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Autor Jiménez Guzmán, Claudia Patricia |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaLa capacidad en inclusión de las instituciones educativas, en las que se implementa el proyecto Caldas camina hacia la inclusión / Velazco Toro, Lilia Carmenza
Título : La capacidad en inclusión de las instituciones educativas, en las que se implementa el proyecto Caldas camina hacia la inclusión Tipo de documento: documento electrónico Autores: Velazco Toro, Lilia Carmenza, Autor ; Gómez Suaza, Lina Constanza, Autor ; Alzate Gómez, Beatriz Helena, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Buitrago Marín, Luz Marina, Autor ; Loaiza Rendón, Carlos Andrés, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Inclusión educativa Educación intercultural Resumen: El presente estudio surge de la necesidad de evaluar el proyecto de desarrollo “ Caldas camina hacia la inclusión” que se ha venido desarrollando desde el año 2005, con el objetivo de fortalecer la capacidad institucional en la atención a la diversidad, en las instituciones educativas
de los municipios del departamento de Caldas, para tal fin el Ministerio de Educación Nacional, le propone a la Secretaría de Educación de Caldas realizar un pilotaje a nivel departamental para
dar inicio al proceso de inclusión en el departamento. Para tal gestión, la Secretaría subcontrata a la Universidad de Manizales, para que sea el operador de dicho pilotaje, en tanto se reconoce la experiencia que la facultad de educación a los largo de los años ha adquirido, en el inicio del proyecto se trabaja en 19 municipios del Departamento y dado los excelentes resultados, el Ministerio en el segundo semestre del año 2007 propone que se incluyan más municipios, ampliando de esta manera la cobertura en 8 más para un total de 27 municipios.
Después de 4 años la Universidad considera pertinente evaluar el impacto que el proyecto ha tenido en las diferentes instituciones del departamento, por tal motivo desde la coordinación del mismo se sugiere realizar un estudio que permita determinar cuál ha sido capacidad de inclusión en las instituciones donde este se desarrolla, cuáles son las condiciones reales de las instituciones y cuales son la características que han favorecido o obstaculizado los procesos de inclusión, para
terminar concluyendo a través de los resultados del estudio, si realmente caldas camina hacia la inclusión.
La investigación fue diseñada desde un enfoque mixto, el cual permitió combinar dos
enfoque fundamentales, una aproximación con pretensión objetivista (evaluación haciendo uso del índice de inclusión como instrumento para valorar los resultados alcanzados por las instituciones educativas en las que se viene implementando el proyecto Caldas Camina Hacia la Inclusión), y una con pretensión no objetivista (comprensiva) en la que se intentó recuperar la historia vivida por los actores educativos y la manera como han constituido sentido de las
experiencias.
Los resultados encontrados nos permitió finalmente concluir que Caldas se ha movilizado de manera significativa hacia la inclusión, se observa que se está dando la cultura del respeto por el otro, los docentes en el aula realizan acciones que den respuesta a la diferencia de los estudiantes, las instituciones permiten el acceso de los estudiantes en tanto las barrearas actitudinales han ido desapareciendo, los directivos y docentes conocen y aceptan las políticas nacionales y las implementan al interior de las instituciones y las familia participan activamente de los procesos educativos de los hijosEnlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/243 La capacidad en inclusión de las instituciones educativas, en las que se implementa el proyecto Caldas camina hacia la inclusión [documento electrónico] / Velazco Toro, Lilia Carmenza, Autor ; Gómez Suaza, Lina Constanza, Autor ; Alzate Gómez, Beatriz Helena, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Buitrago Marín, Luz Marina, Autor ; Loaiza Rendón, Carlos Andrés, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Inclusión educativa Educación intercultural Resumen: El presente estudio surge de la necesidad de evaluar el proyecto de desarrollo “ Caldas camina hacia la inclusión” que se ha venido desarrollando desde el año 2005, con el objetivo de fortalecer la capacidad institucional en la atención a la diversidad, en las instituciones educativas
de los municipios del departamento de Caldas, para tal fin el Ministerio de Educación Nacional, le propone a la Secretaría de Educación de Caldas realizar un pilotaje a nivel departamental para
dar inicio al proceso de inclusión en el departamento. Para tal gestión, la Secretaría subcontrata a la Universidad de Manizales, para que sea el operador de dicho pilotaje, en tanto se reconoce la experiencia que la facultad de educación a los largo de los años ha adquirido, en el inicio del proyecto se trabaja en 19 municipios del Departamento y dado los excelentes resultados, el Ministerio en el segundo semestre del año 2007 propone que se incluyan más municipios, ampliando de esta manera la cobertura en 8 más para un total de 27 municipios.
