Relación entre autoeficacia y autorregulación en el aprendizaje en estudiantes de primer grado del nivel de educación básica / Alarcón, Dora Inés  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Relación entre autoeficacia y autorregulación en el aprendizaje en estudiantes de primer grado del nivel de educación básica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Alarcón, Dora Inés, Autor ; Ocampo Florez, Esteban Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2016 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 143 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2016, Palabras clave: Cognición  Psicología de la educación  Proceso de aprendizaje  Autorregulación  Autoeficacia Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: La investigación considera los aspectos cognitivos y motivacionales en el aprendizaje y evidencia las dificultades en aspectos tales como rendimiento, deserción y repitencia en el grado primero del sistema educativo colombiano. El estudio se realizó con 90 niños desde un enfoque cuantitativo no experimental transversal correlacional. La correlación entre las variables estudiadas fue positiva de magnitud débil, soportada en aspectos como la edad y el nivel educativo de la muestra. Los resultados del estudio sugieren la implementación de acciones de mediación cognitiva en grados iniciales, promoviendo así el desarrollo de habilidades autorreguladoras y favoreciendo mejores desempeños., Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3035 Relación entre autoeficacia y autorregulación en el aprendizaje en estudiantes de primer grado del nivel de educación básica [documento electrónico] / Alarcón, Dora Inés, Autor ; Ocampo Florez, Esteban . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2016 . - 143 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) . Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2016, Palabras clave: Cognición  Psicología de la educación  Proceso de aprendizaje  Autorregulación  Autoeficacia Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: La investigación considera los aspectos cognitivos y motivacionales en el aprendizaje y evidencia las dificultades en aspectos tales como rendimiento, deserción y repitencia en el grado primero del sistema educativo colombiano. El estudio se realizó con 90 niños desde un enfoque cuantitativo no experimental transversal correlacional. La correlación entre las variables estudiadas fue positiva de magnitud débil, soportada en aspectos como la edad y el nivel educativo de la muestra. Los resultados del estudio sugieren la implementación de acciones de mediación cognitiva en grados iniciales, promoviendo así el desarrollo de habilidades autorreguladoras y favoreciendo mejores desempeños., Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3035

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