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Título : Academic Conferences as Neoliberal Commodities Tipo de documento: documento electrónico Autores: Nicolson, Donald J., Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: X, 78 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-49190-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Aprendizaje Psicología de Educación Superior Psicología Instruccional Educación más alta Filosofía de la educación Índice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro examina empíricamente las conferencias académicas en ciencias sociales y explora el propósito y el valor de que las personas interesadas en las ciencias sociales asistan y presenten en conferencias académicas nacionales e internacionales. Utilizando una estructura y un estilo muy originales, el libro considera el impacto dañino del neoliberalismo en las conferencias y en el mundo académico en general, y explora las numerosas barreras para la asistencia a conferencias. Será de interés para estudiantes e investigadores que asistan a conferencias en campos que abarcan las ciencias sociales, así como para aquellos interesados en los efectos del neoliberalismo en el mundo académico. El Dr. Donald J. Nicolson trabajó en investigación académica durante 13 años y fue investigador postdoctoral. Actualmente es escritor independiente. Sus trabajos han sido publicados en publicaciones como British Medical Journal, Health Technology Assessment, The Cochrane Library, The Scotsman y London School of Economics Impact Blog. Nota de contenido: Conference Registration -- Welcome -- Opening Keynote -- Parallel Session One: Case Studies -- Parallel Session Two: Interviews -- Closing Keynote -- Thank You Kindly -- Conference Abstract Book -- Conference Freebies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Academic Conferences as Neoliberal Commodities [documento electrónico] / Nicolson, Donald J., Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - X, 78 p.
ISBN : 978-3-319-49190-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Aprendizaje Psicología de Educación Superior Psicología Instruccional Educación más alta Filosofía de la educación Índice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro examina empíricamente las conferencias académicas en ciencias sociales y explora el propósito y el valor de que las personas interesadas en las ciencias sociales asistan y presenten en conferencias académicas nacionales e internacionales. Utilizando una estructura y un estilo muy originales, el libro considera el impacto dañino del neoliberalismo en las conferencias y en el mundo académico en general, y explora las numerosas barreras para la asistencia a conferencias. Será de interés para estudiantes e investigadores que asistan a conferencias en campos que abarcan las ciencias sociales, así como para aquellos interesados en los efectos del neoliberalismo en el mundo académico. El Dr. Donald J. Nicolson trabajó en investigación académica durante 13 años y fue investigador postdoctoral. Actualmente es escritor independiente. Sus trabajos han sido publicados en publicaciones como British Medical Journal, Health Technology Assessment, The Cochrane Library, The Scotsman y London School of Economics Impact Blog. Nota de contenido: Conference Registration -- Welcome -- Opening Keynote -- Parallel Session One: Case Studies -- Parallel Session Two: Interviews -- Closing Keynote -- Thank You Kindly -- Conference Abstract Book -- Conference Freebies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Achieving Inclusive Education in the Caribbean and Beyond / Blackman, Stacey N. J. ; Conrad, Dennis A. ; Brown, Launcelot I.
Título : Achieving Inclusive Education in the Caribbean and Beyond : From Philosophy to Praxis Tipo de documento: documento electrónico Autores: Blackman, Stacey N. J., ; Conrad, Dennis A., ; Brown, Launcelot I., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XIX, 293 p. 13 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-15769-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Estructura social Igualdad medicina social Derechos humanos Salud Medicina y Sociedad Índice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro ofrece una perspectiva internacional de cuestiones filosóficas, conceptuales y orientadas a la praxis que inciden en el logro de la educación para todos los estudiantes. Arroja luz sobre las barreras históricas, sistémicas, estructurales, organizativas y actitudinales