Después de 4 años la Universidad considera pertinente evaluar el impacto que el proyecto ha tenido en las diferentes instituciones del departamento, por tal motivo desde la coordinación del mismo se sugiere realizar un estudio que permita determinar cuál ha sido capacidad de inclusión en las instituciones donde este se desarrolla, cuáles son las condiciones reales de las instituciones y cuales son la características que han favorecido o obstaculizado los procesos de inclusión, para
terminar concluyendo a través de los resultados del estudio, si realmente caldas camina hacia la inclusión.
La investigación fue diseñada desde un enfoque mixto, el cual permitió combinar dos
enfoque fundamentales, una aproximación con pretensión objetivista (evaluación haciendo uso del índice de inclusión como instrumento para valorar los resultados alcanzados por las instituciones educativas en las que se viene implementando el proyecto Caldas Camina Hacia la Inclusión), y una con pretensión no objetivista (comprensiva) en la que se intentó recuperar la historia vivida por los actores educativos y la manera como han constituido sentido de las
experiencias.
Los resultados encontrados nos permitió finalmente concluir que Caldas se ha movilizado de manera significativa hacia la inclusión, se observa que se está dando la cultura del respeto por el otro, los docentes en el aula realizan acciones que den respuesta a la diferencia de los estudiantes, las instituciones permiten el acceso de los estudiantes en tanto las barrearas actitudinales han ido desapareciendo, los directivos y docentes conocen y aceptan las políticas nacionales y las implementan al interior de las instituciones y las familia participan activamente de los procesos educativos de los hijosEnlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/243
Título : Practicas pedagógicas desde una perspectiva de educación inclusiva de los maestros de primaria de las instituciones educativas Huasano (Caloto) y Francisco Antonio Rada (Morales) para el abordaje de niños y niñas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Guevara Salazar, Daniela, Autor ; Escobar Bonilla, Ana Cristina, Autor ; Mulato Rivas, Yuri Adriana, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Educación desde la diversidad Educación inclusiva Formación docente Resumen: El presente artículo de investigación forma parte del macro proyecto Prácticas pedagógicas de los maestros desde una perspectiva incluyente, adscrito a la línea de educación y pedagogía, la cual, reconoce la educación inclusiva como una de las soluciones al problema de la desigualdad social presente en el ámbito escolar que va desde la relación alumno-docente, alumno-alumno, administrativos y demás. Desde esta perspectiva, el objetivo de la investigación fue comprender las prácticas pedagógicas de los docentes de básica primaria en el marco de la educación inclusiva en las instituciones educativas de Huasanó y Francisco Antonio Rada, ubicadas en zona rural de los municipios de Caloto y Morales en el departamento del Cauca, (Colombia). Para el desarrollo de dicha investigación se establecieron herramientas de orden cualitativo los cuales permitieron la interpretación, comprensión y contextualización de la realidad escolar. De acuerdo con los datos obtenidos se realizó la matriz de análisis categorial de la cual surgieron las siguientes categorías “Conviviendo sin discriminación en una escuela que se centra en el reconocimiento del otro y para los otros.” Esta da cuenta de la importancia del reconocimiento de los estudiantes y su influencia en los procesos de formación y la segunda categoría es “El docente mediador en escenarios incluyentes” dicha categoría visibiliza el papel de los docentes en los procesos de inclusión y participación de cada estudiante, a su vez muestra cómo los docentes contribuyen ampliamente en la eliminación o sostenimiento de etiquetas y exclusión en las instituciones educativas, especialmente en los salones de clases. Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/5631 Practicas pedagógicas desde una perspectiva de educación inclusiva de los maestros de primaria de las instituciones educativas Huasano (Caloto) y Francisco Antonio Rada (Morales) para el abordaje de niños y niñas [documento electrónico] / Guevara Salazar, Daniela, Autor ; Escobar Bonilla, Ana Cristina, Autor ; Mulato Rivas, Yuri Adriana, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Educación desde la diversidad Educación inclusiva Formación docente Resumen: El presente artículo de investigación forma parte del macro proyecto Prácticas pedagógicas de los maestros desde una perspectiva incluyente, adscrito a la línea de educación y pedagogía, la cual, reconoce la educación inclusiva como una de las soluciones al problema de la desigualdad social presente