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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaContemporary Environmental and Mathematics Education Modelling Using New Geometric Approaches / Gerofsky, Susan
Título : Contemporary Environmental and Mathematics Education Modelling Using New Geometric Approaches : Geometries of Liberation Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gerofsky, Susan, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XIII, 132 p. 23 ilustraciones, 21 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-72523-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación ambiental Matemáticas Educación Ambiental y Sostenibilidad Educación Matemática Filosofía de la educación Índice Dewey: 3.337.071 Resumen: Este libro adopta un nuevo enfoque en el uso de herramientas educativas para resolver problemas profundos en las sociedades. Los autores aportan perspectivas de los estudios curriculares, la educación matemática, la educación ambiental y las epistemologías indígenas a una nueva consideración de las "geometrías para pensar". Estas herramientas revelan la riqueza de recursos e interrelaciones en nuestro mundo que tienen el potencial de reconfigurar y revitalizar la educación. La naturaleza transdisciplinaria de los capítulos y los autores enfatiza la necesidad de pensar más allá de las fronteras, respetando al mismo tiempo la sabiduría inherente a las disciplinas y tradiciones intelectuales. Nota de contenido: 1. Introduction: Geometries of Liberation -- 2. Shaped by the Places We Reason? Contrasting the Rectilinearity of Western Educational Thought with Other Possibilities -- 3. Ecofractal Poetics: Five Fractal Geometries for Creative, Sustainable, and Just Educational Design -- 4. Always an Abundance: Interstitial/Liminal Space, Time, and Resources that Are Invisible to the Grid -- 5. The Curricular Geometries of *SAMBA* Schools: Fractal Dimensions, Surface, Depth, and Recursion -- 6. Of Grids and Gardens: School Gardening and the Unsettling Attachments of Teaching Beside the Grid -- 7. Off the Grid. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Contemporary Environmental and Mathematics Education Modelling Using New Geometric Approaches : Geometries of Liberation [documento electrónico] / Gerofsky, Susan, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XIII, 132 p. 23 ilustraciones, 21 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-72523-9
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Palabras clave: Educación ambiental Matemáticas Educación Ambiental y Sostenibilidad Educación Matemática Filosofía de la educación Índice Dewey: 3.337.071 Resumen: Este libro adopta un nuevo enfoque en el uso de herramientas educativas para resolver problemas profundos en las sociedades. Los autores aportan perspectivas de los estudios curriculares, la educación matemática, la educación ambiental y las epistemologías indígenas a una nueva consideración de las "geometrías para pensar". Estas herramientas revelan la riqueza de recursos e interrelaciones en nuestro mundo que tienen el potencial de reconfigurar y revitalizar la educación. La naturaleza transdisciplinaria de los capítulos y los autores enfatiza la necesidad de pensar más allá de las fronteras, respetando al mismo tiempo la sabiduría inherente a las disciplinas y tradiciones intelectuales. Nota de contenido: 1. Introduction: Geometries of Liberation -- 2. Shaped by the Places We Reason? Contrasting the Rectilinearity of Western Educational Thought with Other Possibilities -- 3. Ecofractal Poetics: Five Fractal Geometries for Creative, Sustainable, and Just Educational Design -- 4. Always an Abundance: Interstitial/Liminal Space, Time, and Resources that Are Invisible to the Grid -- 5. The Curricular Geometries of *SAMBA* Schools: Fractal Dimensions, Surface, Depth, and Recursion -- 6. Of Grids and Gardens: School Gardening and the Unsettling Attachments of Teaching Beside the Grid -- 7. Off the Grid. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Danilo Dolci : Environmental Education and Empowerment Tipo de documento: documento electrónico Autores: Longo, Abele, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XII, 77 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-51853-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación ambiental Desarrollo comunitario Servicio social Educación Ambiental y Sostenibilidad Filosofía de la educación Trabajo Social y Desarrollo Comunitario Índice Dewey: 3.337.071 Resumen: El libro presenta la obra multifacética de Danilo Dolci en el marco de la Educación Ambiental, centrándose en su trabajo como educador comunitario de base, activista no violento y poeta. Ilustra el ''Enfoque Maiéutico Recíproco'' de Dolci, un método dialéctico de investigación que puede definirse como un proceso de exploración colectiva, tomando como punto de partida la experiencia, la cultura y la intuición de los individuos, dirigido en última instancia hacia el desarrollo de la ciudadanía. Las sesiones dirigidas por Dolci en Sicilia entre los años 1950 y 1990 dieron lugar al desarrollo de planes de acción que tenían como objetivo empoderar a los individuos, transformar las comunidades y, más allá de esto, planificar e implementar cambios que tendrían un impacto dramático a nivel mundial. nivel global y planetario. Nota de contenido: Chapter 1. Why Danilo Dolci Matters to Environmental Education -- Chapter 2. Danilo Dolci's Life and Work -- Chapter 3. An Ecological Maieutics -- Chapter 4. The Reciprocal Maieutic Approach (RMA) in Practice -- Chapter 5. A Pedagogy of Action -- Chapter 6. An Ecocritical Reading of Danilo Dolci's Poetry -- Chapter 7. Danilo Dolci's Legacy. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Danilo Dolci : Environmental Education and Empowerment [documento electrónico] / Longo, Abele, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XII, 77 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-51853-0
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Palabras clave: Educación ambiental Desarrollo comunitario Servicio social Educación Ambiental y Sostenibilidad Filosofía de la educación Trabajo Social y Desarrollo Comunitario Índice Dewey: 3.337.071 Resumen: El libro presenta la obra multifacética de Danilo Dolci en el marco de la Educación Ambiental, centrándose en su trabajo como educador comunitario de base, activista no violento y poeta. Ilustra el ''Enfoque Maiéutico Recíproco'' de Dolci, un método dialéctico de investigación que puede definirse como un proceso de exploración colectiva, tomando como punto de partida la experiencia, la cultura y la intuición de los individuos, dirigido en última instancia hacia el desarrollo de la ciudadanía. Las sesiones dirigidas por Dolci en Sicilia entre los años 1950 y 1990 dieron lugar al desarrollo de planes de acción que tenían como objetivo empoderar a los individuos, transformar las comunidades y, más allá de esto, planificar e implementar cambios que tendrían un impacto dramático a nivel mundial. nivel global y planetario. Nota de contenido: Chapter 1. Why Danilo Dolci Matters to Environmental Education -- Chapter 2. Danilo Dolci's Life and Work -- Chapter 3. An Ecological Maieutics -- Chapter 4. The Reciprocal Maieutic Approach (RMA) in Practice -- Chapter 5. A Pedagogy of Action -- Chapter 6. An Ecocritical Reading of Danilo Dolci's Poetry -- Chapter 7. Danilo Dolci's Legacy. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Dark Pedagogy : Education, Horror and the Anthropocene Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lysgaard, Jonas Andreasen, Autor ; Bengtsson, Stefan, Autor ; Laugesen, Martin Hauberg-Lund, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: IX, 164 p. 12 ilustraciones, 8 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-19933-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación ambiental Educación Ambiental y Sostenibilidad Índice Dewey: 3.337.071 Resumen: La pedagogía oscura explora cómo se pueden incorporar diferentes perspectivas en una comprensión más oscura de la educación ambiental y sostenible. Basándose en el trabajo del autor de terror clásico HP Lovecraft y en nuevas ideas materialistas del realismo especulativo, los autores vinculan los "cuentos de lo horrible" de Lovecraft con los espectros actuales de la degradación ambiental, el cambio climático y la contaminación. Al hacerlo, establecen paralelismos entre cómo los humanos siempre se han relacionado con las cosas "horribles" que están más allá de nuestra comprensión y cómo la educación puede responder a una era de catástrofe climática en la era del Antropoceno. Se desarrolla así una comprensión nueva y más oscura de la educación ambiental y de sostenibilidad: utilizando el patrón de reacción tripartita de negación, locura y muerte para enmarcar la narrativa, el libro examina posteriormente los desafíos específicos de los potenciales del desarrollo de la educación y la pedagogía para una era de extinción masiva. . Este libro inquebrantable atraerá a estudiantes y académicos de pedagogías oscuras, así como a aquellos interesados en la educación ambiental y sustentable. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction: Living in Dark Times -- PART I. The horror of education -- Chapter 2. Denial -- Chapter 3. Insanity -- Chapter 4. Death -- PART II. Towards dark pedagogy -- Chapter 5. Dark pedagogy between denial and insanity -- Chapter 6. Dark pedagogy in the Anthropocene -- Chapter 7. A pedagogy of vulnerability. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Dark Pedagogy : Education, Horror and the Anthropocene [documento electrónico] / Lysgaard, Jonas Andreasen, Autor ; Bengtsson, Stefan, Autor ; Laugesen, Martin Hauberg-Lund, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - IX, 164 p. 12 ilustraciones, 8 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-19933-3