que siguen siendo la antítesis de la filosofía y la práctica de la educación inclusiva en el Caribe. La primera sección del libro examina cómo las visiones globalizadas de inclusión informadas por ideas filosóficas del Norte han influido y continúan influyendo en la agenda de equidad en la educación en la región. La segunda sección considera cómo la exclusión y la marginación todavía ocurren en islas seleccionadas del Caribe. Proporciona datos tanto cuantitativos como cualitativos sobre la naturaleza y la experiencia de la exclusión en islas seleccionadas del Caribe, el Reino Unido y Estados Unidos. La tercera sección aborda las realidades prácticas de transformar los sistemas educativos en el Caribe para la inclusión. En particular, identifica las prácticas docentes como el principal tema de interrogación que debe abordarse para que la inclusión tenga éxito. La cuarta y última sección examina la contribución de los directores y ejemplos al desarrollo y la promoción de la educación inclusiva. Se analiza cómo se entiende el liderazgo educativo, así como el papel de los directores de escuela para hacer realidad la inclusión en las escuelas, los desafíos experimentados y las cualidades de los líderes educativos. . Nota de contenido: Foreword -- Review Board Page -- Introduction; Stacey N. J. Blackman, Dennis. A. Conard and Launcelot I. Brown -- Section 1: Globalized Views of Inclusion in the Caribbean: Implications for Education Policy & School Organization -- 1. Evolution of Educational Inclusion Policy Discourse in Jamaica: From Colonialism to Globalization; Nigel Brissett -- 2. The Implications of Selective Secondary Education for Inclusive Education in Barbados; Marcia Pilgrim & Garry Hornby -- 3. Quantitative Research Methods and Design for Investigating Inclusive Education in the Caribbean; Chelseaia Charran, Audrey M. Sorrells & North Cooc -- Section 2: Critical Debate on Education Exclusion and Overcoming Barriers to Participation in School -- 4. The Case of Educational Exclusion of Children in the Eastern Caribbean; Verna Knight -- 5. The Marginalization of Poor Children in the Education System of Trinidad and Tobago: Insights From International Large-Scale Assessments and a Local Study; Jerome De Lisle -- 6. Black Mixed-Race Men and the Black Monster: Challenging the Axiom of Self-Fulfilling Prophecies; Remi Joseph-Salisbury -- 7. Addressing Antisocial Behavior and Violence as Barriers to Learning: Lessons from Jamaica's Change From Within Program; Therese Ferguson -- 8. Preparing Students for the 21st Century Through Family Engagement in Postsecondary and Workforce Readiness; Kayon Morgan -- Section 3: Decolonizing Pedagogy, Curriculum and Teacher Preparation in the Caribbean -- 9. Resetting the Instructional Culture: Constructivist Pedagogy for Learner Empowerment in the Postcolonial Context of the Caribbean; Erold Bailey -- 10. Fostering Critical Colonial Consciousness Through Queer Pedagogy; Keitha-Gail Martin-Kerr -- 11. Integrating Student Voices to Promote Inclusive Curricular Practices in Post-Colonial Education Systems in the Anglophone Caribbean; Roland Birbal and Iris Bradshaw-Hewitt -- 12. Inclusion, Critical Professionalism, and Transformative Practice; Lisa Ibrahim-Joseph & Jennifer Lavia -- Section 4: Leadership for Inclusive Education: Selected Studies from the Caribbean and USA -- 13. A North–South Dialogue on Principals' Understanding of Advocacy for and Barriers Faced Achieving Inclusive Education; Stacey N.J. Blackman, Dennis A. Conrad, Ken Williams, & Theresa Abodeeb-Gentile -- 14. Recollections, Perspectives, and Recommendations of an Educator and a Gentleman In Memory of Ewart 'Werty' Taylor; Dennis A. Conrad and Launcelot I. Brown -- Conclusion: Achieving Inclusive Education: Where to Next?; Stacey N. J. Blackman, Dennis A. Conrad, and Launcelot I. Brown. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Achieving Inclusive Education in the Caribbean and Beyond : From Philosophy to Praxis [documento electrónico] / Blackman, Stacey N. J., ; Conrad, Dennis A., ; Brown, Launcelot I., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XIX, 293 p. 13 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-15769-2
