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Autor Arias Gómez, Diego H. |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaCibercultura, capitalismo cognitivo y educación / Seminario Cibercultura, capÃtalismo cognitivo y educación (2012; Bogotá)
TÃtulo : Cibercultura, capitalismo cognitivo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Seminario Cibercultura, capÃtalismo cognitivo y educación (2012; Bogotá), Autor ; Rueda OrtÃz, Rocio, Editor comercial ; RamÃrez Cabanzo, Ana Brizet, Editor comercial ; Bula, Germán Ulises, Editor comercial ; Merchán DÃaz, Jeritza, Autor ; Mallarino Flórez, Claudia, Autor ; Avella González, Edgar Andrés, Autor ; Olaya Gualteros, Vladimir, Autor ; Arias Gómez, Diego H., Autor ; Zukerfeld, Mariano, Autor ; Bermúdez G., Mónica MarÃa, Autor Editorial: Bogotá D.C [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 231 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-8908-25-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TecnologÃa de la información y comunicación Congresos Conferencias Etc Cibercultura Enseñanza Desarrollo cientÃfico y tecnológico Aspectos sociales Sociedad de la información FilosofÃa de la educación TecnologÃa educativa Clasificación: 303.483 3 Desarrollo de la ciencia y la tecnología Nota de contenido: Ciberculturas, cuerpo y escuela: un lugar para la posibilidad -- Capitalismo cognitivo y producción de subjetividades infantiles y juveniles -- Capitalismo cognitivo y subjetividad profesoral: indicios desde la universidad contemporánea -- Capitalismo cognitivo y educación, universidad, conflicto y resistencia --Capitalismo cognitivo: resistencia y lÃneas de fuga -- Algunas lÃneas de discusión y de fuga: metáforas y voluntades en el actual capitalismo -- Resistencias y fugas en el capitalismo cognitivo -- CONVERSACIONES Y RE(DI)SONANCIAS: Escuela, tecnologÃa y polÃticas públicas en Colombia -- Capitalismo cognitivo y educación: aproximaciones desde el materialismo cognitivo -- Cyborgs vs Zombies: an ethology of cognitive capitalism Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Cibercultura, capitalismo cognitivo y educación [texto impreso] / Seminario Cibercultura, capÃtalismo cognitivo y educación (2012; Bogotá), Autor ; Rueda OrtÃz, Rocio, Editor comercial ; RamÃrez Cabanzo, Ana Brizet, Editor comercial ; Bula, Germán Ulises, Editor comercial ; Merchán DÃaz, Jeritza, Autor ; Mallarino Flórez, Claudia, Autor ; Avella González, Edgar Andrés, Autor ; Olaya Gualteros, Vladimir, Autor ; Arias Gómez, Diego H., Autor ; Zukerfeld, Mariano, Autor ; Bermúdez G., Mónica MarÃa, Autor . - Bogotá D.C [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2015 . - 231 páginas.
ISBN : 978-958-8908-25-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TecnologÃa de la información y comunicación Congresos Conferencias Etc Cibercultura Enseñanza Desarrollo cientÃfico y tecnológico Aspectos sociales Sociedad de la información FilosofÃa de la educación TecnologÃa educativa Clasificación: 303.483 3 Desarrollo de la ciencia y la tecnología Nota de contenido: Ciberculturas, cuerpo y escuela: un lugar para la posibilidad -- Capitalismo cognitivo y producción de subjetividades infantiles y juveniles -- Capitalismo cognitivo y subjetividad profesoral: indicios desde la universidad contemporánea -- Capitalismo cognitivo y educación, universidad, conflicto y resistencia --Capitalismo cognitivo: resistencia y lÃneas de fuga -- Algunas lÃneas de discusión y de fuga: metáforas y voluntades en el actual capitalismo -- Resistencias y fugas en el capitalismo cognitivo -- CONVERSACIONES Y RE(DI)SONANCIAS: Escuela, tecnologÃa y polÃticas públicas en Colombia -- Capitalismo cognitivo y educación: aproximaciones desde el materialismo cognitivo -- Cyborgs vs Zombies: an ethology of cognitive capitalism Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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TÃtulo : Escuela y formación humanista : miradas desde la investigación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Arias Gómez, Diego H., Editor comercial ; Molano Camargo, Frank, Editor comercial Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá D.C [Colombia] : Universidad de La Salle Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 191 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-8939-94-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Humanidades Enseñanza de las ciencias sociales Educación humanÃstica Inclusión educativa Alumnos discapacitados Diversidad cultural Desarrollo de capacidades PolÃtica educacional Enseñanza técnica Evaluación del alumno Convivencia escolar Autoridad del docente Práctica pedagógica Educación para la paz Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: Según Martha Nussbaum, la humanidad vive en la actualidad una profunda crisis, aparentemente inadvertida, de enorme magnitud y trascendencia para los pobladores del planeta. Para la autora, si esta situación se mantiene, las naciones de todo el mundo producirán generaciones enteras de máquinas utilitarias en lugar de ciudadanos cabales con la capacidad de pensar por sà mismos, de poseer una mirada crÃtica sobre las tradiciones y de comprender la importancia de los logros y los sufrimientos ajenos. En concreto, se refiere a los procesos educativos de las nuevas generaciones y señala el creciente descrédito que vienen padeciendo las materias y carreras relacionadas con las artes y las humanidades con el argumento de eliminar o minimizar al máximo todos los contenido que no tengan utilidad desde la perspectiva del crecimiento económico y de la competitividad en el mercado global. Esto viene sucediendo en todos los niveles de escolarización.
