Autor Isaza, Gloria
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAnálisis del papel la familia y escuela, como pilares imprescindibles en la formación / Morales Salazar, Lorena
Título : Análisis del papel la familia y escuela, como pilares imprescindibles en la formación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Morales Salazar, Lorena, Autor ; Corrales Parra, Janeth, Autor ; Isaza, Gloria, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Educación desde la diversidad Familia Escuela Resumen: El objetivo de este artículo es presentar los resultados de una revisión documental por medio de la cual se analizó el papel la familia y escuela, como pilares imprescindibles en la formación, a través de un estudio cualitativo comprensivo. La información se sintetizó en una matriz de análisis documental, cuya fase heurística, identificó: datos de referencia, generalidades, citación, biografía de interés, aporte. La fase hermenéutica identificó en la matriz el balance estado de la cuestión, desde el análisis de las tendencias que mostraron las investigaciones en familia y escuela. Los resultados mostraron que la estructura familiar debe ser relativamente fija y estable para poder sustentar a la familia en sus tareas y funciones, protegiéndola de las fuerzas externas y dando un sentido de pertenencia a sus miembros. En cuanto a escuela se puede afirmar que las instituciones educativas a lo largo de la historia han realizado múltiples intentos por desarrollar políticas, planes, currículos y metodologías para atender a la población escolar, los cuales no han respondido plenamente a las necesidades reales de la sociedad y de los sujetos que educa, porque la misma no se fundamenta en la relación familia y escuela. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/5571 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Análisis del papel la familia y escuela, como pilares imprescindibles en la formación [documento electrónico] / Morales Salazar, Lorena, Autor ; Corrales Parra, Janeth, Autor ; Isaza, Gloria, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Educación desde la diversidad Familia Escuela Resumen: El objetivo de este artículo es presentar los resultados de una revisión documental por medio de la cual se analizó el papel la familia y escuela, como pilares imprescindibles en la formación, a través de un estudio cualitativo comprensivo. La información se sintetizó en una matriz de análisis documental, cuya fase heurística, identificó: datos de referencia, generalidades, citación, biografía de interés, aporte. La fase hermenéutica identificó en la matriz el balance estado de la cuestión, desde el análisis de las tendencias que mostraron las investigaciones en familia y escuela. Los resultados mostraron que la estructura familiar debe ser relativamente fija y estable para poder sustentar a la familia en sus tareas y funciones, protegiéndola de las fuerzas externas y dando un sentido de pertenencia a sus miembros. En cuanto a escuela se puede afirmar que las instituciones educativas a lo largo de la historia han realizado múltiples intentos por desarrollar políticas, planes, currículos y metodologías para atender a la población escolar, los cuales no han respondido plenamente a las necesidades reales de la sociedad y de los sujetos que educa, porque la misma no se fundamenta en la relación familia y escuela. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/5571 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Configuración de sujetos para la paz en escenarios educativos incluyentes a partir de los aportes de la pedagogía de la esperanza de Paulo Freire Tipo de documento: documento electrónico Autores: Burbano Mora, Andrea Alejandra, Autor ; Muñoz Mutis, Deisy Liliana, Autor ; Isaza, Gloria, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2015 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Ambiente educacional Inclusión educativa Relación profesor-alumno Subjetividad política Justicia social Práctica pedagógica Construcción social Educación para la paz Freire Paulo-Interpretación y crítica Educación popular Resumen: La historia de los paices se construye desde espacios reducidos, alejados olvidados; la escuela es un momento de la historia de la mayoria de personas que permite formarse como sujeto y como serhumano. Si bien no todos los seres humanos se entienden y desarrollan como sujetos políticos de transformación, ella es el camino ámplio con multiples posibilidades de de perdeerse o avanzar en el. Por eso la importancia de pensar la escuela como escenario de justicia social, implica empoderar al maestro como sujeto gestor de su historia y legado, por medio de sus fonemas bien configurados, la posibilidad de formar un mundo mejor, manteniendo siempre viva la esperanza de construir paz, de cambiar la realidad y de permitir la diversidad.