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Palabras clave: Estructura social Igualdad medicina social Derechos humanos Salud Medicina y Sociedad Índice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro ofrece una perspectiva internacional de cuestiones filosóficas, conceptuales y orientadas a la praxis que inciden en el logro de la educación para todos los estudiantes. Arroja luz sobre las barreras históricas, sistémicas, estructurales, organizativas y actitudinales que siguen siendo la antítesis de la filosofía y la práctica de la educación inclusiva en el Caribe. La primera sección del libro examina cómo las visiones globalizadas de inclusión informadas por ideas filosóficas del Norte han influido y continúan influyendo en la agenda de equidad en la educación en la región. La segunda sección considera cómo la exclusión y la marginación todavía ocurren en islas seleccionadas del Caribe. Proporciona datos tanto cuantitativos como cualitativos sobre la naturaleza y la experiencia de la exclusión en islas seleccionadas del Caribe, el Reino Unido y Estados Unidos. La tercera sección aborda las realidades prácticas de transformar los sistemas educativos en el Caribe para la inclusión. En particular, identifica las prácticas docentes como el principal tema de interrogación que debe abordarse para que la inclusión tenga éxito. La cuarta y última sección examina la contribución de los directores y ejemplos al desarrollo y la promoción de la educación inclusiva. Se analiza cómo se entiende el liderazgo educativo, así como el papel de los directores de escuela para hacer realidad la inclusión en las escuelas, los desafíos experimentados y las cualidades de los líderes educativos. . Nota de contenido: Foreword -- Review Board Page -- Introduction; Stacey N. J. Blackman, Dennis. A. Conard and Launcelot I. Brown -- Section 1: Globalized Views of Inclusion in the Caribbean: Implications for Education Policy & School Organization -- 1. Evolution of Educational Inclusion Policy Discourse in Jamaica: From Colonialism to Globalization; Nigel Brissett -- 2. The Implications of Selective Secondary Education for Inclusive Education in Barbados; Marcia Pilgrim & Garry Hornby -- 3. Quantitative Research Methods and Design for Investigating Inclusive Education in the Caribbean; Chelseaia Charran, Audrey M. Sorrells & North Cooc -- Section 2: Critical Debate on Education Exclusion and Overcoming Barriers to Participation in School -- 4. The Case of Educational Exclusion of Children in the Eastern Caribbean; Verna Knight -- 5. The Marginalization of Poor Children in the Education System of Trinidad and Tobago: Insights From International Large-Scale Assessments and a Local Study; Jerome De Lisle -- 6. Black Mixed-Race Men and the Black Monster: Challenging the Axiom of Self-Fulfilling Prophecies; Remi Joseph-Salisbury -- 7. Addressing Antisocial Behavior and Violence as Barriers to Learning: Lessons from Jamaica's Change From Within Program; Therese Ferguson -- 8. Preparing Students for the 21st Century Through Family Engagement in Postsecondary and Workforce Readiness; Kayon Morgan -- Section 3: Decolonizing Pedagogy, Curriculum and Teacher Preparation in the Caribbean -- 9. Resetting the Instructional Culture: Constructivist Pedagogy for Learner Empowerment in the Postcolonial Context of the Caribbean; Erold Bailey -- 10. Fostering Critical Colonial Consciousness Through Queer Pedagogy; Keitha-Gail Martin-Kerr -- 11. Integrating Student Voices to Promote Inclusive Curricular Practices in Post-Colonial Education Systems in the Anglophone Caribbean; Roland Birbal and Iris Bradshaw-Hewitt -- 12. Inclusion, Critical Professionalism, and Transformative Practice; Lisa Ibrahim-Joseph & Jennifer Lavia -- Section 4: Leadership for Inclusive Education: Selected Studies from the Caribbean and USA -- 13. A North–South Dialogue on Principals' Understanding of Advocacy for and Barriers Faced Achieving Inclusive Education; Stacey N.J. Blackman, Dennis A. Conrad, Ken Williams, & Theresa Abodeeb-Gentile -- 14. Recollections, Perspectives, and Recommendations of an Educator and a Gentleman In Memory of Ewart 'Werty' Taylor; Dennis A. Conrad and Launcelot I. Brown -- Conclusion: Achieving Inclusive Education: Where to Next?; Stacey N. J. Blackman, Dennis A. Conrad, and Launcelot I. Brown. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Activist Citizenship Education : A Framework for Creating Justice Citizens Tipo de documento: documento electrónico Autores: Heggart, Keith, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XIX, 243 p. 15 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-334-694-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Sociología política Estudios curriculares Filosofía de la educación Índice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro explora modelos alternativos de educación cívica y ciudadana. Específicamente, utiliza Justice Citizens, un proyecto de investigación y realización cinematográfica participativa, como herramienta para examinar las ideas de los jóvenes sobre la ciudadanía activa y la participación en los espacios públicos. Introduce un marco que busca explorar la naturaleza diversa y aparentemente contradictoria de la ciudadanía activa de los jóvenes. El marco se basa en la teoría de la complejidad combinada con la pedagogía crítica y la educación democrática para formular un enfoque para desarrollar una ciudadanía activa entre los jóvenes. Este enfoque amplía las teorías tanto de la pedagogía crítica como de la educación para la ciudadanía y, al hacerlo, busca explicar la naturaleza variada del compromiso de los jóvenes con la sociedad civil. Este libro contiene un valioso depósito de ideas y recursos para que los profesores los utilicen en las escuelas y aulas. Los académicos que participan en la formación docente inicial, tanto en el nivel primario como en el secundario, encontrarán un marco útil al describir la importancia y los nuevos enfoques de la educación cívica y ciudadana dentro de los entornos escolares y políticos actuales. . Nota de contenido: Introduction -- 1 A resurgence of civil action -- 2 Apatehtic or activist? Young people, citizenship and the public sphere -- 3 The organizing potential of networks and social media: Challenges and opportunities -- 4 The 'failures' of democracy and democratic education in Australia -- 5 A new understanding of civic participation: Citizens in action or citizens in waiting -- 6 Justice Citizens as a model of civics and citizenship education -- 7 Using complexity theory to navigate roadblocks in critical pedagogy -- 8 Justice pedagogy: A framework for active citizen education -- Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Activist Citizenship Education : A Framework for Creating Justice Citizens [documento electrónico] / Heggart, Keith, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - XIX, 243 p. 15 ilustraciones.
ISBN : 978-981-334-694-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Sociología política Estudios curriculares Filosofía de la educación Índice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro explora modelos alternativos de educación cívica y ciudadana. Específicamente, utiliza Justice Citizens, un proyecto de investigación y realización cinematográfica participativa, como herramienta para examinar las ideas de los jóvenes sobre la ciudadanía activa y la participación en los espacios públicos. Introduce un marco que busca explorar la naturaleza diversa y aparentemente contradictoria de la ciudadanía activa de los jóvenes. El marco se basa en la teoría de la complejidad combinada con la pedagogía crítica y la educación democrática para formular un enfoque para desarrollar una ciudadanía activa entre los jóvenes. Este enfoque amplía las teorías tanto de la pedagogía crítica como de la educación para la ciudadanía y, al hacerlo, busca explicar la naturaleza variada del compromiso de los jóvenes con la sociedad civil. Este libro contiene un valioso depósito de ideas y recursos para que los profesores los utilicen en las escuelas y aulas. Los académicos que participan en la formación docente inicial, tanto en el nivel primario como en el secundario, encontrarán un marco útil al describir la importancia y los nuevos enfoques de la educación cívica y ciudadana dentro de los entornos escolares y políticos actuales. . Nota de contenido: Introduction -- 1 A resurgence of civil action -- 2 Apatehtic or activist? Young people, citizenship and the public sphere -- 3 The organizing potential of networks and social media: Challenges and opportunities -- 4 The 'failures' of democracy and democratic education in Australia -- 5 A new understanding of civic participation: Citizens in action or citizens in waiting -- 6 Justice Citizens as a model of civics and citizenship education -- 7 Using complexity theory to navigate roadblocks in critical pedagogy -- 8 Justice pedagogy: A framework for active citizen education -- Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Advancing Multicultural Dialogues in Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Race, Richard, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XVII, 333 p. 3 