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Autor Ocampo, Esteban |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaPedagogÃa crÃtica latinoamericana y género / Ospina, Héctor Fabio
TÃtulo : PedagogÃa crÃtica latinoamericana y género Tipo de documento: texto impreso Autores: Ospina, Héctor Fabio, Compilador ; RamÃrez López, Camilo Andrés, Compilador ; RamÃrez López, Camilo Andrés, Autor ; Loaiza, Yasaldez Eder, Autor ; RamÃrez Murcia, Elsa Inés, Autor ; Avila Aponte, Rosa, Autor ; Corvalán Bustos, MarÃa Isabel, Autor ; Ospina, Héctor Fabio, Autor ; Cano Ballesteros, Alba, Autor ; Restrepo, Francia, Autor ; Ocampo, Esteban, Autor ; Higuera, Ruth Marithza, Autor ; Acosta Silva, David Arturo, Autor ; Runge Pena, Andrés Klaus, Autor ; Muñoz, Diego Alejandro, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Siglo del Hombre Fecha de publicación: 2016 Otro editor: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales; Cinde Colección: Biblioteca Universitaria. Ciencias Sociales y Humanidades Subcolección: Serie Latinoamericana de Niñez y Juventud Número de páginas: 269 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-665-388-6 Nota general: Incluye referencias bibliográficas por capítulo e índice biográfico de autores Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación América Latina Freire Paul- crÃtica e Interpretación AntropologÃa Cultural Identidad de género Relaciones intergénero Roles de género (Iteso) Diferencia y Otredad PedagogÃa crÃtica Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Nota de contenido: Educación y género en el horizonte del reconocimiento recÃproco: lectura obligada desde la pedagogÃa crÃtica de Paulo Freire -- Escuela y relaciones de género -- La educación y la equidad de género: limitaciones y alcances -- Educación popular y género: mirada desde América Latina y el Caribe -- Parte II. Educación y pedagogÃa: Género y cognición -- La antropologÃa pedagógica "radical" de Paulo Freire: formalidad, inacabamiento, formación y educación del ser humano -- AntropologÃa pedagógica, telón de fondo para sujetos pedagogos -- La alfabetización crÃtica: requerimiento social -- EpÃlogo. Género, categorÃa en debate Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto PedagogÃa crÃtica latinoamericana y género [texto impreso] / Ospina, Héctor Fabio, Compilador ; RamÃrez López, Camilo Andrés, Compilador ; RamÃrez López, Camilo Andrés, Autor ; Loaiza, Yasaldez Eder, Autor ; RamÃrez Murcia, Elsa Inés, Autor ; Avila Aponte, Rosa, Autor ; Corvalán Bustos, MarÃa Isabel, Autor ; Ospina, Héctor Fabio, Autor ; Cano Ballesteros, Alba, Autor ; Restrepo, Francia, Autor ; Ocampo, Esteban, Autor ; Higuera, Ruth Marithza, Autor ; Acosta Silva, David Arturo, Autor ; Runge Pena, Andrés Klaus, Autor ; Muñoz, Diego Alejandro, Autor . - Bogotá [Colombia] : Siglo del Hombre : Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales; Cinde, 2016 . - 269 páginas. - (Biblioteca Universitaria. Ciencias Sociales y Humanidades. Serie Latinoamericana de Niñez y Juventud) .