en el ámbito escolar que va desde la relación alumno-docente, alumno-alumno, administrativos y demás. Desde esta perspectiva, el objetivo de la investigación fue comprender las prácticas pedagógicas de los docentes de básica primaria en el marco de la educación inclusiva en las instituciones educativas de Huasanó y Francisco Antonio Rada, ubicadas en zona rural de los municipios de Caloto y Morales en el departamento del Cauca, (Colombia). Para el desarrollo de dicha investigación se establecieron herramientas de orden cualitativo los cuales permitieron la interpretación, comprensión y contextualización de la realidad escolar. De acuerdo con los datos obtenidos se realizó la matriz de análisis categorial de la cual surgieron las siguientes categorías “Conviviendo sin discriminación en una escuela que se centra en el reconocimiento del otro y para los otros.” Esta da cuenta de la importancia del reconocimiento de los estudiantes y su influencia en los procesos de formación y la segunda categoría es “El docente mediador en escenarios incluyentes” dicha categoría visibiliza el papel de los docentes en los procesos de inclusión y participación de cada estudiante, a su vez muestra cómo los docentes contribuyen ampliamente en la eliminación o sostenimiento de etiquetas y exclusión en las instituciones educativas, especialmente en los salones de clases. Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/5631 15 pasos que permiten caminar hacia una escuela para todos / Alzate Gómez, Beatriz Helena ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia ; Gutiérrez Toro, Yenny Andrea ; Grisales Grisales, María Carmenza ; Villada Osorio, Diego ; Restrepo García, Paula Andrea ; Aguirre Aldana, Lorena ; Castro Loaiza, Luisa f. ; Zuluaga Zuluaga, Carlos F. ; García Naranjo, Martha Lucía ; Ramírez Aristizabal, Beatriz ; González Orozco, Paula L. ; Sierra Sierra, Guillermo Orlando ; Cataño Henao, Mirtha ; Cardona García, Diana María
Título : 15 pasos que permiten caminar hacia una escuela para todos Tipo de documento: texto impreso Autores: Alzate Gómez, Beatriz Helena, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Gutiérrez Toro, Yenny Andrea, Autor ; Grisales Grisales, María Carmenza, Autor ; Villada Osorio, Diego, Autor ; Restrepo García, Paula Andrea, Autor ; Aguirre Aldana, Lorena, Autor ; Castro Loaiza, Luisa f., Autor ; Zuluaga Zuluaga, Carlos F., Autor ; García Naranjo, Martha Lucía, Autor ; Ramírez Aristizabal, Beatriz, Autor ; González Orozco, Paula L., Autor ; Sierra Sierra, Guillermo Orlando, Autor ; Cataño Henao, Mirtha, Autor ; Cardona García, Diana María, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Gobernación de Caldas Fecha de publicación: 2020 Otro editor: Manizales [Colombia] : Fondo Editorial Universidad de Manizales Colección: RiDUM - Producción Editorial Subcolección: Libros Número de páginas: 102 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-6824-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Innovación pedagógica Práctica pedagógica Inclusión educativa. Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: Nos llena de alegría institucional presentar este documento a la sociedad caldense y al mundo, fruto de un esfuerzo riguroso de la Secretaría de Educación de la Gobernación de Caldas en alianza con la Universidad de Manizales en el cual se evidencian los resultados de una experiencia de trabajo transformador con 103 instituciones urbanas y rurales del Departamento de Caldas. Esta cartilla surge en el marco del proyecto “Caldas camina hacia la inclusión” que en el año 2020 completa 15 años. Tal proyecto se trata, como su nombre lo indica, de una apuesta decidida del gobierno departamental -referente en procesos de educación inclusiva en el ámbito nacional- con base en los principios básicos de respeto y reconocimiento de las diferencias como una manera de gestionar el fortalecimiento del desarrollo de los sujetos y las instituciones educativas. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/5820 15 pasos que permiten caminar hacia una escuela para todos [texto impreso] / Alzate Gómez, Beatriz Helena, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Gutiérrez Toro, Yenny Andrea, Autor ; Grisales Grisales, María Carmenza, Autor ; Villada Osorio, Diego, Autor ; Restrepo García, Paula Andrea, Autor ; Aguirre Aldana, Lorena, Autor ; Castro Loaiza, Luisa f., Autor ; Zuluaga Zuluaga, Carlos F., Autor ; García Naranjo, Martha Lucía, Autor ; Ramírez Aristizabal, Beatriz, Autor ; González Orozco, Paula L., Autor ; Sierra Sierra, Guillermo Orlando, Autor ; Cataño Henao, Mirtha, Autor ; Cardona García, Diana María, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * : Manizales [Colombia] : Fondo Editorial Universidad de Manizales, 2020 . - 102 páginas. - (RiDUM - Producción Editorial. Libros) .
