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Autor Sánchez Ossa, Ángela María |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaAnálisis frente a las manifestaciones de violencia escolar en la Institución Educativa Salen, Isnos, Huila / Cerón Cisneros, María Yamile
Título : Análisis frente a las manifestaciones de violencia escolar en la Institución Educativa Salen, Isnos, Huila Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cerón Cisneros, María Yamile, Autor ; Bolaños Muñoz, Luz Angela, Autor ; Bolaños Navia, Raquel, Autor ; Sánchez Ossa, Ángela María, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2018 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 86 páginas Palabras clave: Violencia en la escuela Educación desde la diversidad Clasificación: 370.7 Educación (investigación) Resumen: La presente investigación hace un breve recorrido por la senda de la investigación realizada con el propósito de comprender las posturas de los maestros frente a las manifestaciones de violencia en la institución educativa Salen del municipio de Isnos (Huila). Los resultados descritos a continuación, se basaron en identificar los tipos de violencia que deben enfrentar los docentes en la institución, así como las diferentes emociones y posturas que asumen frente a las manifestaciones de violencia en el ámbito escolar, que se generan debido a las diferentes condiciones sociales, académicas, culturales y económicas, entre otras que afronta la comunidad educativa diariamente. El estudio fue de tipo descriptivo - hermenéutico e incluyó la participación de 42 estudiantes de diferentes grados y 24 docentes de la institución educativa. De otro lado, la investigación que se realizó entre los años 2014 y 2017, permitió proponer algunos lineamientos para ser debatidos en reuniones docentes con el fin de tomar acciones pertinentes y que éstas a futuro puedan ser incluidas en el Proyecto Educativo Institucional- PEI de la Institución en estudio. Los resultados obtenidos permitieron identificar que en la institución se presenta varios tipos de violencia escolar y que los docentes deben afrontar este flagelo en medio de su quehacer pedagógico Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3542 Análisis frente a las manifestaciones de violencia escolar en la Institución Educativa Salen, Isnos, Huila [documento electrónico] / Cerón Cisneros, María Yamile, Autor ; Bolaños Muñoz, Luz Angela, Autor ; Bolaños Navia, Raquel, Autor ; Sánchez Ossa, Ángela María, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2018 . - 86 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Violencia en la escuela Educación desde la diversidad Clasificación: 370.7 Educación (investigación) Resumen: La presente investigación hace un breve recorrido por la senda de la investigación realizada con el propósito de comprender las posturas de los maestros frente a las manifestaciones de violencia en la institución educativa Salen del municipio de Isnos (Huila). Los resultados descritos a continuación, se basaron en identificar los tipos de violencia que deben enfrentar los docentes en la institución, así como las diferentes emociones y posturas que asumen frente a las manifestaciones de violencia en el ámbito escolar, que se generan debido a las diferentes condiciones sociales, académicas, culturales y económicas, entre otras que afronta la comunidad educativa diariamente. El estudio fue de tipo descriptivo - hermenéutico e incluyó la participación de 42 estudiantes de diferentes grados y 24 docentes de la institución educativa. De otro lado, la investigación que se realizó entre los años 2014 y 2017, permitió proponer algunos lineamientos para ser debatidos en reuniones docentes con el fin de tomar acciones pertinentes y que éstas a futuro puedan ser incluidas en el Proyecto Educativo Institucional- PEI de la Institución en estudio. Los resultados obtenidos permitieron identificar que en la institución se presenta varios tipos de violencia escolar y que los docentes deben afrontar este flagelo en medio de su quehacer pedagógico Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3542 Exclusión juvenil: una mirada a los problemas de exclusión educativa de los estudiantes de grado once de la normal superior de Pitalito Huila y su incidencia en la construcción de proyectos de vida colectivos / Cruz Vargas, Luis Antonio en Plumilla educativa, Vol. 17 Num. 1 Año. 2016 ([29/03/2017])
Título : Exclusión juvenil: una mirada a los problemas de exclusión educativa de los estudiantes de grado once de la normal superior de Pitalito Huila y su incidencia en la construcción de proyectos de vida colectivos Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cruz Vargas, Luis Antonio, Autor ; Diaz Herrera, Giscard Dolmark, Autor ; Ibarra Ñañez, Wilson Marino, Autor ; Meneses Quintero, Jairo Andrés, Autor ; Sánchez Ossa, Ángela María, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: páginas:pp. 211-229 Resumen: La presente investigación da una mirada y visibiliza el impacto que tienen