Esta crisis de la educación humanista aviva el sentido último de la escuela y su razón de ser en las sociedades contemporáneas. En esta perspectiva, se asume que el sistema escolar ha mantenido históricamente una tensión con ciertos ideales humanistas que han propugnado por que esta institución contribuya a dignificar la condición humana. Esto adquiere relevancia en los tiempos que corren, puesto que aspectos de orden social y cultural, como los contextos de violencia y pobreza, y aquellos provenientes de las dinámicas mercantilistas y la racionalidad técnico-pragmática parecen imponerse a la escuela como su incuestionable fin último.
Nota de contenido: El humanismo en perspectiva histórica -- Las aristas de la perspectiva humanista sobre convivencia escolar desde el discurso normativo en las tres últimas administraciones de Bogotá -- Los proyectos de inclusión en la educación superior: de cara a la discapacidad -- Trayectoria de la educación inclusiva: un escenario para reconocer la diversidad humana -- Desarrollo de capacidades desde las polÃticas públicas educativas -- El lado oculto de la formación para el trabajo: formación por competencias y formación humanista -- La evaluación en el aula desde la formación humanista -- El pacto de convivencia en la transformación de estudiantes conflictivo en mediadores: un caso de formación humanista -- Una mirada humanista a la representación de la autoridad en la práctica docente -- La transición de la primaria al bachillerato: un desafÃo para maestros y estudiantes -- Enseñanza sobre el conflicto y la violencia polÃtica: aportes desde la formación humanista y la imaginación narrativa Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Escuela y formación humanista : miradas desde la investigación educativa [texto impreso] / Arias Gómez, Diego H., Editor comercial ; Molano Camargo, Frank, Editor comercial . - 1 ed . - Bogotá D.C [Colombia] : Universidad de La Salle, 2016 . - 191 páginas.
ISBN : 978-958-8939-94-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Humanidades Enseñanza de las ciencias sociales Educación humanÃstica Inclusión educativa Alumnos discapacitados Diversidad cultural Desarrollo de capacidades PolÃtica educacional Enseñanza técnica Evaluación del alumno Convivencia escolar Autoridad del docente Práctica pedagógica Educación para la paz Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: Según Martha Nussbaum, la humanidad vive en la actualidad una profunda crisis, aparentemente inadvertida, de enorme magnitud y trascendencia para los pobladores del planeta. Para la autora, si esta situación se mantiene, las naciones de todo el mundo producirán generaciones enteras de máquinas utilitarias en lugar de ciudadanos cabales con la capacidad de pensar por sà mismos, de poseer una mirada crÃtica sobre las tradiciones y de comprender la importancia de los logros y los sufrimientos ajenos. En concreto, se refiere a los procesos educativos de las nuevas generaciones y señala el creciente descrédito que vienen padeciendo las materias y carreras relacionadas con las artes y las humanidades con el argumento de eliminar o minimizar al máximo todos los contenido que no tengan utilidad desde la perspectiva del crecimiento económico y de la competitividad en el mercado global. Esto viene sucediendo en todos los niveles de escolarización.
Esta crisis de la educación humanista aviva el sentido último de la escuela y su razón de ser en las sociedades contemporáneas. En esta perspectiva, se asume que el sistema escolar ha mantenido históricamente una tensión con ciertos ideales humanistas que han propugnado por que esta institución contribuya a dignificar la condición humana. Esto adquiere relevancia en los tiempos que corren, puesto que aspectos de orden social y cultural, como los contextos de violencia y pobreza, y aquellos provenientes de las dinámicas mercantilistas y la racionalidad técnico-pragmática parecen imponerse a la escuela como su incuestionable fin último.
Nota de contenido: El humanismo en perspectiva histórica -- Las aristas de la perspectiva humanista sobre convivencia escolar desde el discurso normativo en las tres últimas administraciones de Bogotá -- Los proyectos de inclusión en la educación superior: de cara a la discapacidad -- Trayectoria de la educación inclusiva: un escenario para reconocer la diversidad humana -- Desarrollo de capacidades desde las polÃticas públicas educativas -- El lado oculto de la formación para el trabajo: formación por competencias y formación humanista -- La evaluación en el aula desde la formación humanista -- El pacto de convivencia en la transformación de estudiantes conflictivo en mediadores: un caso de formación humanista -- Una mirada humanista a la representación de la autoridad en la práctica docente -- La transición de la primaria al bachillerato: un desafÃo para maestros y estudiantes -- Enseñanza sobre el conflicto y la violencia polÃtica: aportes desde la formación humanista y la imaginación narrativa Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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