Freire nos cuenta una experiencia de escuela no formal, donde se permite una comparación entre la escuela mercantil y una liberadora en Latinoamerica, por tanto partir desde lo visionario y ambicioso de este pensador es tener la convicción como esperanza que la escuela se emancipe y se diversifique para la paz..En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2686 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Configuración de sujetos para la paz en escenarios educativos incluyentes a partir de los aportes de la pedagogía de la esperanza de Paulo Freire [documento electrónico] / Burbano Mora, Andrea Alejandra, Autor ; Muñoz Mutis, Deisy Liliana, Autor ; Isaza, Gloria, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2015. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Ambiente educacional Inclusión educativa Relación profesor-alumno Subjetividad política Justicia social Práctica pedagógica Construcción social Educación para la paz Freire Paulo-Interpretación y crítica Educación popular Resumen: La historia de los paices se construye desde espacios reducidos, alejados olvidados; la escuela es un momento de la historia de la mayoria de personas que permite formarse como sujeto y como serhumano. Si bien no todos los seres humanos se entienden y desarrollan como sujetos políticos de transformación, ella es el camino ámplio con multiples posibilidades de de perdeerse o avanzar en el. Por eso la importancia de pensar la escuela como escenario de justicia social, implica empoderar al maestro como sujeto gestor de su historia y legado, por medio de sus fonemas bien configurados, la posibilidad de formar un mundo mejor, manteniendo siempre viva la esperanza de construir paz, de cambiar la realidad y de permitir la diversidad.
Freire nos cuenta una experiencia de escuela no formal, donde se permite una comparación entre la escuela mercantil y una liberadora en Latinoamerica, por tanto partir desde lo visionario y ambicioso de este pensador es tener la convicción como esperanza que la escuela se emancipe y se diversifique para la paz..En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2686 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Incidencia del Proyecto Ondas Sendero Ecológico en la construcción de la conciencia ambiental, el reconocimiento del otro, la participación y la comunicación como saberes axiológicos y sociales en los estudiantes del grado once, de la I. E. Luis Felipe Gutiérrez Loaiza, de Salamina Caldas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gil Calderón, Diana María, Autor ; Carmona, Norma Clemencia, Autor ; Carmona, Norman León, Autor ; Ruiz Arenas, Liliana, Autor ; Isaza, Gloria Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2016 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 76 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2016, Palabras clave: Análisis del discurso Relaciones interpersonales Construcción de la realidad Estudiantes de secundaria (Salamina Caldas-Colombia) Conciencia ambiental Participación social Diferencia y Otredad Saberes axiológicos Saberes sociales Índice Dewey: 372.357 Educación primaria (estudio de la naturaleza) Resumen: El presente trabajo, permite mostrar cómo se configuran saberes sociales y axiológicos desde la interacción con el sendero ecológico de la institución Educativa Luis Felipe Gutiérrez Loaiza, y a través de la intervención de ONDAS en las diferentes actividades académicas.
Se pretende reconocer, analizar y conceptualizar, las distintas posturas, concepciones y criterios, que dieron a conocer los educandos de acuerdo a la adquisición y el empoderamiento de conocimientos, mediante las relaciones interpersonales entre los participantes del proyecto y las interacciones que se generaron en las actividades efectuadas en el sendero.
Teniendo en cuenta, que el saber es un proceso de construcción que se da desde la interacción con el contexto y con el otro, el proyecto busca determinar cuál es la incidencia del proyecto en la consolidación de la conciencia ambiental y el reconocimiento del otro, como saberes axiológicos, y a la comunicación y a la participación como saberes sociales. Este proceso de investigación es de tipo cualitativo, de corte hermenéutico narrativo, que se desarrolló a través de relatos de las experiencias vividas por los estudiantes en el sendero ecológico, mediante la intervención de ONDAS desde los procesos de investigación en las instituciones educativas y la implementación de las entrevistas a los actores del proceso, con lo que se confeccionó una serie de categorías que permitieron el análisis de resultados y la concepción de las conclusiones correspondientes.,En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3019 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Incidencia del Proyecto Ondas Sendero Ecológico en la construcción de la conciencia ambiental, el reconocimiento del otro, la participación y la comunicación como saberes axiológicos y sociales en los estudiantes del grado once, de la I. E. Luis Felipe Gutiérrez Loaiza, de Salamina Caldas [documento electrónico] / Gil Calderón, Diana María, Autor ; Carmona, Norma Clemencia, Autor ; Carmona, Norman León, Autor ; Ruiz Arenas, Liliana, Autor ; Isaza, Gloria . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2016 . - 76 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2016,
Palabras clave: Análisis del discurso Relaciones interpersonales Construcción de la realidad Estudiantes de secundaria (Salamina Caldas-Colombia) Conciencia ambiental Participación social Diferencia y Otredad Saberes axiológicos Saberes sociales Índice Dewey: 372.357 Educación primaria (estudio de la naturaleza) Resumen: El presente trabajo, permite mostrar cómo se configuran saberes sociales y axiológicos desde la interacción con el sendero ecológico de la institución Educativa Luis Felipe Gutiérrez Loaiza, y a través de la intervención de ONDAS en las diferentes actividades académicas.
