio de juegos Parque Investigación social Educación y ocio Actividades recreativas Socialización Valores sociales Organizaciones Instalación recreativa Sociología del tiempo libre Análisis del discurso Adolescentes Niños Resumen: El presente artículo de investigación se desarrolló en la ciudad de Manizales entre los años 2012 y 2013con el propósito indagar aspectos relacionados con el arte del aprovechamiento de los espacios recreativos formales, y la posibilidad de potencializar todos estos recursos complementándolos con la práctica de actividades que potencien la formación de valores sociales en la ciudad de Manizales. Así mismo, además, de evidenciarse en este estudio las carencias recreativas de muchos ciudadanos manizaleños, se demuestra la necesidad de afianzar los hábitos deportivos y recreativos, en atención a su aporte a la formación en valores y sobretodo como facilitadores del mejoramiento de la calidad de vida; dado que para los jóvenes que los utilizan se convierten en escenarios donde logran reconocimiento y encuentran una forma de ser felices en su entorno.
De otra parte, se reconoce por parte de los sujetos que participaron en esta investigación, que éstos espacios de no ser atendidos en la forma debida, también pueden convertirse en los lugares de encuentro de niños y jóvenes que los utilizan para otros asuntos como las drogas o inicio de una vida delictiva; por ello, aprovechando el interés que demuestran la mayoría de los jóvenes,es necesario desarrollar actividades para fortalecer valores sociales de quienes acuden a estos escenarios.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1253 Espacios recreativos formales: Escenarios para la construcción de los valores sociales [documento electrónico] / Loaiza Yasaldez, Eder, Autor ; Aguirre Arango, Diego Felipe, Autor . - , [s.d.]. - (. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Deporte recreativo Interacción cultural Zonas de recreo Espacio de juegos Parque Investigación social Educación y ocio Actividades recreativas Socialización Valores sociales Organizaciones Instalación recreativa Sociología del tiempo libre Análisis del discurso Adolescentes Niños Resumen: El presente artículo de investigación se desarrolló en la ciudad de Manizales entre los años 2012 y 2013con el propósito indagar aspectos relacionados con el arte del aprovechamiento de los espacios recreativos formales, y la posibilidad de potencializar todos estos recursos complementándolos con la práctica de actividades que potencien la formación de valores sociales en la ciudad de Manizales. Así mismo, además, de evidenciarse en este estudio las carencias recreativas de muchos ciudadanos manizaleños, se demuestra la necesidad de afianzar los hábitos deportivos y recreativos, en atención a su aporte a la formación en valores y sobretodo como facilitadores del mejoramiento de la calidad de vida; dado que para los jóvenes que los utilizan se convierten en escenarios donde logran reconocimiento y encuentran una forma de ser felices en su entorno.
De otra parte, se reconoce por parte de los sujetos que participaron en esta investigación, que éstos espacios de no ser atendidos en la forma debida, también pueden convertirse en los lugares de encuentro de niños y jóvenes que los utilizan para otros asuntos como las drogas o inicio de una vida delictiva; por ello, aprovechando el interés que demuestran la mayoría de los jóvenes,es necesario desarrollar actividades para fortalecer valores sociales de quienes acuden a estos escenarios.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1253 Pedagogía crítica latinoamericana y género / Ospina, Héctor Fabio
Título : Pedagogía crítica latinoamericana y género Tipo de documento: texto impreso Autores: Ospina, Héctor Fabio, Compilador ; Ramírez López, Camilo Andrés, Compilador ; Ramírez López, Camilo Andrés, Autor ; Loaiza Yasaldez, Eder, Autor ; Ramírez Murcia, Elsa Inés, Autor ; Avila Aponte, Rosa, Autor ; Corvalán Bustos, María Isabel, Autor ; Ospina, Héctor Fabio, Autor ; Cano Ballesteros, Alba, Autor ; Restrepo, Francia, Autor ; Ocampo, Esteban, Autor ; Higuera, Ruth Marithza, Autor ; Acosta Silva, David Arturo, Autor ; Runge Peña, Andrés Klaus, Autor ; Muñoz, Diego Alejandro, Autor Editorial: Bogotá D.C [Colombia] : Siglo Del Hombre Fecha de publicación: 2016 Otro editor: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales; Cinde Colección: Biblioteca Universitaria. Ciencias Sociales y Humanidades Subcolección: Serie Latinoamericana de Niñez y Juventud Número de páginas: 269 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-665-388-6 Nota general: Incluye referencias bibliográficas por capítulo e índice biográfico de autores Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación América Latina Freire Paul- crítica e Interpretación Antropología Cultural Identidad de género Relaciones intergénero Roles de género (Iteso) Diferencia y Otredad Pedagogía crítica Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Nota de contenido: Educación y género en el horizonte del reconocimiento recíproco: lectura obligada desde la pedagogía crítica de Paulo Freire -- Escuela y relaciones de género -- La educación y la equidad de género: limitaciones y alcances -- Educación popular y género: mirada desde América Latina y el Caribe -- Parte II. Educación y pedagogía: Género y cognición -- La antropología pedagógica "radical" de Paulo Freire: formalidad, inacabamiento, formación y educación del ser humano -- Antropología pedagógica, telón de fondo para sujetos pedagogos -- La alfabetización crítica: requerimiento social -- Epílogo. Género, categoría en debate Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Pedagogía crítica latinoamericana y género [texto impreso] / Ospina, Héctor Fabio, Compilador ; Ramírez López, Camilo Andrés, Compilador ; Ramírez López, Camilo Andrés, Autor ; Loaiza Yasaldez, Eder, Autor ; Ramírez Murcia, Elsa Inés, Autor ; Avila Aponte, Rosa, Autor ; Corvalán Bustos, María Isabel, Autor ; Ospina, Héctor Fabio, Autor ; Cano Ballesteros, Alba, Autor ; Restrepo, Francia, Autor ; Ocampo, Esteban, Autor ; Higuera, Ruth Marithza, Autor ; Acosta Silva, David Arturo, Autor ; Runge Peña, Andrés Klaus, Autor ; Muñoz, Diego Alejandro, Autor . - : Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales; Cinde, 2016 . - 269 páginas. - (Biblioteca Universitaria. Ciencias Sociales y Humanidades. Serie Latinoamericana de Niñez y Juventud) .
ISBN : 978-958-665-388-6
Incluye referencias bibliográficas por capítulo e índice biográfico de autores
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación América Latina Freire Paul- crítica e Interpretación Antropología Cultural Identidad de género Relaciones intergénero Roles de género (Iteso) Diferencia y Otredad Pedagogía crítica Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Nota de contenido: Educación y género en el horizonte del reconocimiento recíproco: lectura obligada desde la pedagogía crítica de Paulo Freire -- Escuela y relaciones de género -- La educación y la equidad de género: limitaciones y alcances -- Educación popular y género: mirada desde América Latina y el Caribe -- Parte II. Educación y pedagogía: Género y cognición -- La antropología pedagógica "radical" de Paulo Freire: formalidad, inacabamiento, formación y educación del ser humano -- Antropología pedagógica, telón de fondo para sujetos pedagogos -- La alfabetización crítica: requerimiento social -- Epílogo. Género, categoría en debate Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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