| TÃtulo : |
El desarrollo del pensamiento crÃtico desde la gestión curricular docente. |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Hernández Carmona, Santiago, Autor ; Berdugo Diaz, Yineth, Autor ; Montoya MartÃnez., Martha Doris, Asesor |
| Editorial: |
Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* |
| Fecha de publicación: |
2024 |
| Palabras clave: |
Gestión curricular Pensamiento crÃtico Escuela Rural Escuela Urbana |
| Resumen: |
El presente artÃculo se propone identificar y contrastar los procesos de gestión curricular y su relación con el Desarrollo del pensamiento crÃtico desde la asignatura de lengua castellana en la Institución Educativa La Florida (rural) ubicada en el municipio de Rovira Tolima y la Escuela Normal Superior MarÃa Auxiliadora (urbana) ubicada en el municipio de Copacabana, Antioquia. La investigación se realizó con una metodologÃa cualitativa y se aplicaron instrumentos como fichas de revisión documental (Decretos, normativas, PEI, Planes de área etc.), fichas de observación a clases (lengua castellana en los grados de décimo y once) y entrevistas semiestructuradas a cinco docentes: tres de la institución educativa urbana y dos en la institución educativa rural. Se encontró que tanto las instituciones educativas rurales como urbanas presentan fortalezas y debilidades frente a la gestión curricular para fortalecer el pensamiento crÃtico en sus estudiantes, pues los procesos de enseñanza y aprendizaje que permiten potenciar el desarrollo de estas habilidades siguen permeados por un enfoque administrativo y tradicional del sistema educativo. |
| Enlace de acceso : |
https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7312 |
El desarrollo del pensamiento crÃtico desde la gestión curricular docente. [documento electrónico] / Hernández Carmona, Santiago, Autor ; Berdugo Diaz, Yineth, Autor ; Montoya MartÃnez., Martha Doris, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2024.
| Palabras clave: |
Gestión curricular Pensamiento crÃtico Escuela Rural Escuela Urbana |
| Resumen: |
El presente artÃculo se propone identificar y contrastar los procesos de gestión curricular y su relación con el Desarrollo del pensamiento crÃtico desde la asignatura de lengua castellana en la Institución Educativa La Florida (rural) ubicada en el municipio de Rovira Tolima y la Escuela Normal Superior MarÃa Auxiliadora (urbana) ubicada en el municipio de Copacabana, Antioquia. La investigación se realizó con una metodologÃa cualitativa y se aplicaron instrumentos como fichas de revisión documental (Decretos, normativas, PEI, Planes de área etc.), fichas de observación a clases (lengua castellana en los grados de décimo y once) y entrevistas semiestructuradas a cinco docentes: tres de la institución educativa urbana y dos en la institución educativa rural. Se encontró que tanto las instituciones educativas rurales como urbanas presentan fortalezas y debilidades frente a la gestión curricular para fortalecer el pensamiento crÃtico en sus estudiantes, pues los procesos de enseñanza y aprendizaje que permiten potenciar el desarrollo de estas habilidades siguen permeados por un enfoque administrativo y tradicional del sistema educativo. |
| Enlace de acceso : |
https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7312 |
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