La diversidad en la escuela: una mirada desde las concepciones de los docentes de básica primaria en contextos educativos rurales / Orozco Tobar, Ada Milena  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : La diversidad en la escuela: una mirada desde las concepciones de los docentes de básica primaria en contextos educativos rurales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Orozco Tobar, Ada Milena, Autor ; Valladares Ruiz, Adriana Yazmin, Autor ; Lopéz Ordoñez, Julieta Gigliola, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Realidad social  Intercambio cultural  Diversidad cultural  Ambiente educacional  Representaciones sociales  Personal educacional  Educación rural  Educación básica  Responsabilidad del docente  Papel del docente  Situación del docente  Relación profesor-alumno  Identidad cultural  Convivencia  Práctica pedagógica Resumen: En este artículo se presentan los resultados de una investigación realizada acerca de las concepciones que sobre diversidad tiene un grupo de docentes de Educación básica primaria, del sector rural del Municipio de Popayán. En la actualidad hablar de diversidad es remitirse a un sistema complejo de relaciones donde el reconocimiento del Otro se hace necesario a partir de la identidad como sujetos sociales para crear lazos de convivencia en espacio-tiempo determinados y en contextos de participación. Este estudio se abordó desde una perspectiva cualitativa con un alcance descriptivo interpretativo, con el propósito de conocer las miradas que emergen desde la cotidianidad del quehacer pedagógico confrontando la realidad que se vive en las aulas con la teoría, encontrándose una tendencia a mirar y percibir la diversidad en aspectos sociales, culturales, económicos y cognitivos reflejados en comportamientos y desempeño académico de los estudiantes. Se mira el déficit de los estudiantes como obstáculo para conseguir los logros en los procesos académicos, desconociendo que el déficit está en las miradas y acciones del docente y de la institución, para reconocer las individualidades y las diferencias con miras a potencializarlas y enriquecer los procesos pedagógicos Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1063 La diversidad en la escuela: una mirada desde las concepciones de los docentes de básica primaria en contextos educativos rurales [documento electrónico] / Orozco Tobar, Ada Milena, Autor ; Valladares Ruiz, Adriana Yazmin, Autor ; Lopéz Ordoñez, Julieta Gigliola, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Realidad social  Intercambio cultural  Diversidad cultural  Ambiente educacional  Representaciones sociales  Personal educacional  Educación rural  Educación básica  Responsabilidad del docente  Papel del docente  Situación del docente  Relación profesor-alumno  Identidad cultural  Convivencia  Práctica pedagógica Resumen: En este artículo se presentan los resultados de una investigación realizada acerca de las concepciones que sobre diversidad tiene un grupo de docentes de Educación básica primaria, del sector rural del Municipio de Popayán. En la actualidad hablar de diversidad es remitirse a un sistema complejo de relaciones donde el reconocimiento del Otro se hace necesario a partir de la identidad como sujetos sociales para crear lazos de convivencia en espacio-tiempo determinados y en contextos de participación. Este estudio se abordó desde una perspectiva cualitativa con un alcance descriptivo interpretativo, con el propósito de conocer las miradas que emergen desde la cotidianidad del quehacer pedagógico confrontando la realidad que se vive en las aulas con la teoría, encontrándose una tendencia a mirar y percibir la diversidad en aspectos sociales, culturales, económicos y cognitivos reflejados en comportamientos y desempeño académico de los estudiantes. Se mira el déficit de los estudiantes como obstáculo para conseguir los logros en los procesos académicos, desconociendo que el déficit está en las miradas y acciones del docente y de la institución, para reconocer las individualidades y las diferencias con miras a potencializarlas y enriquecer los procesos pedagógicos Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1063