los principales problemas de exclusión educativa, en la construcción de
proyectos de vida colectivos de los estudiantes de educación media de
la Institución Educativa Normal Superior de Pitalito-Huila. El estudio fue
de tipo descriptivo en un primer momento y hermenéutico en su segunda
etapa, e incluyó la participación de 110 jóvenes del grado once. Los resultados
descritos se agrupan en: características socio demográficas de los
estudiantes, condiciones sociales, académicas, culturales y económicas
que se convierten en generadores de exclusión educativa, además del
impacto que los diferentes elementos y aspectos generadores de exclusión
social han producido en la construcción de proyectos de vida colectivos en
la comunidad educativa de la I. E. Normal superior de Pitalito-Huila. Los
resultados obtenidos develan que existen en el medio institucional y social
diversos factores que se constituyen en generadores de exclusión educativa,
y que a su vez se convierten en agentes importantes, asociados a la falta
de construcción de proyectos de vida personal, pero sobre todo colectivos
entre los estudiantes de grado once de la Escuela Normal superior.Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
in Plumilla educativa > Vol. 17 Num. 1 Año. 2016 [29/03/2017] . - páginas:pp. 211-229[artículo] Exclusión juvenil: una mirada a los problemas de exclusión educativa de los estudiantes de grado once de la normal superior de Pitalito Huila y su incidencia en la construcción de proyectos de vida colectivos [documento electrónico] / Cruz Vargas, Luis Antonio, Autor ; Diaz Herrera, Giscard Dolmark, Autor ; Ibarra Ñañez, Wilson Marino, Autor ; Meneses Quintero, Jairo Andrés, Autor ; Sánchez Ossa, Ángela María, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2016 . - páginas:pp. 211-229.
in Plumilla educativa > Vol. 17 Num. 1 Año. 2016 [29/03/2017] . - páginas:pp. 211-229
Resumen: La presente investigación da una mirada y visibiliza el impacto que tienen
los principales problemas de exclusión educativa, en la construcción de
proyectos de vida colectivos de los estudiantes de educación media de
la Institución Educativa Normal Superior de Pitalito-Huila. El estudio fue
de tipo descriptivo en un primer momento y hermenéutico en su segunda
etapa, e incluyó la participación de 110 jóvenes del grado once. Los resultados
descritos se agrupan en: características socio demográficas de los
estudiantes, condiciones sociales, académicas, culturales y económicas
que se convierten en generadores de exclusión educativa, además del
impacto que los diferentes elementos y aspectos generadores de exclusión
social han producido en la construcción de proyectos de vida colectivos en
la comunidad educativa de la I. E. Normal superior de Pitalito-Huila. Los
resultados obtenidos develan que existen en el medio institucional y social
diversos factores que se constituyen en generadores de exclusión educativa,
y que a su vez se convierten en agentes importantes, asociados a la falta
de construcción de proyectos de vida personal, pero sobre todo colectivos
entre los estudiantes de grado once de la Escuela Normal superior.Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
Título : Exclusión Juvenil: una mirada a los problemas de exclusión educativa de los estudiantes de grado once de la Normal Superior de Pitalito Huila y su incidencia en la construcción de proyectos de vida colectivos. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cruz Vargas, Luis Antonio, Autor ; Meneses Quintero, Jairo Andrés, Autor ; Ibarra Ñañez, Wilson Marino, Autor ; Diaz Herrera, Giscard Dolmark, Autor ; Sánchez Ossa, Ángela María Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2016 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 140 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2016, Palabras clave: Proyecto de vida colectivo Condiciones de vida Estudiantes de secundaria Pitalito (Huila) Ambiente educacional Desfavorecido educacional-Pitalito (Huila) Exclusión social-Pitalito (Huila) Joven desfavorecido-Pitalito (Huila) Clasificación: 371 Educación (Administración escolar) Resumen: La presente investigación da una mirada y visibiliza el impacto que tienen los principales problemas de exclusión educativa, en la construcción de proyectos de vida colectivos de los estudiantes de educación media de la Institución Educativa Normal Superior de Pitalito-Huila. El estudio fue de tipo descriptivo en un primer momento y hermenéutico en su segunda etapa, e incluyó la participación de 110 jóvenes del grado once. Los resultados descritos se agrupan en: características socio demográficas de los estudiantes, condiciones sociales, académicas, culturales y económicas que se convierten en generadores de exclusión