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Autor Amador Parra, Carolina |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaCaracterización de estilos cognitivos en instituciones educativas de la ciudad de Manizales y Medellín / Salazar Carvajal, Luz María
Título : Caracterización de estilos cognitivos en instituciones educativas de la ciudad de Manizales y Medellín Tipo de documento: documento electrónico Autores: Salazar Carvajal, Luz María, Autor ; Cañas Camargo, Gloria Esperanza, Autor ; Castellanos Acero, Luz Stella, Autor ; Amador Parra, Carolina, Autor ; González González, Noemy, Autor ; Marín González, Sorani, Autor ; Cañas Camargo, Héctor Raul, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Proceso formativo Humanización Cognición Diversidad cultural Metodo de enseñanza Educación Pedagogía Aprendizaje Resumen: La caracterización de los estilos cognitivos dentro de la práctica educativa se constituye en referente para que el docente oriente su quehacer pedagógico desde una comprensión que trasciende el enfoque de la escuela homogenizante, pensada en la perspectiva de unificación de los estudiantes, hacia el reconocimiento de las diferencias individuales.
El estudio de los estilos cognitivos se orienta desde la perspectiva que
reconoce que todos los seres humanos son diferentes y que por lo tanto emplean diferentes formas de almacenar, organizar y procesar la información, es así, como el ejercicio investigativo de identificar los estilos cognitivos en la dimensión dependencia e independencia de campo en los estudiantes de nueve instituciones educativas de la ciudad de Manizales, una rural del municipio de Belalcázar y tres de la ciudad de Medellín, permitirá caracterizar
los estilos cognitivos de los estudiantes y replantear las estrategias didácticas
empleadas en la relación enseñanza – aprendizaje, desde la posibilidad de
adaptar dichas estrategias de acuerdo a las diferencias individuales (biológicas,
familiares y de personalidad) implícitas en los estilos cognitivos y de esta manera, ser coherentes con lo que el estudiante requiere de acuerdo a su propio estilo de procesamiento, generando escenarios de aprendizaje cimentados en la aceptación y el respeto por la diferencia como factor que
aporte desde la humanización del proceso formativo a la consolidación de una
conciencia de empoderamiento de la diversidad como rasgo esencial de la especie humana.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/43 Caracterización de estilos cognitivos en instituciones educativas de la ciudad de Manizales y Medellín [documento electrónico] / Salazar Carvajal, Luz María, Autor ; Cañas Camargo, Gloria Esperanza, Autor ; Castellanos Acero, Luz Stella, Autor ; Amador Parra, Carolina, Autor ; González González, Noemy, Autor ; Marín González, Sorani, Autor ; Cañas Camargo, Héctor Raul, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Proceso formativo Humanización Cognición Diversidad cultural Metodo de enseñanza Educación Pedagogía Aprendizaje Resumen: La caracterización de los estilos cognitivos dentro de la práctica educativa se constituye en referente para que el docente oriente su quehacer pedagógico desde una comprensión que trasciende el enfoque de la escuela homogenizante, pensada en la perspectiva de unificación de los estudiantes, hacia el reconocimiento de las diferencias individuales.
El estudio de los estilos cognitivos se orienta desde la perspectiva que
reconoce que todos los seres humanos son diferentes y que por lo tanto emplean diferentes formas de almacenar, organizar y procesar la información, es así, como el ejercicio investigativo de identificar los estilos cognitivos en la dimensión dependencia e independencia de campo en los estudiantes de nueve instituciones educativas de la ciudad de Manizales, una rural del municipio de Belalcázar y tres de la ciudad de Medellín, permitirá caracterizar
los estilos cognitivos de los estudiantes y replantear las estrategias didácticas
empleadas en la relación enseñanza – aprendizaje, desde la posibilidad de
adaptar dichas estrategias de acuerdo a las diferencias individuales (biológicas,
familiares y de personalidad) implícitas en los estilos cognitivos y de esta manera, ser coherentes con lo que el estudiante requiere de acuerdo a su propio estilo de procesamiento, generando escenarios de aprendizaje cimentados en la aceptación y el respeto por la diferencia como factor que
aporte desde la humanización del proceso formativo a la consolidación de una
conciencia de empoderamiento de la diversidad como rasgo esencial de la especie humana.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/43
Título : Caracterización de estilos cognitivos para formar en y desde la diversidad: estudio de caso: nueve instituciones educativas de la ciudad de Manizales, una rural del municipio de Belalcázar y tres de la ciudad de Medellín Tipo de documento: documento electrónico Autores: González González, Noemy, Autor ; Castellanos Acero, Luz Stella, Autor ; Amador Parra, Carolina, Autor ; Salazar Carvajal, Luz María, Autor ; Cañas Camargo, Gloria Esperanza, Autor ; Marín González, Sorani, Autor ; Cañas Camargo, Héctor Raul, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Cognición Diversidad cultural Enseñanza y formación Ciencias de la educación Resumen: La caracterización de los estilos cognitivos dentro de la práctica educativa se constituye en referente para que el docente oriente su quehacer pedagógico desde una comprensión que trasciende el enfoque de la escuela homogenizante, pensada en la perspectiva de unificación de los estudiantes, hacia el reconocimiento de las diferencias individuales.