Concepciones sobre diversidad de docentes de básica primaria / Valladares Ruiz, Adriana Yazmin  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Concepciones sobre diversidad de docentes de básica primaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Valladares Ruiz, Adriana Yazmin, Autor ; Cajibioy Gironza, Irene, Autor ; Orozco Tobar, Ada Milena, Autor ; Lopéz Ordoñez, Julieta Gigliola, Autor ; Sevilla Guzmán, Elkin Fernando, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Formación de conceptos  Diversidad cultural  Docente de escuela primaria  Relación profesor-alumno  Práctica pedagógica  Dificultad en el aprendizaje  Comportamiento del alumno  Proceso de interacción educativa  Contexto escolar Resumen: La presente investigación muestra las concepciones que sobre diversidad tienen los docentes de básica primaria de algunas Instituciones Educativas del sector rural y urbano del Municipio de Popayán, ésta se inscribe en la línea de investigación: Desarrollo humano y diversidad, de la facultad de ciencias humanas de la Universidad de Manizales. A través de ésta investigación se describen las concepciones de los docentes de primaria como un primer acercamiento que permitió establecer lo que piensan éstos con respecto a la diversidad, enmarcadas dentro de las relaciones del profesor con los estudiantes en el contexto escolar, con el interés de conocer las miradas que emergen desde la cotidianidad en el quehacer pedagógico para confrontar la realidad en las aulas, con la teoría encontrada. Se presenta la descripción y análisis obtenidos de las entrevistas realizadas a los profesores de Educación Básica primaria, a quienes se indagó acerca de las concepciones que sobre diversidad tienen con respecto a sus estudiantes. El referente conceptual en el que se fundamentó la investigación corresponde a las categorías de diversidad, concepciones y contexto escolar, trabajadas como diferencia, la cual gira en torno al desempeño y rendimiento académico de los estudiantes, enfocándose en el déficit. Éste estudio corresponde a una investigación cualitativa con un alcance descriptivo interpretativo donde se describen las concepciones que sobre diversidad tienen los docentes enfocadas desde las manifestaciones, características y condiciones sociales, económicas y familiares presentes en cada uno de los niños y niñas y expresadas en los comportamientos de estos en la escuela. El presente estudio muestra los hallazgos de la Investigación Concepciones de Diversidad de los Docentes de Educación Básica, realizado a siete docentes de Básica primaria de tres Instituciones Educativas del sector rural y siete docentes de cinco Instituciones del sector urbano del Municipio de Popayán, los cuales en su mayoría son Licenciados en Educación, con más de diez años de experiencia docente. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1040 Concepciones sobre diversidad de docentes de básica primaria [documento electrónico] / Valladares Ruiz, Adriana Yazmin, Autor ; Cajibioy Gironza, Irene, Autor ; Orozco Tobar, Ada Milena, Autor ; Lopéz Ordoñez, Julieta Gigliola, Autor ; Sevilla Guzmán, Elkin Fernando, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Formación de conceptos  Diversidad cultural  Docente de escuela primaria  Relación profesor-alumno  Práctica pedagógica  Dificultad en el aprendizaje  Comportamiento del alumno  Proceso de interacción educativa  Contexto escolar Resumen: La presente investigación muestra las concepciones que sobre diversidad tienen los docentes de básica primaria de algunas Instituciones Educativas del sector rural y urbano del Municipio de Popayán, ésta se inscribe en la línea de investigación: Desarrollo humano y diversidad, de la facultad de ciencias humanas de la Universidad de Manizales. A través de ésta investigación se describen las concepciones de los docentes de primaria como un primer acercamiento que permitió establecer lo que piensan éstos con respecto a la diversidad, enmarcadas dentro de las relaciones del profesor con los estudiantes en el contexto escolar, con el interés de conocer las miradas que emergen desde la cotidianidad en el quehacer pedagógico para confrontar la realidad en las aulas, con la teoría encontrada. Se presenta la descripción y análisis obtenidos de las entrevistas realizadas a los profesores de Educación Básica primaria, a quienes se indagó acerca de las concepciones que sobre diversidad tienen con respecto a sus estudiantes. El referente conceptual en el que se fundamentó la investigación corresponde a las categorías de diversidad, concepciones y contexto escolar, trabajadas como diferencia, la cual gira en torno al desempeño y rendimiento académico de los estudiantes, enfocándose en el déficit. Éste estudio corresponde a una investigación cualitativa con un alcance descriptivo interpretativo donde se describen las concepciones que sobre diversidad tienen los docentes enfocadas desde las manifestaciones, características y condiciones sociales, económicas y familiares presentes en cada uno de los niños y niñas y expresadas en los comportamientos de estos en la escuela. El presente estudio muestra los hallazgos de la Investigación Concepciones de Diversidad de los Docentes de Educación Básica, realizado a siete docentes de Básica primaria de tres Instituciones Educativas del sector rural y siete docentes de cinco Instituciones del sector urbano del Municipio de Popayán, los cuales en su mayoría son Licenciados en Educación, con más de diez años de experiencia docente. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1040