educativa, además del impacto que los diferentes elementos y aspectos generadores de exclusión social han producido en la construcción de proyectos de vida colectivos en la comunidad educativa de la I. E. Normal superior de Pitalito-Huila. Los resultados obtenidos develan que existen en el medio institucional y social diversos factores que se constituyen en generadores de exclusión educativa, y que a su vez se convierten en agentes importantes, asociados a la falta de construcción de proyectos de vida personal, pero sobre todo colectivos entre los estudiantes de grado once de la Escuela Normal superior., Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2701 Exclusión Juvenil: una mirada a los problemas de exclusión educativa de los estudiantes de grado once de la Normal Superior de Pitalito Huila y su incidencia en la construcción de proyectos de vida colectivos. [documento electrónico] / Cruz Vargas, Luis Antonio, Autor ; Meneses Quintero, Jairo Andrés, Autor ; Ibarra Ñañez, Wilson Marino, Autor ; Diaz Herrera, Giscard Dolmark, Autor ; Sánchez Ossa, Ángela María . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2016 . - 140 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2016,
Palabras clave: Proyecto de vida colectivo Condiciones de vida Estudiantes de secundaria Pitalito (Huila) Ambiente educacional Desfavorecido educacional-Pitalito (Huila) Exclusión social-Pitalito (Huila) Joven desfavorecido-Pitalito (Huila) Clasificación: 371 Educación (Administración escolar) Resumen: La presente investigación da una mirada y visibiliza el impacto que tienen los principales problemas de exclusión educativa, en la construcción de proyectos de vida colectivos de los estudiantes de educación media de la Institución Educativa Normal Superior de Pitalito-Huila. El estudio fue de tipo descriptivo en un primer momento y hermenéutico en su segunda etapa, e incluyó la participación de 110 jóvenes del grado once. Los resultados descritos se agrupan en: características socio demográficas de los estudiantes, condiciones sociales, académicas, culturales y económicas que se convierten en generadores de exclusión educativa, además del impacto que los diferentes elementos y aspectos generadores de exclusión social han producido en la construcción de proyectos de vida colectivos en la comunidad educativa de la I. E. Normal superior de Pitalito-Huila. Los resultados obtenidos develan que existen en el medio institucional y social diversos factores que se constituyen en generadores de exclusión educativa, y que a su vez se convierten en agentes importantes, asociados a la falta de construcción de proyectos de vida personal, pero sobre todo colectivos entre los estudiantes de grado once de la Escuela Normal superior., Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2701
Título : Imaginarios de responsabilidad social en jóvenes de la ciudad de Neiva, Colombia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sánchez Ossa, Ángela María, Autor ; Hernández Hernández, Flor Angela, Autor ; Castro Pérez, Zulma Carolina, Autor ; Quintero Sabogal, Johny Eduardo, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: páginas:pp. 95-112 Resumen: El presente artículo presenta algunos resultados de la investigación “Imaginarios de responsabilidad Social en jóvenes de la ciudad de Neiva” desarrollada durante los años 2010 y 2012 con asesoría de docentes de la maestría Educación – Docencia de la Universidad de Manizales, pero principalmente con el apoyo constante de la Doctora Dolly Vargas quien con su entrega, experiencia vital y calidez humana orientó todo el proceso investigativo.
Desde aquí se pretende generar un acercamiento a los imaginarios que se han ido instituyendo a los jóvenes del Municipio de Neiva alrededor del tema de la Responsabilidad Social. La investigación fue producto del interés que despierta el tema de la juventud en la actualidad, argumentando que son los jóvenes quienes a pesar del caótico paisaje y de las crisis sociales que enfrentan, son quienes desde su cosmovisión o imaginarios interpretan un mundo lesionado por conflictos y crisis de valores que han suscitado ser un tema primordial en el accionar social.
Esta investigación de carácter cualitativo, se realizó por medio de entrevistas a profundidad a veinte jóvenes entre los 14 y 18 años de edad del Municipio de Neiva, de los cuales diez hacen parte del voluntariado de la Cruz Roja Colombiana Seccional Huila. En las entrevistas a profundidad, se indagó a los jóvenes sobre la solidaridad, las conductas de ayuda, la cooperación, el altruismo, la participación y finalmente sobre la responsabilidad social. Son notables las diferencias -no sólo en actitud sino también en el lenguaje y la forma de expresar los pensamientos- en las respuestas entre los jóvenes que no hacen parte de un voluntariado y las de aquellos que si están inscritos como voluntarios.