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-60558-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Carrera Emigración e inmigración Docente Estudios de raza y etnicidad Migración humana Enseñanza y formación docente Índice Dewey: 306.43 Resumen: Esta colección editada promueve el llamado a continuar con los diálogos multiculturales en el ámbito de la educación. El diálogo y la educación son las dos herramientas más esenciales que pueden ayudar a abordar algunos de los mayores problemas que enfrentamos en todo el mundo, incluidos el fanatismo, el nacionalismo chovinista, el fundamentalismo religioso y el racismo. Los colaboradores de este libro exploran la necesidad de un diálogo sostenido dentro de las ciencias sociales y políticas más amplias, así como en la política nacional e internacional, donde es necesario escuchar más voces multiculturales para lograr avances. El libro se basa en evidencia y literatura existentes para abogar a favor de este movimiento y destaca cuán importante y significativo sigue siendo el multiculturalismo y la educación multicultural. Será una lectura esencial para estudiantes y académicos que trabajan en los campos de la educación y la sociología, en particular aquellos con interés en la justicia social y el multiculturalismo. Nota de contenido: Introduction; Richard Race -- Eurocentrism, Modern Childhood and Children's Globalised Lives; David Blundell -- Cultural Diversity, Social Cohesion and Global Migration Flows; Dorrie Chetty -- Misrepresentation: A Qualitative Study on Discourses on Islam, British Values and Identity Affect British Muslim Pupils in Bradford and East London; Tait Coles & Nasima Hassan -- The Teaching and Learning of Chinese in Primary Schools in England: Developing a New Learning Approach to Support Intercultural Understanding; Fotini Diamantidaki & Katherine Carruthers -- Schooling Activism: Forms of Political Participation of Young Migrants in Italian Secondary Schools; Federico Farini -- Greek Roma in Higher Education: Perceptions and Experiences of Educational Success; Panagiota Gkofa -- A Dialogic Model of Education: The Example of Gullen's Education Model; Fatih Isik &Omer Sener -- Face to Faith: A Global Dialogue Programme for Young People; Ian Jamison -- Success and Multiculturalism: Predictable Features and Futures for Immigrant Students in Finnish Schools?; Heidi Layne, Fred Dervin & Rita Johnson Longfor -- The Need for Dialogue in the Strategies to Combat Anti-Semitism and Islamophobia in Contemporary Scotland; Stephen J. Mckinney -- Teaching and Learning Cross-Cultural British History in the Primary School Classroom; Marlon Moncrieffe -- Multicultural Dialogues in Music Education Classrooms; Oscar Odena -- Advancing Australian Multicultural Dialogues in Education; Richard Race -- Let's Talk About 'Culture' in Multiculturalism and Early Years Policy; Leena Robertson -- Advancing the Dialogue: Naming White Supremacy and Patriarchy as Power Blocs in Education; Shirley Steinberg -- Researching Interrelations of Formal and Informal Learning in Early Adolescence Form a Critical Race Perspective; Anke Wischmann -- Politics and Policy Changes in Minority Education in China: The Case of Xinjiang; Fei Yan & Geoff Whitty. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Advancing Multicultural Dialogues in Education [documento electrónico] / Race, Richard, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XVII, 333 p. 3 ilustraciones, 2 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-60558-6
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Palabras clave: Carrera Emigración e inmigración Docente Estudios de raza y etnicidad Migración humana Enseñanza y formación docente Índice Dewey: 306.43 Resumen: Esta colección editada promueve el llamado a continuar con los diálogos multiculturales en el ámbito de la educación. El diálogo y la educación son las dos herramientas más esenciales que pueden ayudar a abordar algunos de los mayores problemas que enfrentamos en todo el mundo, incluidos el fanatismo, el nacionalismo chovinista, el fundamentalismo religioso y el racismo. Los colaboradores de este libro exploran la necesidad de un diálogo sostenido dentro de las ciencias sociales y políticas más amplias, así como en la política nacional e internacional, donde es necesario escuchar más voces multiculturales para lograr avances. El libro se basa en evidencia y literatura existentes para abogar a favor de este movimiento y destaca cuán importante y significativo sigue siendo el