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Autor Ãlvarez Vargas, Cristina |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaAsà hemos sido padres...Un aporte a la construcción de las representaciones sociales sobre paternidad. / Ladino Cárdenas, Norma Isabel
TÃtulo : Asà hemos sido padres...Un aporte a la construcción de las representaciones sociales sobre paternidad. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ladino Cárdenas, Norma Isabel, Autor ; López Muñoz, Piedad Yolanda, Autor ; Ãlvarez Vargas, Cristina, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2017 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 104 páginas Palabras clave: Representaciones sociales Desarrollo participativo Equidad de género Familia Paternidad Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: La sociedad a través del tiempo ha vivido diversos sucesos polÃticos, económico, sociales, culturales y religiosos que han generado transformaciones frente a las maneras de ver, actuar y pensar de cada una de las instituciones que la componen. La familia como institución no ha sido ajena a ello, y como tal, se ha reconfigurado. En Colombia, fenómenos como el conflicto armando interno, el desplazamiento forzado, las luchas de grupos feministas por la reivindicación de los derechos de las mujeres y en general las nuevas formas de ser hombres y mujeres, han influenciado aún más dichos cambios. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4246 Asà hemos sido padres...Un aporte a la construcción de las representaciones sociales sobre paternidad. [documento electrónico] / Ladino Cárdenas, Norma Isabel, Autor ; López Muñoz, Piedad Yolanda, Autor ; Ãlvarez Vargas, Cristina, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2017 . - 104 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Representaciones sociales Desarrollo participativo Equidad de género Familia Paternidad Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: La sociedad a través del tiempo ha vivido diversos sucesos polÃticos, económico, sociales, culturales y religiosos que han generado transformaciones frente a las maneras de ver, actuar y pensar de cada una de las instituciones que la componen. La familia como institución no ha sido ajena a ello, y como tal, se ha reconfigurado. En Colombia, fenómenos como el conflicto armando interno, el desplazamiento forzado, las luchas de grupos feministas por la reivindicación de los derechos de las mujeres y en general las nuevas formas de ser hombres y mujeres, han influenciado aún más dichos cambios. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4246
TÃtulo : Aspectos convivenciales que influyen en la transición del grado quinto al grado sexto: un estudio de caso. Institución Educativa MarÃa Mediadora, Sabaneta, Antioquia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Arrubla Mateus, Wilson, Autor ; Ãlvarez Sepúlveda, Jorge Rolando, Autor ; Ãlvarez Vargas, Cristina, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2018 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 61 páginas Palabras clave: Transición Escolar Convivencia en el Aula MetodologÃa del Maestro Cambios en la Adolescencia Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: El objetivo del presente artÃculo es exponer los resultados del trabajo de investigación titulado Influencia de los aspectos convivenciales en la transición del grado quinto al grado sexto: un estudio de caso en la Institución Educativa MarÃa Mediadora del Municipio de Sabaneta, el cual tuvo como propósito principal comprender los aspectos que inciden en dicha transición escolar, y como estos se relacionan con la convivencia al interior del aula. Utilizando un enfoque fenomenológico-hermenéutico (FH) desde Van Manen, y el método de estudio de caso a través de la técnica de entrevista semiestructurada que indagó a padres de familia, docentes y estudiantes del grado sexto por la transición escolar resultando que la convivencia en el aula de clase se relaciona con cambios en la adolescencia, la metodologÃa del maestro y la transición escolar de quinto a sexto grado. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4247 Aspectos convivenciales que influyen en la transición del grado quinto al grado sexto: un estudio de caso. Institución Educativa MarÃa Mediadora, Sabaneta, Antioquia [documento electrónico] / Arrubla Mateus, Wilson, Autor ; Ãlvarez Sepúlveda, Jorge Rolando, Autor ; Ãlvarez Vargas, Cristina, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2018 . - 61 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Transición Escolar Convivencia en el Aula MetodologÃa del Maestro Cambios en la Adolescencia Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: El objetivo del presente artÃculo es exponer los resultados del trabajo de investigación titulado Influencia de los aspectos convivenciales en la transición del grado quinto al grado sexto: un estudio de caso en la Institución Educativa MarÃa Mediadora del Municipio de Sabaneta, el cual tuvo como propósito principal comprender los aspectos que inciden en dicha transición escolar, y como estos se relacionan con la convivencia al interior del aula. Utilizando un enfoque fenomenológico-hermenéutico (FH) desde Van Manen, y el método de estudio de caso a través de la técnica de entrevista semiestructurada que indagó a padres de familia, docentes y estudiantes del grado sexto por la transición escolar resultando que la convivencia en el aula de clase se relaciona con cambios en la adolescencia, la metodologÃa del maestro y la transición escolar de quinto a sexto grado. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4247
TÃtulo : Comprensión de las prácticas de crianza de padres y madres oyentes con hijas e hijos sordos en la etapa de primera infancia, residentes en el municipio de MedellÃn Tipo de documento: documento electrónico Autores: Monsalve Correa, Yeimy, Autor ; Berrio DÃaz, Javier Ignacio, Autor ; Ãlvarez Vargas, Cristina, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2018 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 103 páginas Palabras clave: Prácticas de Crianza Primera Infancia Familia Discapacidad Inclusión Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: La presente investigación busca comprender las prácticas de crianza con niñas y niños sordos, partiendo de la pregunta: ¿Cuáles son las prácticas de crianza que tienen los padres y madres oyentes con hijas e hijos sordos en la etapa de primera infancia, residentes en el municipio de MedellÃn. Está fundamentada a través de un estudio comprensivo de tipo cualitativo, el cual se refiere a las decisiones epistemológicas que permiten comprender el sentido de las prácticas de vida. Parte de un enfoque fenomenológico – hermenéutico, donde la fenomenologÃa posibilita que los participantes reflexionen frente a lo que se quiere indagar, teniendo en cuenta sus interpretaciones y experiencias de vida. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4254 Comprensión de las prácticas de crianza de padres y madres oyentes con hijas e hijos sordos en la etapa de primera infancia, residentes en el municipio de MedellÃn [documento electrónico] / Monsalve Correa, Yeimy, Autor ; Berrio DÃaz, Javier Ignacio, Autor ; Ãlvarez Vargas, Cristina, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2018 . - 103 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Prácticas de Crianza Primera Infancia Familia Discapacidad Inclusión Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: La presente investigación busca comprender las prácticas de crianza con niñas y niños sordos, partiendo de la pregunta: ¿Cuáles son las prácticas de crianza que tienen los padres y madres oyentes con hijas e hijos sordos en la etapa de primera infancia, residentes en el municipio de MedellÃn. Está fundamentada a través de un estudio comprensivo de tipo cualitativo, el cual se refiere a las decisiones epistemológicas que permiten comprender el sentido de las prácticas de vida. Parte de un enfoque fenomenológico – hermenéutico, donde la fenomenologÃa posibilita que los participantes reflexionen frente a lo que se quiere indagar, teniendo en cuenta sus interpretaciones y experiencias de vida. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4254 Experiencias de crianza en contexto de conflicto armado / Ãlvarez Vargas, Cristina
TÃtulo : Experiencias de crianza en contexto de conflicto armado Tipo de documento: texto impreso Autores: Ãlvarez Vargas, Cristina, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Fondo Editorial Universidad de Manizales Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 172 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-6825-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Familia violencia Niñez conflicto armado Colombia Narrativas de vida SociologÃa Contextos -conflicto armado Colombia. Clasificación: 303 Procesos sociales Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Experiencias de crianza en contexto de conflicto armado [texto impreso] / Ãlvarez Vargas, Cristina, Autor . - Manizales [Colombia] : Fondo Editorial Universidad de Manizales, 2020 . - 172 páginas.