El voluntariado es en esencia para los jóvenes, un estilo de vida, dónde además de ayudar a otros, tienen la posibilidad de construir nuevos espacios de socialización y participación como sujetos políticos. Se convierte quizás finalmente, en una alternativa para complementar la búsqueda de motivos para la actuación, propias de la juventud, que es vista como una etapa colmada de sueños, anhelos, multitud de posibilidades ante el futuro y mucha energía. No obstante lo anterior, la juventud también es una etapa que está acompañada de infinitos factores de riesgo a los que los jóvenes con frecuencia se ven enfrentados: drogas, delincuencia juvenil, pocas oportunidades laborales o académicas, disfuncionalidad familiar, miedos y temores ante el futuro incierto, emociones de rabia y desconsuelo ante las noticias de corrupción y falsedad de los dirigentes políticos, y muchas incertidumbres.
Las “etiquetas” de desordenados, despreocupados, insolidarios, individualistas, intolerantes, poco colaboradores, poco partícipes y demás, son otros factores que, mediatizados y multiplicados por los medios de comunicación, ahondan sentimientos y emociones de rebeldía en los jóvenes. Realmente ¿son tan insolidarios y poco colaboradores los jóvenes? ¿Cuáles son sus imaginarios de responsabilidad social? ¿Cómo se instituyen los imaginarios de responsabilidad social en los jóvenes? , estos son algunos de los interrogantes que animaron la investigación.
Desde este espacio se hace un acercamiento al contexto juvenil, a la conceptualización de los imaginarios sociales desde las referencias de Cornelius Castoriadis y José Luis Pintos, se abordan generalidades sobre la solidaridad, la cooperación y la participación como comportamientos socialmente responsables y finalmente se presentan algunas ideas para generar proyectos educativos que promuevan y refuercen imaginarios positivos sobre la Responsabilidad Social Juvenil.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
in Plumilla educativa > Vol. 10 Num. 2 Año. 2012 [01/01/2015] . - páginas:pp. 95-112[artículo] Imaginarios de responsabilidad social en jóvenes de la ciudad de Neiva, Colombia [documento electrónico] / Sánchez Ossa, Ángela María, Autor ; Hernández Hernández, Flor Angela, Autor ; Castro Pérez, Zulma Carolina, Autor ; Quintero Sabogal, Johny Eduardo, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2015 . - páginas:pp. 95-112.
in Plumilla educativa > Vol. 10 Num. 2 Año. 2012 [01/01/2015] . - páginas:pp. 95-112
Resumen: El presente artículo presenta algunos resultados de la investigación “Imaginarios de responsabilidad Social en jóvenes de la ciudad de Neiva” desarrollada durante los años 2010 y 2012 con asesoría de docentes de la maestría Educación – Docencia de la Universidad de Manizales, pero principalmente con el apoyo constante de la Doctora Dolly Vargas quien con su entrega, experiencia vital y calidez humana orientó todo el proceso investigativo.
Desde aquí se pretende generar un acercamiento a los imaginarios que se han ido instituyendo a los jóvenes del Municipio de Neiva alrededor del tema de la Responsabilidad Social. La investigación fue producto del interés que despierta el tema de la juventud en la actualidad, argumentando que son los jóvenes quienes a pesar del caótico paisaje y de las crisis sociales que enfrentan, son quienes desde su cosmovisión o imaginarios interpretan un mundo lesionado por conflictos y crisis de valores que han suscitado ser un tema primordial en el accionar social.
Esta investigación de carácter cualitativo, se realizó por medio de entrevistas a profundidad a veinte jóvenes entre los 14 y 18 años de edad del Municipio de Neiva, de los cuales diez hacen parte del voluntariado de la Cruz Roja Colombiana Seccional Huila. En las entrevistas a profundidad, se indagó a los jóvenes sobre la solidaridad, las conductas de ayuda, la cooperación, el altruismo, la participación y finalmente sobre la responsabilidad social. Son notables las diferencias -no sólo en actitud sino también en el lenguaje y la forma de expresar los pensamientos- en las respuestas entre los jóvenes que no hacen parte de un voluntariado y las de aquellos que si están inscritos como voluntarios.
