El aprendizaje basado en problemas (ABP) y los juegos tradicionales, como estrategias para el desarrollo de habilidades metacognitivas en el aprendizaje de las matemáticas, en los estudiantes del grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa Políndara del municipio de Totoró / Mazabuel, Carlos Fernando  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : El aprendizaje basado en problemas (ABP) y los juegos tradicionales, como estrategias para el desarrollo de habilidades metacognitivas en el aprendizaje de las matemáticas, en los estudiantes del grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa Políndara del municipio de Totoró Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mazabuel, Carlos Fernando, Autor ; Grisales Grisales, María Carmenza Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2016 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 137 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2016, Palabras clave: Estudiantes de primaria (Totoró  Cauca)  Técnica didáctica  Método de enseñanza  Creatividad  Desarrollo de las habilidades (Cognición)  Enseñanza de las matemáticas  Juego educativo  Aprendizaje basado en problemas (ABP)  Desarrollo mental  Metacognición  Proceso de aprendizaje Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: La presente investigación tuvo como propósito establecer la eficacia de una didáctica basada en problemas (ABP) y mediada por los juegos tradicionales para el desarrollo de habilidades metacognitivas que contribuyan al aprendizaje significativo de las matemáticas en los estudiantes del grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa Políndara del municipio de Totoró. Para cumplir con este propósito, inicialmente se efectuó un diagnóstico de las habilidades metacognitivas de planeación, supervisión y evaluación de los estudiantes utilizando el instrumento desarrollado por Sánchez (1998) titulado “Test para medir el nivel de habilidades metacognitivas”. Posteriormente, se diseñó y aplicó la didáctica basada en problemas (ABP) y mediada por los juegos tradicionales, en la que se implementaron 16 unidades didácticas con una intensidad de cuatro días a la semana en las horas de clase de matemáticas con el acompañamiento del docente investigador. Seguidamente se aplicó el postest, en el que se utilizó igualmente la herramienta desarrollada por Sánchez (1998). Tanto los resultados del pretest como del postest fueron procesados a través del programa estadístico SPSS, versión 23. Así, la didáctica contribuyó a mejorar las habilidades metacognitivas de planeación, supervisión y evaluación, considerando que la cantidad de estudiantes que presentaron una calificación “Alta” se incrementaron en un 36,66%, 40% y 48% respectivamente, es decir, se mejoró especialmente las habilidades de evaluación. De esta forma, las estrategias empleadas fueron eficientes para aumentar las habilidades metacognitivas de los estudiantes objeto de estudio, aspecto que puede considerarse como el principal aporte del trabajo., Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2737 El aprendizaje basado en problemas (ABP) y los juegos tradicionales, como estrategias para el desarrollo de habilidades metacognitivas en el aprendizaje de las matemáticas, en los estudiantes del grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa Políndara del municipio de Totoró [documento electrónico] / Mazabuel, Carlos Fernando, Autor ; Grisales Grisales, María Carmenza . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2016 . - 137 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2016, Palabras clave: Estudiantes de primaria (Totoró  Cauca)  Técnica didáctica  Método de enseñanza  Creatividad  Desarrollo de las habilidades (Cognición)  Enseñanza de las matemáticas  Juego educativo  Aprendizaje basado en problemas (ABP)  Desarrollo mental  Metacognición  Proceso de aprendizaje Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: La presente investigación tuvo como propósito establecer la eficacia de una didáctica basada en problemas (ABP) y mediada por los juegos tradicionales para el desarrollo de habilidades metacognitivas que contribuyan al aprendizaje significativo de las matemáticas en los estudiantes del grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa Políndara del municipio de Totoró. Para cumplir con este propósito, inicialmente se efectuó un diagnóstico de las habilidades metacognitivas de planeación, supervisión y evaluación de los estudiantes utilizando el instrumento desarrollado por Sánchez (1998) titulado “Test para medir el nivel de habilidades metacognitivas”. Posteriormente, se diseñó y aplicó la didáctica basada en problemas (ABP) y mediada por los juegos tradicionales, en la que se implementaron 16 unidades didácticas con una intensidad de cuatro días a la semana en las horas de clase de matemáticas con el acompañamiento del docente investigador. Seguidamente se aplicó el postest, en el que se utilizó igualmente la herramienta desarrollada por Sánchez (1998). Tanto los resultados del pretest como del postest fueron procesados a través del programa estadístico SPSS, versión 23. Así, la didáctica contribuyó a mejorar las habilidades metacognitivas de planeación, supervisión y evaluación, considerando que la cantidad de estudiantes que presentaron una calificación “Alta” se incrementaron en un 36,66%, 40% y 48% respectivamente, es decir, se mejoró especialmente las habilidades de evaluación. De esta forma, las estrategias empleadas fueron eficientes para aumentar las habilidades metacognitivas de los estudiantes objeto de estudio, aspecto que puede considerarse como el principal aporte del trabajo., Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2737

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