Concepciones sobre diversidad de docentes de básica primaria / Lopéz Ordoñez, Julieta Gigliola  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Concepciones sobre diversidad de docentes de básica primaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lopéz Ordoñez, Julieta Gigliola, Autor ; Orozco Tobar, Ada Milena, Autor ; Valladares Ruiz, Adriana Yazmin, Autor ; Cajibioy Gironza, Irene, Autor ; Sevilla Guzmán, Elkin Fernando, Autor ; Díaz Gómez, Freddy Alexander, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 67 páginas Palabras clave: Educación desde la diversidad  Concepciones  Contexto escolar Clasificación: 370.7 Educación (investigación) Resumen: La presente investigación muestra las concepciones que sobre diversidad tienen los docentes de básica primaria de algunas Instituciones Educativas del sector rural y urbano del Municipio de Popayán, ésta se inscribe en la línea de investigación: Desarrollo humano y diversidad, de la facultad de ciencias humanas de la Universidad de Manizales. A través de ésta investigación se describen las concepciones de los docentes de primaria como un primer acercamiento que permitió establecer lo que piensan éstos con respecto a la diversidad, enmarcadas dentro de las relaciones del profesor con los estudiantes en el contexto escolar, con el interés de conocer las miradas que emergen desde la cotidianidad en el quehacer pedagógico para confrontar la realidad en las aulas, con la teoría encontrada. El referente conceptual en el que se fundamentó la investigación corresponde a las categorías de diversidad, concepciones y contexto escolar, trabajadas como diferencia, la cual gira en torno al desempeño y rendimiento académico de los estudiantes, enfocándose en el déficit. Éste estudio corresponde a una investigación cualitativa con un alcance descriptivo interpretativo donde se describen las concepciones que sobre diversidad tienen los docentes enfocadas desde las manifestaciones, características y condiciones sociales, económicas y familiares presentes en cada uno de los niños y niñas y expresadas en los comportamientos de estos en la escuela. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3549 Concepciones sobre diversidad de docentes de básica primaria [documento electrónico] / Lopéz Ordoñez, Julieta Gigliola, Autor ; Orozco Tobar, Ada Milena, Autor ; Valladares Ruiz, Adriana Yazmin, Autor ; Cajibioy Gironza, Irene, Autor ; Sevilla Guzmán, Elkin Fernando, Autor ; Díaz Gómez, Freddy Alexander, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.] . - 67 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Educación desde la diversidad  Concepciones  Contexto escolar Clasificación: 370.7 Educación (investigación) Resumen: La presente investigación muestra las concepciones que sobre diversidad tienen los docentes de básica primaria de algunas Instituciones Educativas del sector rural y urbano del Municipio de Popayán, ésta se inscribe en la línea de investigación: Desarrollo humano y diversidad, de la facultad de ciencias humanas de la Universidad de Manizales. A través de ésta investigación se describen las concepciones de los docentes de primaria como un primer acercamiento que permitió establecer lo que piensan éstos con respecto a la diversidad, enmarcadas dentro de las relaciones del profesor con los estudiantes en el contexto escolar, con el interés de conocer las miradas que emergen desde la cotidianidad en el quehacer pedagógico para confrontar la realidad en las aulas, con la teoría encontrada. El referente conceptual en el que se fundamentó la investigación corresponde a las categorías de diversidad, concepciones y contexto escolar, trabajadas como diferencia, la cual gira en torno al desempeño y rendimiento académico de los estudiantes, enfocándose en el déficit. Éste estudio corresponde a una investigación cualitativa con un alcance descriptivo interpretativo donde se describen las concepciones que sobre diversidad tienen los docentes enfocadas desde las manifestaciones, características y condiciones sociales, económicas y familiares presentes en cada uno de los niños y niñas y expresadas en los comportamientos de estos en la escuela. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3549

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