Se pretende reconocer, analizar y conceptualizar, las distintas posturas, concepciones y criterios, que dieron a conocer los educandos de acuerdo a la adquisición y el empoderamiento de conocimientos, mediante las relaciones interpersonales entre los participantes del proyecto y las interacciones que se generaron en las actividades efectuadas en el sendero.
Teniendo en cuenta, que el saber es un proceso de construcción que se da desde la interacción con el contexto y con el otro, el proyecto busca determinar cuál es la incidencia del proyecto en la consolidación de la conciencia ambiental y el reconocimiento del otro, como saberes axiológicos, y a la comunicación y a la participación como saberes sociales. Este proceso de investigación es de tipo cualitativo, de corte hermenéutico narrativo, que se desarrolló a través de relatos de las experiencias vividas por los estudiantes en el sendero ecológico, mediante la intervención de ONDAS desde los procesos de investigación en las instituciones educativas y la implementación de las entrevistas a los actores del proceso, con lo que se confeccionó una serie de categorías que permitieron el análisis de resultados y la concepción de las conclusiones correspondientes.,En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3019 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Percepciones sobre el cuerpo de la comunidad gay perteneciente al Ballet Folclórico del Cauca de la Ciudad de Popayán Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gómez Muñoz, Edna Karime, Autor ; Macias Muñoz, Yiddi Melissa, Autor ; Isaza, Gloria, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 32 páginas Palabras clave: Comunidad Gay Cuerpo Género Educación desde la diversidad Índice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: En el presente artículo se exponen los resultados de la investigación: “Percepciones sobre el cuerpo de la comunidad gay pertenecientes al Balet Folclórico del Cauca de la Ciudad de Popayán”. El enfoque utilizado fue de carácter cualitativo hermenéutico, cuya unidad de trabajo estuvo conformada por doce sujetos, pertenecientes al Ballet Foloclórico del Cauca. La técnica que se aplicó para la recolección de la información partió de los grupos de discusión. En el análisis de los datos emergieron las cateogorías: La mirada del otro sobre el cuerpo marcado por la negación, el miedo como represión del cuerpo, danza como minspiración de libertades y el cuerpo como lienzo de las memorias vividas, las cuales muestran las diferentes percepciones que se construyen en una permanente interacción, lo que crea nuevos significados asociados a la práctica dancística y social. Asimismo, se concluye como la danza es un escenario social, donde la perspectiva de los movimientos se condensa con la inspiración de los cuerpos gay, como parte fundamental en la creación de posibilidades de reflexión y construcción para estos, los otros sujetos y el contexto. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3805 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Percepciones sobre el cuerpo de la comunidad gay perteneciente al Ballet Folclórico del Cauca de la Ciudad de Popayán [documento electrónico] / Gómez Muñoz, Edna Karime, Autor ; Macias Muñoz, Yiddi Melissa, Autor ; Isaza, Gloria, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - 32 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Comunidad Gay Cuerpo Género Educación desde la diversidad Índice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: En el presente artículo se exponen los resultados de la investigación: “Percepciones sobre el cuerpo de la comunidad gay pertenecientes al Balet Folclórico del Cauca de la Ciudad de Popayán”. El enfoque utilizado fue de carácter cualitativo hermenéutico, cuya unidad de trabajo estuvo conformada por doce sujetos, pertenecientes al Ballet Foloclórico del Cauca. La técnica que se aplicó para la recolección de la información partió de los grupos de discusión. En el análisis de los datos emergieron las cateogorías: La mirada del otro sobre el cuerpo marcado por la negación, el miedo como represión del cuerpo, danza como minspiración de libertades y el cuerpo como lienzo de las memorias vividas, las cuales muestran las diferentes percepciones que se construyen en una permanente interacción, lo que crea nuevos significados asociados a la práctica dancística y social. Asimismo, se concluye como la danza es un escenario social, donde la perspectiva de los movimientos se condensa con la inspiración de los cuerpos gay, como parte fundamental en la creación de posibilidades de reflexión y construcción para estos, los otros sujetos y el contexto. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3805 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