ISBN : 978-958-665-388-6
Incluye referencias bibliográficas por capítulo e índice biográfico de autores
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación América Latina Freire Paul- crÃtica e Interpretación AntropologÃa Cultural Identidad de género Relaciones intergénero Roles de género (Iteso) Diferencia y Otredad PedagogÃa crÃtica Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Nota de contenido: Educación y género en el horizonte del reconocimiento recÃproco: lectura obligada desde la pedagogÃa crÃtica de Paulo Freire -- Escuela y relaciones de género -- La educación y la equidad de género: limitaciones y alcances -- Educación popular y género: mirada desde América Latina y el Caribe -- Parte II. Educación y pedagogÃa: Género y cognición -- La antropologÃa pedagógica "radical" de Paulo Freire: formalidad, inacabamiento, formación y educación del ser humano -- AntropologÃa pedagógica, telón de fondo para sujetos pedagogos -- La alfabetización crÃtica: requerimiento social -- EpÃlogo. Género, categorÃa en debate Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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Código Signatura Soporte Ubicación Estado Ubicación Ver 70119 370.115 / P371 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E091B3 E091 70120 370.115 / P371 Ej02 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E091B3 E091 Sistematización de experiencias del programa de hábitos y rutinas del Colegio Alemán de Cali / Cardozo Tafur, Myriam Lorena
TÃtulo : Sistematización de experiencias del programa de hábitos y rutinas del Colegio Alemán de Cali Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cardozo Tafur, Myriam Lorena, Autor ; Ocampo, Esteban Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2018 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 173 páginas Nota general: Trabajo de grado (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales, 2017, Palabras clave: AutonomÃa personal Hábitos y rutinas Sistematización de experiencias Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: El documento es el resultado del ejercicio investigativo realizado a través de la sistematización de una década, donde se recogió el proceso de creación, desarrollo y consolidación del programa de Hábitos y Rutinas implementado por Terapia Ocupacional en el Colegio Alemán de Cali, desde el año lectivo 2006/2007 hasta el año lectivo 2016/2017.
Para este fin se implementó la metodologÃa de Sistematización de Experiencias, especÃficamente la sistematización como praxis recontextualizada.
Dentro de la revisión documental se hallaron la Escuela de Padres y la Encuesta de Hábitos como las lÃneas fuerza del Programa por lo cual se profundizó en ella, desde su creación hasta su consolidación. También se analizaron las caracterÃsticas particularidades que tiene la población con respecto al desarrollo de la independencia en las Actividades Básicas de la Vida Diaria (ABVD) de los niños entre los 4 y 6 años, a través de las particularidades encontradas en la evaluación y reevaluación que se ha realizado de estas actividades dentro del programa.
Con los participantes –padres de familia y docentes- se indagaron y discutieron las percepciones sobre el programa, su vivencia dentro de él, la influencia que tiene para los estudiantes y la institución y se evalúo la eficacia que encuentran en las estrategias que se implementan.
Entre los hallazgos se pudieron relacionar las dinámicas familiares y sociales que enmarcan la estructuración de las Actividades de la Vida Diaria en la población, las cuales sustentan las necesidades dentro del programa.,Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3440 Sistematización de experiencias del programa de hábitos y rutinas del Colegio Alemán de Cali [documento electrónico] / Cardozo Tafur, Myriam Lorena, Autor ; Ocampo, Esteban . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2018 . - 173 páginas . - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Trabajo de grado (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales, 2017,
Palabras clave: AutonomÃa personal Hábitos y rutinas Sistematización de experiencias Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: El documento es el resultado del ejercicio investigativo realizado a través de la sistematización de una década, donde se recogió el proceso de creación, desarrollo y consolidación del programa de Hábitos y Rutinas implementado por Terapia Ocupacional en el Colegio Alemán de Cali, desde el año lectivo 2006/2007 hasta el año lectivo 2016/2017.
Para este fin se implementó la metodologÃa de Sistematización de Experiencias, especÃficamente la sistematización como praxis recontextualizada.
Dentro de la revisión documental se hallaron la Escuela de Padres y la Encuesta de Hábitos como las lÃneas fuerza del Programa por lo cual se profundizó en ella, desde su creación hasta su consolidación. También se analizaron las caracterÃsticas particularidades que tiene la población con respecto al desarrollo de la independencia en las Actividades Básicas de la Vida Diaria (ABVD) de los niños entre los 4 y 6 años, a través de las particularidades encontradas en la evaluación y reevaluación que se ha realizado de estas actividades dentro del programa.
Con los participantes –padres de familia y docentes- se indagaron y discutieron las percepciones sobre el programa, su vivencia dentro de él, la influencia que tiene para los estudiantes y la institución y se evalúo la eficacia que encuentran en las estrategias que se implementan.
Entre los hallazgos se pudieron relacionar las dinámicas familiares y sociales que enmarcan la estructuración de las Actividades de la Vida Diaria en la población, las cuales sustentan las necesidades dentro del programa.,Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3440