ISBN : 978-958-54-6824-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Innovación pedagógica Práctica pedagógica Inclusión educativa. Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: Nos llena de alegría institucional presentar este documento a la sociedad caldense y al mundo, fruto de un esfuerzo riguroso de la Secretaría de Educación de la Gobernación de Caldas en alianza con la Universidad de Manizales en el cual se evidencian los resultados de una experiencia de trabajo transformador con 103 instituciones urbanas y rurales del Departamento de Caldas. Esta cartilla surge en el marco del proyecto “Caldas camina hacia la inclusión” que en el año 2020 completa 15 años. Tal proyecto se trata, como su nombre lo indica, de una apuesta decidida del gobierno departamental -referente en procesos de educación inclusiva en el ámbito nacional- con base en los principios básicos de respeto y reconocimiento de las diferencias como una manera de gestionar el fortalecimiento del desarrollo de los sujetos y las instituciones educativas. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/5820 Reserva
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Código Signatura Soporte Ubicación Estado Ubicación Ver 75840 370.11 / P283 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E091B2 E091 75836 370.11 / P283 Ej.02 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E091B2 E091
Título : Alternativas pedagógicas en y para una educación inclusiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Gutiérrez Toro, Yenny Andrea, Autor ; Grisales Grisales, María Carmenza, Autor ; Villada Ocampo, Diego, Autor ; Restrepo García, Paula Andrea, Autor ; Aguirre Aldana, Lorena, Autor ; Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Autor ; Alzate Gómez, Beatriz, Autor ; López Franco, Luz Mary, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Gobernación de Caldas Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Producción Editorial Subcolección: Libros Número de páginas: 160 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-9314-89-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Innovación pedagógica Práctica pedagógica Inclusión educativa Método de enseñanza Neurociencias Clasificación: 336.3 Deuda y gastos públicos Nota de contenido: Alternativas pedagógicas -- El juego -- Neurociencia del aprendizaje -- Evaluación de los desempeños -- Discapacidad intelectual -- Inusuales manifestaciones emocionales -- El espectro autista -- Déficit de atención -- Discapacidad visual -- Inclusión de la persona sorda Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6287 Alternativas pedagógicas en y para una educación inclusiva [texto impreso] / Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Gutiérrez Toro, Yenny Andrea, Autor ; Grisales Grisales, María Carmenza, Autor ; Villada Ocampo, Diego, Autor ; Restrepo García, Paula Andrea, Autor ; Aguirre Aldana, Lorena, Autor ; Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Autor ; Alzate Gómez, Beatriz, Autor ; López Franco, Luz Mary, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * : Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2015 . - 160 páginas. - (RiDUM - Producción Editorial. Libros) .
ISBN : 978-958-9314-89-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Innovación pedagógica Práctica pedagógica Inclusión educativa Método de enseñanza Neurociencias Clasificación: 336.3 Deuda y gastos públicos Nota de contenido: Alternativas pedagógicas -- El juego -- Neurociencia del aprendizaje -- Evaluación de los desempeños -- Discapacidad intelectual -- Inusuales manifestaciones emocionales -- El espectro autista -- Déficit de atención -- Discapacidad visual -- Inclusión de la persona sorda Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6287 Reserva
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Título : Aprender a Emprender : huellas de un camino en la educación básica y media Tipo de documento: texto impreso Autores: Alzate Gómez, Beatriz, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Guarnizo Vargas, Claudia Marcela, Autor ; Velásquez Moreno, Jairo Rodrigo, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Fondo Editorial Universidad de Manizales Fecha de publicación: 2019 Otro editor: Manizales [Colombia] : Fundación Universitaria Cafam Número de páginas: 304 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-6809-2 Nota general: Esta publicación contó con el apoyo de la CHEC. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Emprendimiento Educación para el emprendimiento Transformación social Cultura de emprendimiento. Clasificación: 658 Gerencia General Resumen: En el año 2014 recibimos una invitación de la secretaria de educación de la gobernación de Caldas a participar en un proyecto para complementar las etapas de diseño, publicación y divulgación de la guía 39 del ministerio de educación nacional "La cultura del emprendimiento en los establecimiento educativos".... Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Aprender a Emprender : huellas de un camino en la educación básica y media [texto impreso] / Alzate Gómez, Beatriz, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Guarnizo Vargas, Claudia Marcela, Autor ; Velásquez Moreno, Jairo Rodrigo, Autor . - Manizales [Colombia] : Fondo Editorial Universidad de Manizales : Manizales [Colombia] : Fundación Universitaria Cafam, 2019 . - 304 páginas.
ISBN : 978-958-54-6809-2
Esta publicación contó con el apoyo de la CHEC.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Emprendimiento Educación para el emprendimiento Transformación social Cultura de emprendimiento. Clasificación: 658 Gerencia General Resumen: En el año 2014 recibimos una invitación de la secretaria de educación de la gobernación de Caldas a participar en un proyecto para complementar las etapas de diseño, publicación y divulgación de la guía 39 del ministerio de educación nacional "La cultura del emprendimiento en los establecimiento educativos".... Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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