multiculturalismo y la educación multicultural. Será una lectura esencial para estudiantes y académicos que trabajan en los campos de la educación y la sociología, en particular aquellos con interés en la justicia social y el multiculturalismo. Nota de contenido: Introduction; Richard Race -- Eurocentrism, Modern Childhood and Children's Globalised Lives; David Blundell -- Cultural Diversity, Social Cohesion and Global Migration Flows; Dorrie Chetty -- Misrepresentation: A Qualitative Study on Discourses on Islam, British Values and Identity Affect British Muslim Pupils in Bradford and East London; Tait Coles & Nasima Hassan -- The Teaching and Learning of Chinese in Primary Schools in England: Developing a New Learning Approach to Support Intercultural Understanding; Fotini Diamantidaki & Katherine Carruthers -- Schooling Activism: Forms of Political Participation of Young Migrants in Italian Secondary Schools; Federico Farini -- Greek Roma in Higher Education: Perceptions and Experiences of Educational Success; Panagiota Gkofa -- A Dialogic Model of Education: The Example of Gullen's Education Model; Fatih Isik &Omer Sener -- Face to Faith: A Global Dialogue Programme for Young People; Ian Jamison -- Success and Multiculturalism: Predictable Features and Futures for Immigrant Students in Finnish Schools?; Heidi Layne, Fred Dervin & Rita Johnson Longfor -- The Need for Dialogue in the Strategies to Combat Anti-Semitism and Islamophobia in Contemporary Scotland; Stephen J. Mckinney -- Teaching and Learning Cross-Cultural British History in the Primary School Classroom; Marlon Moncrieffe -- Multicultural Dialogues in Music Education Classrooms; Oscar Odena -- Advancing Australian Multicultural Dialogues in Education; Richard Race -- Let's Talk About 'Culture' in Multiculturalism and Early Years Policy; Leena Robertson -- Advancing the Dialogue: Naming White Supremacy and Patriarchy as Power Blocs in Education; Shirley Steinberg -- Researching Interrelations of Formal and Informal Learning in Early Adolescence Form a Critical Race Perspective; Anke Wischmann -- Politics and Policy Changes in Minority Education in China: The Case of Xinjiang; Fei Yan & Geoff Whitty. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Affective Governmentality : Neoliberal Education Advertisements in Singapore Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pereira, Andrew Joseph, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XV, 129 p. 20 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1378072-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Gestión y organización escolar Administración escolar Marketing Organización y Liderazgo Índice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro investiga las subjetividades en la educación que surgen de la movilización triunfante del cuidado tal como se retrata en los anuncios educativos, y proporciona una teoría novedosa de la gubernamentalidad afectiva basada en investigaciones empíricas sobre el afecto, el neoliberalismo y la gubernamentalidad. También da el paso audaz de alentar la reimaginación de la cuestión central y apremiante de la mercantilización de la escuela en Singapur, y problematiza las representaciones aparentemente inocuas del cuidado a la luz de la gubernamentalidad neoliberal que busca realizar un trabajo cultural sobre identidades y subjetividades preferidas. Utilizando una juiciosa selección de artefactos mediáticos, el libro analiza la creación de tecnologías emocionales a través de una ética del cuidado, el aprovechamiento de las vulnerabilidades y el triunfalismo. Como tal, no sólo prepara a los lectores para comprender el papel de las tecnologías emocionales, sino que también ofrece una visión crítica y alternativa de la esperanza y las aspiraciones para transformar la sociedad. "La destacada contribución académica de Andrew Pereira al campo de los estudios de política y gobernanza educativa es una pieza crucial del rompecabezas sobre lo que se puede decir y escribir sobre la educación en Singapur" -- Allan Luke, Profesor Emérito, Universidad Tecnológica de Queensland, Australia "Hay Actualmente hay un enorme conjunto de escritos sobre el neoliberalismo y la educación, muchos de los cuales son repetitivos y retóricos. El libro de Pereira es una contribución muy novedosa y muy significativa a la investigación que explora algunas formas y modalidades específicas de la educación neoliberal. Examina cuidadosamente una amplia gama de aspectos