ISBN : 978-958-54-6825-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Familia violencia Niñez conflicto armado Colombia Narrativas de vida SociologÃa Contextos -conflicto armado Colombia. Clasificación: 303 Procesos sociales Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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TÃtulo : Experiencias de crianza en contextos de conflicto armado Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ãlvarez Vargas, Cristina, Autor ; Amador Baquiro, Juan Carlos, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2019 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Número de páginas: 211 páginas Palabras clave: Niñez Conflicto Armado Colombia Narrativas de vida SociologÃa Familia Violencia Crianza Clasificación: 305 Grupos sociales Resumen: La presente investigación buscaba comprender las experiencias de crianza de familias que vivieron en contextos de conflicto armado. Estas familias se caracterizaban por haber estado en sus territorios criando a las generaciones más pequeñas en momentos en que se producÃan acciones propias del conflicto. Las apuestas teóricas de esta investigación apelan a aproximaciones antropológicas y sociológicas para comprender las familias y sus decisiones para organizarse y hacerle frente a lo que les presenta el contexto y la vida cotidiana. También, parte de la idea de la crianza como una práctica social, en tanto es situada, contextual e histórica, no como un asunto universal y técnico. Finalmente, plantea las experiencias de crianza como algo que ocurre en doble vÃa: afecta a quien crÃa y a quien es criado y que tiene una dimensión ético-polÃtica, más allá de asegurar la supervivencia de las generaciones más pequeñas. El estudio se realizó desde el enfoque biográfico-narrativo, particularmente con el método de historias de familia. Las emergencias más importantes se refieren a crianzas situadas y contextualizadas que se caracterizan por la incertidumbre, (la crianza incierta), la resistencia (la crianza resistente) y la crianza entre iguales (la crianza cofigurativa). Las lÃneas de reflexión final sugieren que las experiencias de crianza permiten una comprensión más profunda de la complejidad de las familias y sus interacciones, las formas como responden a contextos adversos; la dimensión ético-polÃtica que es transversal a las experiencias de crianza y la narración como el vehÃculo por excelencia para comprender la experiencia de otros. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4187 Experiencias de crianza en contextos de conflicto armado [documento electrónico] / Ãlvarez Vargas, Cristina, Autor ; Amador Baquiro, Juan Carlos, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2019 . - 211 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud) .
Palabras clave: Niñez Conflicto Armado Colombia Narrativas de vida SociologÃa Familia Violencia Crianza Clasificación: 305 Grupos sociales Resumen: La presente investigación buscaba comprender las experiencias de crianza de familias que vivieron en contextos de conflicto armado. Estas familias se caracterizaban por haber estado en sus territorios criando a las generaciones más pequeñas en momentos en que se producÃan acciones propias del conflicto. Las apuestas teóricas de esta investigación apelan a aproximaciones antropológicas y sociológicas para comprender las familias y sus decisiones para organizarse y hacerle frente a lo que les presenta el contexto y la vida cotidiana. También, parte de la idea de la crianza como una práctica social, en tanto es situada, contextual e histórica, no como un asunto universal y técnico. Finalmente, plantea las experiencias de crianza como algo que ocurre en doble vÃa: afecta a quien crÃa y a quien es criado y que tiene una dimensión ético-polÃtica, más allá de asegurar la supervivencia de las generaciones más pequeñas. El estudio se realizó desde el enfoque biográfico-narrativo, particularmente con el método de historias de familia. Las emergencias más importantes se refieren a crianzas situadas y contextualizadas que se caracterizan por la incertidumbre, (la crianza incierta), la resistencia (la crianza resistente) y la crianza entre iguales (la crianza cofigurativa). Las lÃneas de reflexión final sugieren que las experiencias de crianza permiten una comprensión más profunda de la complejidad de las familias y sus interacciones, las formas como responden a contextos adversos; la dimensión ético-polÃtica que es transversal a las experiencias de crianza y la narración como el vehÃculo por excelencia para comprender la experiencia de otros. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4187
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