El estudio de los estilos cognitivos se orienta desde la perspectiva que reconoce que todos los seres humanos son diferentes y que por lo tanto emplean diferentes formas de almacenar, organizar y procesar la información, es así, como el ejercicio investigativo de identificar los estilos cognitivos en la dimensión dependencia e independencia de campo en los estudiantes de nueve instituciones educativas de la ciudad de Manizales, una rural del municipio de Belalcázar y tres de la ciudad de Medellín, permitirá caracterizar los estilos cognitivos de los estudiantes y replantear las estrategias didácticas empleadas en la relación enseñanza – aprendizaje, desde la posibilidad de adaptar dichas estrategias de acuerdo a las diferencias individuales (biológicas, familiares y de personalidad) implícitas en los estilos cognitivos y de esta manera, ser coherentes con lo que el estudiante requiere de acuerdo a su propio estilo de procesamiento, generando escenarios de aprendizaje cimentados en la aceptación y el respeto por la diferencia como factor que aporte desde la humanización del proceso formativo a la consolidación de una conciencia de empoderamiento de la diversidad como rasgo esencial de la especie humana.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/216 Caracterización de estilos cognitivos para formar en y desde la diversidad: estudio de caso: nueve instituciones educativas de la ciudad de Manizales, una rural del municipio de Belalcázar y tres de la ciudad de Medellín [documento electrónico] / González González, Noemy, Autor ; Castellanos Acero, Luz Stella, Autor ; Amador Parra, Carolina, Autor ; Salazar Carvajal, Luz María, Autor ; Cañas Camargo, Gloria Esperanza, Autor ; Marín González, Sorani, Autor ; Cañas Camargo, Héctor Raul, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Cognición Diversidad cultural Enseñanza y formación Ciencias de la educación Resumen: La caracterización de los estilos cognitivos dentro de la práctica educativa se constituye en referente para que el docente oriente su quehacer pedagógico desde una comprensión que trasciende el enfoque de la escuela homogenizante, pensada en la perspectiva de unificación de los estudiantes, hacia el reconocimiento de las diferencias individuales.
El estudio de los estilos cognitivos se orienta desde la perspectiva que reconoce que todos los seres humanos son diferentes y que por lo tanto emplean diferentes formas de almacenar, organizar y procesar la información, es así, como el ejercicio investigativo de identificar los estilos cognitivos en la dimensión dependencia e independencia de campo en los estudiantes de nueve instituciones educativas de la ciudad de Manizales, una rural del municipio de Belalcázar y tres de la ciudad de Medellín, permitirá caracterizar los estilos cognitivos de los estudiantes y replantear las estrategias didácticas empleadas en la relación enseñanza – aprendizaje, desde la posibilidad de adaptar dichas estrategias de acuerdo a las diferencias individuales (biológicas, familiares y de personalidad) implícitas en los estilos cognitivos y de esta manera, ser coherentes con lo que el estudiante requiere de acuerdo a su propio estilo de procesamiento, generando escenarios de aprendizaje cimentados en la aceptación y el respeto por la diferencia como factor que aporte desde la humanización del proceso formativo a la consolidación de una conciencia de empoderamiento de la diversidad como rasgo esencial de la especie humana.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/216
Título : La caracterización de los estilos cognitivos en el aula : hacia una pedagogía de respeto a la diversidad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Salazar Carvajal, Luz María, Autor ; Castellanos Acero, Luz Stella, Autor ; Amador Parra, Carolina, Autor ; Marín González, Sorani, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 23 h Nota general: Artículo (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2012 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Cognición Diversidad cultural Estilo cognitivo Clasificación: 372.4 Educación primaria(Lectura) Resumen: En el presente artículo se dan a conocer los resultados de la investigación: Caracterización de estilos cognitivos de nueve instituciones educativas de la ciudad de Manizales y una rural del municipio de Belalcázar realizada en el 2012, la cual tuvo como objetivo caracterizar los estilos cognitivos de una muestra de 167 estudiantes de dichas instituciones, a través de la aplicación del test de las figuras enmascaradas (Witkin, Oltman, Raskin y Karp, 1971, 5) a fin de evaluar “la capacidad del sujeto para percibir una figura dentro de un contexto complejo y, en relación con ello, su mayor o menor dependencia/independencia de campo y el estilo cognitivo característico”.