culturales y culturales. artefactos mediáticos que ''publicitan'' y representan la educación en Singapur y el gobierno afectivo de profesores y estudiantes que resulta de esto. El libro desarrolla un marco analítico para el compromiso con tales artefactos que será de gran utilidad para los investigadores en otros entornos: lo merece. atención generalizada." -- Stephen J Ball FBA, Profesor de Servicio Distinguido de Sociología de la Educación, Instituto de Educación, University College London. Nota de contenido: 1 Governmentality and Education: Vulnerable Triumphalism as a Technology -- 2 Pastoral Power and Governmental Subjectivities: An Analysis of a Teacher Recruitment Advertisement -- 3 Governmentality and Mediatisation: An Analysis of a Teacher Recruitment Advertising Campaign -- 4 Governmentality, Geosemiotics, and the Visual Culture of School Banner Advertisements -- 5 Governmentality, School Marketisation, and the Biopolitics of Custom-Built School Advertisements -- 6 Critical Conceptions of Hope and Aspiration: Hopeful Recommendations. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Affective Governmentality : Neoliberal Education Advertisements in Singapore [documento electrónico] / Pereira, Andrew Joseph, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2019 . - XV, 129 p. 20 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1378072--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Gestión y organización escolar Administración escolar Marketing Organización y Liderazgo Índice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro investiga las subjetividades en la educación que surgen de la movilización triunfante del cuidado tal como se retrata en los anuncios educativos, y proporciona una teoría novedosa de la gubernamentalidad afectiva basada en investigaciones empíricas sobre el afecto, el neoliberalismo y la gubernamentalidad. También da el paso audaz de alentar la reimaginación de la cuestión central y apremiante de la mercantilización de la escuela en Singapur, y problematiza las representaciones aparentemente inocuas del cuidado a la luz de la gubernamentalidad neoliberal que busca realizar un trabajo cultural sobre identidades y subjetividades preferidas. Utilizando una juiciosa selección de artefactos mediáticos, el libro analiza la creación de tecnologías emocionales a través de una ética del cuidado, el aprovechamiento de las vulnerabilidades y el triunfalismo. Como tal, no sólo prepara a los lectores para comprender el papel de las tecnologías emocionales, sino que también ofrece una visión crítica y alternativa de la esperanza y las aspiraciones para transformar la sociedad. "La destacada contribución académica de Andrew Pereira al campo de los estudios de política y gobernanza educativa es una pieza crucial del rompecabezas sobre lo que se puede decir y escribir sobre la educación en Singapur" -- Allan Luke, Profesor Emérito, Universidad Tecnológica de Queensland, Australia "Hay Actualmente hay un enorme conjunto de escritos sobre el neoliberalismo y la educación, muchos de los cuales son repetitivos y retóricos. El libro de Pereira es una contribución muy novedosa y muy significativa a la investigación que explora algunas formas y modalidades específicas de la educación neoliberal. Examina cuidadosamente una amplia gama de aspectos culturales y culturales. artefactos mediáticos que ''publicitan'' y representan la educación en Singapur y el gobierno afectivo de profesores y estudiantes que resulta de esto. El libro desarrolla un marco analítico para el compromiso con tales artefactos que será de gran utilidad para los investigadores en otros entornos: lo merece. atención generalizada." -- Stephen J Ball FBA, Profesor de Servicio Distinguido de Sociología de la Educación, Instituto de Educación, University College London. Nota de contenido: 1 Governmentality and Education: Vulnerable Triumphalism as a Technology -- 2 Pastoral Power and Governmental Subjectivities: An Analysis of a Teacher Recruitment Advertisement -- 3 Governmentality and Mediatisation: An Analysis of a Teacher Recruitment Advertising Campaign -- 4 Governmentality, Geosemiotics, and the Visual Culture of School Banner Advertisements -- 5 Governmentality, School Marketisation, and the Biopolitics of Custom-Built School Advertisements -- 6 Critical Conceptions of Hope and Aspiration: Hopeful Recommendations. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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