| Título : |
Estilos de aprendizaje en el diseño instruccional de un curso virtual de lengua indígena |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Sabogal Padilla, Adelmo, Autor |
| Editorial: |
Bogotá D.C [Colombia] : Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) |
| Fecha de publicación: |
2013 |
| Número de páginas: |
205 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-958-651-577-1 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
Aprendizaje en línea Enseñanza asistida por computador Material didáctico Tecnología educacional Informática educativa Método de aprendizaje Elaboración de programa educativo Aprendizaje de idiomas Rendimiento académico Multilingüismo |
| Índice Dewey: |
371.3 Educación (Métodos de instrucción y estudio) |
| Resumen: |
El propósito del estudio fue determinar y comparar estilos de aprendizaje (EA), según la programación neurolingüística, de diseñadores y estudiantes de un curso virtual de lengua kichwa; establecer cómo los diseñadores integran EA a herramientas Moodle; medir, con un instrumento creado ad hoc, cómo se usó Moodle para incorporar EA en el curso kichwa; determinar el rendimiento académico de estudiantes indígenas y no indígenas en el curso kichwa y otros cursos y plantear la incorporación de EA al diseño de cursos virtuales. El problema investigado fue la relación entre desconocimiento de EA de estudiantes de un curso virtual kichwa, bajo rendimiento académico y la demanda de estudiantes de mejores herramientas para aprender esta lengua. La investigación fue mixta, no experimental y transeccional descriptiva, con una muestra por conveniencia. Combinó datos cuantitativos y cualitativos. Se observaron situaciones existentes, no provocadas, y se midieron variables en dos grupos. Se aplicó triangulación para corroborar datos. Tanto entre diseñadores como estudiantes predominó el EA kinestésico, así como los estilos mixtos. El rendimiento académico de los estudiantes en el curso kichwa, y otros cursos tomados durante el semestre, fue similar, aunque los estudiantes indígenas tuvieron menor rendimiento en el curso kichwa. Los diseñadores revelaron alto desconocimiento teórico sobre el EA kinestésico y modelos de diseño instruccional. Hubo bajo nivel de incorporación de los EA de los estudiantes, especialmente kinestésico, en el curso kichwa.
Recomendaciones: (a) diseñar el curso kichwa colectivamente entre diseñadores de diversas etnias aprovechando sus EA, conocimiento de lenguas y cultura; (b) determinar los EA de estudiantes antes de diseñar o actualizar cursos; (c) establecer cursos de capacitación sobre EA para diseñadores; (d) usar los instrumentos creados ad hoc, y aplicados en esta investigación, para diseñar cursos virtuales usando Moodle; (e)asignar equipos interdisciplinarios al diseño de cursos; (i) incluir aspectos de comunicación no verbal e intercultural en cursos en lengua indígena |
| Tipo de medio : |
Sin mediación |
| Tipo de contenido : |
Texto |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Estilos de aprendizaje en el diseño instruccional de un curso virtual de lengua indígena [texto impreso] / Sabogal Padilla, Adelmo, Autor . - Bogotá D.C [Colombia] : Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), 2013 . - 205 p. ISBN : 978-958-651-577-1 Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
Aprendizaje en línea Enseñanza asistida por computador Material didáctico Tecnología educacional Informática educativa Método de aprendizaje Elaboración de programa educativo Aprendizaje de idiomas Rendimiento académico Multilingüismo |
| Índice Dewey: |
371.3 Educación (Métodos de instrucción y estudio) |
| Resumen: |
El propósito del estudio fue determinar y comparar estilos de aprendizaje (EA), según la programación neurolingüística, de diseñadores y estudiantes de un curso virtual de lengua kichwa; establecer cómo los diseñadores integran EA a herramientas Moodle; medir, con un instrumento creado ad hoc, cómo se usó Moodle para incorporar EA en el curso kichwa; determinar el rendimiento académico de estudiantes indígenas y no indígenas en el curso kichwa y otros cursos y plantear la incorporación de EA al diseño de cursos virtuales. El problema investigado fue la relación entre desconocimiento de EA de estudiantes de un curso virtual kichwa, bajo rendimiento académico y la demanda de estudiantes de mejores herramientas para aprender esta lengua. La investigación fue mixta, no experimental y transeccional descriptiva, con una muestra por conveniencia. Combinó datos cuantitativos y cualitativos. Se observaron situaciones existentes, no provocadas, y se midieron variables en dos grupos. Se aplicó triangulación para corroborar datos. Tanto entre diseñadores como estudiantes predominó el EA kinestésico, así como los estilos mixtos. El rendimiento académico de los estudiantes en el curso kichwa, y otros cursos tomados durante el semestre, fue similar, aunque los estudiantes indígenas tuvieron menor rendimiento en el curso kichwa. Los diseñadores revelaron alto desconocimiento teórico sobre el EA kinestésico y modelos de diseño instruccional. Hubo bajo nivel de incorporación de los EA de los estudiantes, especialmente kinestésico, en el curso kichwa.
Recomendaciones: (a) diseñar el curso kichwa colectivamente entre diseñadores de diversas etnias aprovechando sus EA, conocimiento de lenguas y cultura; (b) determinar los EA de estudiantes antes de diseñar o actualizar cursos; (c) establecer cursos de capacitación sobre EA para diseñadores; (d) usar los instrumentos creados ad hoc, y aplicados en esta investigación, para diseñar cursos virtuales usando Moodle; (e)asignar equipos interdisciplinarios al diseño de cursos; (i) incluir aspectos de comunicación no verbal e intercultural en cursos en lengua indígena |
| Tipo de medio : |
Sin mediación |
| Tipo de contenido : |
Texto |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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