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Palabras clave: Educación ambiental Educación Ambiental y Sostenibilidad Índice Dewey: 3.337.071 Resumen: La pedagogía oscura explora cómo se pueden incorporar diferentes perspectivas en una comprensión más oscura de la educación ambiental y sostenible. Basándose en el trabajo del autor de terror clásico HP Lovecraft y en nuevas ideas materialistas del realismo especulativo, los autores vinculan los "cuentos de lo horrible" de Lovecraft con los espectros actuales de la degradación ambiental, el cambio climático y la contaminación. Al hacerlo, establecen paralelismos entre cómo los humanos siempre se han relacionado con las cosas "horribles" que están más allá de nuestra comprensión y cómo la educación puede responder a una era de catástrofe climática en la era del Antropoceno. Se desarrolla así una comprensión nueva y más oscura de la educación ambiental y de sostenibilidad: utilizando el patrón de reacción tripartita de negación, locura y muerte para enmarcar la narrativa, el libro examina posteriormente los desafíos específicos de los potenciales del desarrollo de la educación y la pedagogía para una era de extinción masiva. . Este libro inquebrantable atraerá a estudiantes y académicos de pedagogías oscuras, así como a aquellos interesados en la educación ambiental y sustentable. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction: Living in Dark Times -- PART I. The horror of education -- Chapter 2. Denial -- Chapter 3. Insanity -- Chapter 4. Death -- PART II. Towards dark pedagogy -- Chapter 5. Dark pedagogy between denial and insanity -- Chapter 6. Dark pedagogy in the Anthropocene -- Chapter 7. A pedagogy of vulnerability. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Developing Place-responsive Pedagogy in Outdoor Environmental Education : A Rhizomatic Curriculum Autobiography Tipo de documento: documento electrónico Autores: Stewart, Alistair, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXI, 189 p. 10 ilustraciones, 9 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-40320-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación ambiental Aprendizaje Psicología de Educación Ambiental y Sostenibilidad Filosofía de la educación Estudios curriculares Psicología Instruccional Índice Dewey: 3.337.071 Resumen: Este libro es una autobiografía curricular rizomática que traza los esfuerzos del autor para desarrollar y promover prácticas australianas de educación ambiental al aire libre que incluyan y respondan a los lugares en los que se llevan a cabo. Uniendo conceptos filosóficos creados por Gilles Deleuze y Felix Guattari con el método autobiográfico de William Pinar para la investigación curricular, el autor (re)considera los conceptos interrelacionados, contextos y conversaciones complejas con colegas, estudiantes y otras personas que han dado forma a su enfoque del currículo, la pedagogía y la investigación. durante quince años o más. Al enfatizar la complejidad de desarrollar planes de estudio y pedagogías que interactúen, de manera respetuosa y generativa, con la historia natural y cultural del continente australiano, el autor explica y pone en práctica sus intentos de pensar de manera diferente sobre las comprensiones culturales, curriculares y pedagógicas que informan la Prácticas de los educadores ambientales australianos al aire libre. Históricamente, la educación ambiental al aire libre en Australia ha estado influenciada por ideas universalistas importadas, particularmente de Estados Unidos y el Reino Unido. Sin embargo, durante las últimas dos décadas, un número creciente de investigadores en este campo ha cuestionado la aplicabilidad de estos enfoques que se dan por sentado y ha abogado por el desarrollo de planes de estudio y pedagogías informados por las historias biogeográficas y culturales únicas de los lugares en los que se encuentran. Se desarrollan experiencias educativas. Como lo demuestra este libro, Alistair Stewart se destaca entre la vanguardia de educadores ambientales australianos al aire libre que han liderado dicha defensa combinando experiencia práctica con rigor teórico. Nota de contenido: Prologue -- Chapter 1. Working with/in Deleuzo-Guattarian ideas -- Chapter 2. Living curriculum: Currere -- Chapter 3. A rhizomatic context for Australian outdoor environmental education -- Chapter 4. Canoeing the Murray River as outdoor environmental education: A line of flight -- Chapter 5. Developing place-responsive encounters with the Murray River: Deterritorialising outdoor environmental education -- Chapter 6. Re/conceiving outdoor environmental education as riverscape pedagogy: A Murray Cod assemblage -- Chapter 7. Outdoor environmental education as reading the landscape: Rhizomatic natural~cultural history pedagogy -- Chapter 8. Imagination, Australian cultural history and outdoor environmental education: Bushwalking as time travel -- Chapter 9. Australian natural history pedagogy with/in outdoor environmental education -- Chapter 10. Developing outdoor environmental education pedagogy responsive to Australian natural history with Gregg Müller -- Chapter 11. Re/creating Australian outdoor environmental education pedagogy: Becoming-speckled warbler -- Chapter 12. Coda -- Index. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Developing Place-responsive Pedagogy in Outdoor Environmental Education : A Rhizomatic Curriculum Autobiography [documento electrónico] / Stewart, Alistair, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXI, 189 p. 10 ilustraciones, 9 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-40320-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación ambiental Aprendizaje Psicología de Educación Ambiental y Sostenibilidad Filosofía de la educación Estudios curriculares Psicología Instruccional Índice Dewey: 3.337.071 Resumen: Este libro es una autobiografía curricular rizomática que traza los esfuerzos del autor para desarrollar y promover prácticas australianas de educación ambiental al aire libre que incluyan y respondan a los lugares en los que se llevan a cabo. Uniendo conceptos filosóficos creados por Gilles Deleuze y Felix Guattari con el método autobiográfico de William Pinar para la investigación curricular, el autor (re)considera los conceptos interrelacionados, contextos y conversaciones complejas con colegas, estudiantes y otras personas que han dado forma a su enfoque del currículo, la pedagogía y la investigación. durante quince años o más. Al enfatizar la complejidad de desarrollar planes de estudio y pedagogías que interactúen, de manera respetuosa y generativa, con la historia natural y cultural del continente australiano, el autor explica y pone en práctica sus intentos de pensar de manera diferente sobre las comprensiones culturales, curriculares y pedagógicas que informan la Prácticas de los educadores ambientales australianos al aire libre. Históricamente, la educación ambiental al aire libre en Australia ha estado influenciada por ideas universalistas importadas, particularmente de Estados Unidos y el Reino Unido. Sin embargo, durante las últimas dos décadas, un número creciente de investigadores en este campo ha cuestionado la aplicabilidad de estos enfoques que se dan por sentado y ha abogado por el desarrollo de planes de estudio y pedagogías informados por las historias biogeográficas y culturales únicas de los lugares en los que se encuentran. Se desarrollan experiencias educativas. Como lo demuestra este libro, Alistair Stewart se destaca entre la vanguardia de educadores ambientales australianos al aire libre que han liderado dicha defensa combinando experiencia práctica con rigor teórico. Nota de contenido: Prologue -- Chapter 1. Working with/in Deleuzo-Guattarian ideas -- Chapter 2. Living curriculum: Currere -- Chapter 3. A rhizomatic context for Australian outdoor environmental education -- Chapter 4. Canoeing the Murray River as outdoor environmental education: A line of flight -- Chapter 5. Developing place-responsive encounters with the Murray River: Deterritorialising outdoor environmental education -- Chapter 6. Re/conceiving outdoor environmental education as riverscape pedagogy: A Murray Cod assemblage -- Chapter 7. Outdoor environmental education as reading the landscape: Rhizomatic natural~cultural history pedagogy -- Chapter 8. Imagination, Australian cultural history and outdoor environmental education: Bushwalking as time travel -- Chapter 9. Australian natural history pedagogy with/in outdoor environmental education -- Chapter 10. Developing outdoor environmental education pedagogy responsive to Australian natural history with Gregg Müller -- Chapter 11. Re/creating Australian outdoor environmental education pedagogy: Becoming-speckled warbler -- Chapter 12. Coda -- Index. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Developing Sustainability Competences Through Pedagogical Approaches : Experiences from International Case Studies Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lozano, Rodrigo, ; Barreiro-Gen, Maria, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XIV, 283 p. 178 ilustraciones, 177 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-64965-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación ambiental Sostenibilidad Educación Superior Educación Ambiental y Sostenibilidad Estudios de ciencia y tecnología Educación más alta Índice Dewey: 3.337.071 Resumen: Este libro tiene como objetivo desarrollar competencias de sostenibilidad a través de enfoques pedagógicos comparando 15 estudios de caso de 12 países en 4 continentes (África, América, Australia y Europa) analizando cómo se enseña el Desarrollo Sostenible (SD) en sus cursos, qué competencias se están desarrollado y qué enfoques pedagógicos se están utilizando para desarrollar las competencias. El libro reúne investigaciones originales basadas en la práctica sobre la conexión entre el desarrollo de competencias en sostenibilidad y los enfoques pedagógicos utilizados, utilizando un marco destinado a ayudar a los educadores a crear y actualizar sus cursos para brindar una educación en sostenibilidad más completa, holística y sistémica a los futuros líderes. , tomadores de decisiones, educadores y agentes de cambio. En comparación con trabajos anteriores que abordan el DS en la educación, que a menudo cubren principalmente herramientas para mejorar la sostenibilidad de las operaciones del campus, este enfoque utiliza herramientas