Los resultados obtenidos evidencian que el 100% de estudiantes evaluados en Belalcázar se ubican en la polaridad de dependencia de campo, mientras que en Manizales un 13,4% se ubican en la polaridad independencia de campoTipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/228 La caracterización de los estilos cognitivos en el aula : hacia una pedagogía de respeto a la diversidad [documento electrónico] / Salazar Carvajal, Luz María, Autor ; Castellanos Acero, Luz Stella, Autor ; Amador Parra, Carolina, Autor ; Marín González, Sorani, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.] . - 23 h. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Artículo (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2012
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Cognición Diversidad cultural Estilo cognitivo Clasificación: 372.4 Educación primaria(Lectura) Resumen: En el presente artículo se dan a conocer los resultados de la investigación: Caracterización de estilos cognitivos de nueve instituciones educativas de la ciudad de Manizales y una rural del municipio de Belalcázar realizada en el 2012, la cual tuvo como objetivo caracterizar los estilos cognitivos de una muestra de 167 estudiantes de dichas instituciones, a través de la aplicación del test de las figuras enmascaradas (Witkin, Oltman, Raskin y Karp, 1971, 5) a fin de evaluar “la capacidad del sujeto para percibir una figura dentro de un contexto complejo y, en relación con ello, su mayor o menor dependencia/independencia de campo y el estilo cognitivo característico”.
Los resultados obtenidos evidencian que el 100% de estudiantes evaluados en Belalcázar se ubican en la polaridad de dependencia de campo, mientras que en Manizales un 13,4% se ubican en la polaridad independencia de campoTipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/228 Hacia una pedagogía del respeto a la diversidad / Salazar Carvajal, Luz María en Plumilla educativa, Vol. 10 Num. 2 Año. 2012 ([01/01/2015])
Título : Hacia una pedagogía del respeto a la diversidad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Salazar Carvajal, Luz María, Autor ; Castellanos Acero, Luz Stella, Autor ; Amador Parra, Carolina, Autor ; Marín González, Sorani, Autor ; Menjura Escobar, María Inés, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: páginas:pp. 306-323 Resumen: En el presente artículo se dan a conocer los resultados de la investigación: Caracterización de estilos cognitivos de nueve instituciones educativas de la ciudad de Manizales y una rural del municipio de Belalcázar realizada en el 2012, la cual tuvo como objetivo caracterizar los estilos cognitivos de una muestra de 167 estudiantes de dichas instituciones, a través de la aplicación del test de las figuras enmascaradas (Witkin, Oltman, Raskin y Karp, 1971, 5) a fin de evaluar “la capacidad del sujeto para percibir una figura dentro de un contexto complejo y, en relación con ello, su mayor o menor dependencia/independencia de campo y el estilo cognitivo característico”.
Los resultados obtenidos evidencian que el 100% de estudiantes evaluados en Belalcázar se ubican en la polaridad de dependencia de campo, mientras que en Manizales un 13,4% se ubican en la polaridad independencia de campo.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
in Plumilla educativa > Vol. 10 Num. 2 Año. 2012 [01/01/2015] . - páginas:pp. 306-323[artículo] Hacia una pedagogía del respeto a la diversidad [documento electrónico] / Salazar Carvajal, Luz María, Autor ; Castellanos Acero, Luz Stella, Autor ; Amador Parra, Carolina, Autor ; Marín González, Sorani, Autor ; Menjura Escobar, María Inés, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2015 . - páginas:pp. 306-323.
in Plumilla educativa > Vol. 10 Num. 2 Año. 2012 [01/01/2015] . - páginas:pp. 306-323
Resumen: En el presente artículo se dan a conocer los resultados de la investigación: Caracterización de estilos cognitivos de nueve instituciones educativas de la ciudad de Manizales y una rural del municipio de Belalcázar realizada en el 2012, la cual tuvo como objetivo caracterizar los estilos cognitivos de una muestra de 167 estudiantes de dichas instituciones, a través de la aplicación del test de las figuras enmascaradas (Witkin, Oltman, Raskin y Karp, 1971, 5) a fin de evaluar “la capacidad del sujeto para percibir una figura dentro de un contexto complejo y, en relación con ello, su mayor o menor dependencia/independencia de campo y el estilo cognitivo característico”.
Los resultados obtenidos evidencian que el 100% de estudiantes evaluados en Belalcázar se ubican en la polaridad de dependencia de campo, mientras que en Manizales un 13,4% se ubican en la polaridad independencia de campo.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