El voluntariado es en esencia para los jóvenes, un estilo de vida, dónde además de ayudar a otros, tienen la posibilidad de construir nuevos espacios de socialización y participación como sujetos políticos. Se convierte quizás finalmente, en una alternativa para complementar la búsqueda de motivos para la actuación, propias de la juventud, que es vista como una etapa colmada de sueños, anhelos, multitud de posibilidades ante el futuro y mucha energía. No obstante lo anterior, la juventud también es una etapa que está acompañada de infinitos factores de riesgo a los que los jóvenes con frecuencia se ven enfrentados: drogas, delincuencia juvenil, pocas oportunidades laborales o académicas, disfuncionalidad familiar, miedos y temores ante el futuro incierto, emociones de rabia y desconsuelo ante las noticias de corrupción y falsedad de los dirigentes políticos, y muchas incertidumbres.
Las “etiquetas” de desordenados, despreocupados, insolidarios, individualistas, intolerantes, poco colaboradores, poco partícipes y demás, son otros factores que, mediatizados y multiplicados por los medios de comunicación, ahondan sentimientos y emociones de rebeldía en los jóvenes. Realmente ¿son tan insolidarios y poco colaboradores los jóvenes? ¿Cuáles son sus imaginarios de responsabilidad social? ¿Cómo se instituyen los imaginarios de responsabilidad social en los jóvenes? , estos son algunos de los interrogantes que animaron la investigación.
Desde este espacio se hace un acercamiento al contexto juvenil, a la conceptualización de los imaginarios sociales desde las referencias de Cornelius Castoriadis y José Luis Pintos, se abordan generalidades sobre la solidaridad, la cooperación y la participación como comportamientos socialmente responsables y finalmente se presentan algunas ideas para generar proyectos educativos que promuevan y refuercen imaginarios positivos sobre la Responsabilidad Social Juvenil.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
Título : Lo imaginario en la construcción de las relaciones escolares Tipo de documento: documento electrónico Autores: Castañeda Marín, Sofía, Autor ; Conde Hernández, Wilmer, Autor ; Sánchez Ossa, Ángela María Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2016 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 109 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2016, Palabras clave: Relaciones intragrupos Ambiente educacional Relaciones competitivas Maltrato infantil Acoso escolar (Bullyng) Poder social Imaginarios sociales Autoridad Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: El presente trabajo investigativo fue desarrollado en las instituciones Jesús María Aguirre Charry del municipio de Aipe y Caguancito del municipio de Garzón. Para este estudio se utilizó la metodología de carácter cualitativo con un enfoque hermenéutico, en el cual se empleó la observación participativa, la entrevista a profundidad y el grupo focal. En esta síntesis se exponen los resultados encontrados al explorar los discursos y prácticas en docentes padres de familia y estudiantes que permitieron develar aquellos imaginarios de poder instituyentes que conllevan de manera implícita al acoso escolar y al desconocimiento de la diversidad de los seres humanos, y que por ende, tienen efectos negativos en las relaciones sociales e interpersonales de los miembros de la comunidad educativa. La institución del miedo y el castigo en los constructos imaginarios de los grupos humanos propician comportamientos distorsionados acerca de lo que deben ser las relaciones entre los sujetos, propiciando un terreno fértil para la aparición del acoso escolar., Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2979 Lo imaginario en la construcción de las relaciones escolares [documento electrónico] / Castañeda Marín, Sofía, Autor ; Conde Hernández, Wilmer, Autor ; Sánchez Ossa, Ángela María . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2016 . - 109 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2016,
Palabras clave: Relaciones intragrupos Ambiente educacional Relaciones competitivas Maltrato infantil Acoso escolar (Bullyng) Poder social Imaginarios sociales Autoridad Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: El presente trabajo investigativo fue desarrollado en las instituciones Jesús María Aguirre Charry del municipio de Aipe y Caguancito del municipio de Garzón. Para este estudio se utilizó la metodología de carácter cualitativo con un enfoque hermenéutico, en el cual se empleó la observación participativa, la entrevista a profundidad y el grupo focal. En esta síntesis se exponen los resultados encontrados al explorar los discursos y prácticas en docentes padres de familia y estudiantes que permitieron develar aquellos imaginarios de poder instituyentes que conllevan de manera implícita al acoso escolar y al desconocimiento de la diversidad de los seres humanos, y que por ende, tienen efectos negativos en las relaciones sociales e interpersonales de los miembros de la comunidad educativa. La institución del miedo y el castigo en los constructos imaginarios de los grupos humanos propician comportamientos distorsionados acerca de lo que deben ser las relaciones entre los sujetos, propiciando un terreno fértil para la aparición del acoso escolar., Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2979
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