de evaluación para centrarse exclusivamente en cómo los cursos y programas (es decir, los planes de estudio) incorporan el DS. A través de los estudios de caso, los lectores aprenderán cómo se han utilizado los tres grupos principales de enfoques pedagógicos: (1) Universal, es decir, pedagogías de amplia aplicación que se han utilizado en muchas disciplinas y contextos; (2) Comunidad y justicia social, que son pedagogías desarrolladas específicamente para abordar la justicia social y la construcción de comunidades; y (3) Educación ambiental, que son pedagogías que surgen de las ciencias ambientales y las prácticas de educación ambiental. . Nota de contenido: Chapter 1-Introduction -- Chapter 2-Sustainability in curricula-assessment tools, competences, pedagogical approaches, and frameworks, and the methods used in the case studies -- Chapter 3-Central University of Technology (CUT), South Africa -- Chapter 4-European University of Lefke, North Cyprus -- Chapter 5-Nyíregyháza University, Hungary -- Chapter 6-Open University, Portugal -- Chapter 7-Universidad Autonoma de Madrid, Spain -- Chapter 8-Universidade de a Coruña -- Chapter 9-Universidad de Ciencieas Aplicadas y Politicas Ambientales -- Chapter 10-Universidad de Las Américas Puebla, México -- Chapter 11-University of Belgrade, Serbia -- Chapter 12-University of Gävle, Sweden -- Chapter 13-University of Helsinki, Finland -- Chapter 14-University of Parma, Italy -- Chapter 15-University of Zaragoza, Spain -- Chapter 16-Warsaw University of Technology, Poland -- Chapter 17-Conclusions-synthesing curricula contribution to sustainability, sustainability competences, and pedagogical approaches. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Developing Sustainability Competences Through Pedagogical Approaches : Experiences from International Case Studies [documento electrónico] / Lozano, Rodrigo, ; Barreiro-Gen, Maria, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XIV, 283 p. 178 ilustraciones, 177 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-64965-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación ambiental Sostenibilidad Educación Superior Educación Ambiental y Sostenibilidad Estudios de ciencia y tecnología Educación más alta Índice Dewey: 3.337.071 Resumen: Este libro tiene como objetivo desarrollar competencias de sostenibilidad a través de enfoques pedagógicos comparando 15 estudios de caso de 12 países en 4 continentes (África, América, Australia y Europa) analizando cómo se enseña el Desarrollo Sostenible (SD) en sus cursos, qué competencias se están desarrollado y qué enfoques pedagógicos se están utilizando para desarrollar las competencias. El libro reúne investigaciones originales basadas en la práctica sobre la conexión entre el desarrollo de competencias en sostenibilidad y los enfoques pedagógicos utilizados, utilizando un marco destinado a ayudar a los educadores a crear y actualizar sus cursos para brindar una educación en sostenibilidad más completa, holística y sistémica a los futuros líderes. , tomadores de decisiones, educadores y agentes de cambio. En comparación con trabajos anteriores que abordan el DS en la educación, que a menudo cubren principalmente herramientas para mejorar la sostenibilidad de las operaciones del campus, este enfoque utiliza herramientas de evaluación para centrarse exclusivamente en cómo los cursos y programas (es decir, los planes de estudio) incorporan el DS. A través de los estudios de caso, los lectores aprenderán cómo se han utilizado los tres grupos principales de enfoques pedagógicos: (1) Universal, es decir, pedagogías de amplia aplicación que se han utilizado en muchas disciplinas y contextos; (2) Comunidad y justicia social, que son pedagogías desarrolladas específicamente para abordar la justicia social y la construcción de comunidades; y (3) Educación ambiental, que son pedagogías que surgen de las ciencias ambientales y las prácticas de educación ambiental. . Nota de contenido: Chapter 1-Introduction -- Chapter 2-Sustainability in curricula-assessment tools, competences, pedagogical approaches, and frameworks, and the methods used in the case studies -- Chapter 3-Central University of Technology (CUT), South Africa -- Chapter 4-European University of Lefke, North Cyprus -- Chapter 5-Nyíregyháza University, Hungary -- Chapter 6-Open University, Portugal -- Chapter 7-Universidad Autonoma de Madrid, Spain -- Chapter 8-Universidade de a Coruña -- Chapter 9-Universidad de Ciencieas Aplicadas y Politicas Ambientales -- Chapter 10-Universidad de Las Américas Puebla, México -- Chapter 11-University of Belgrade, Serbia -- Chapter 12-University of Gävle, Sweden -- Chapter 13-University of Helsinki, Finland -- Chapter 14-University of Parma, Italy -- Chapter 15-University of Zaragoza, Spain -- Chapter 16-Warsaw University of Technology, Poland -- Chapter 17-Conclusions-synthesing curricula contribution to sustainability, sustainability competences, and pedagogical approaches. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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