Autor Vélez de la Calle, Claudia
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDevenires y problematizaciones sobre niñez y juventud en ciencias sociales / Quintero Mejía, Marieta
Título : Devenires y problematizaciones sobre niñez y juventud en ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Quintero Mejía, Marieta, Autor ; Acosta Silva, David Arturo, Autor ; Amador Baquiro, Juan Carlos, Autor ; Alvarado Salgado, Sara Victoria, Autor ; García, Carlos Iván, Autor ; Runge Peña, Andrés Klaus, Autor ; Luna Carmona, María Teresa, Autor ; Muñoz González, Germán, Autor ; Ospina Serna, Hector Fabio, Autor ; Ospina Alvarado, María Camila, Autor ; Patiño López, Jhoana Alexandra, Autor ; Peralta Duque, Beatriz del Carmen, Autor ; Rojas, Nelson, Autor ; Saldarriaga Vélez, Jaime, Autor ; Saldarriaga Vélez, Óscar, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2024 Colección: Subcolección: Libros Palabras clave: Subjetividades Niñez - Políticas públicas Educación popular Pedagogía crítica Acción política colectiva Resumen: El programa de Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud se articula a partir de la producción de las líneas de investigación que constituyen el eje central de su currículo. Estas líneas, además de su sólida fundamentación epistemológica y metodológica, se nutren de las tesis de doctorado, los seminarios de fundamentación y las reflexiones que sus participantes realizan en torno a los saberes y prácticas que constituyen su campo de conocimiento.
La génesis e historia del doctorado se han nutrido, precisamente, de las discusiones, producción y gestión del conocimiento en las áreas de énfasis de dichas líneas. En tal sentido, en estos 20 años se ha generado un cúmulo de conocimientos, el cual ha implicado tensiones, rupturas y discontinuidades en los modos de problematizar e interlocutar con las comunidades académicas. Así mismo, las discusiones y reflexiones de los campos de investigación guardan correspondencia con los contextos en los cuales deviene la praxis ciudadana. Lo anterior, sin perder de vista el impacto que se ha tenido, en estos años de investigación, en agendas de política pública a nivel local y nacional. Estas deliberaciones y producciones del conocimiento nos convocan a situar en la esfera de lo público los enfoques, orientaciones e interpelaciones que las líneas han construido durante estas dos décadas.
En consecuencia, el presente libro contiene, en buena medida, la producción investigativa atendiendo a los presupuestos epistémicos y a las interpelaciones que las líneas y grupos de investigación plantean a las formas canónicas o hegemónicas acerca del comprender e interpretar la infancia y la juventud en el campo de las ciencias sociales. Así, el encuentro y diálogo de saberes entre profesores y estudiantes hace posible la producción de conocimiento en el doctorado. Desde esta polifonía de voces, las investigaciones develan modos de subordinación, prácticas de exclusión, pero también de resistencias en movimientos sociales, comunidades, grupos sociales, jóvenes, líderes, entre otros. Los hallazgos investigativos producidos en las líneas de investigación del doctorado se convierten en horizontes de transformación y de ruptura a toda forma de borramiento y opacamiento de la niñez y la juventud.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6899 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Devenires y problematizaciones sobre niñez y juventud en ciencias sociales [texto impreso] / Quintero Mejía, Marieta, Autor ; Acosta Silva, David Arturo, Autor ; Amador Baquiro, Juan Carlos, Autor ; Alvarado Salgado, Sara Victoria, Autor ; García, Carlos Iván, Autor ; Runge Peña, Andrés Klaus, Autor ; Luna Carmona, María Teresa, Autor ; Muñoz González, Germán, Autor ; Ospina Serna, Hector Fabio, Autor ; Ospina Alvarado, María Camila, Autor ; Patiño López, Jhoana Alexandra, Autor ; Peralta Duque, Beatriz del Carmen, Autor ; Rojas, Nelson, Autor ; Saldarriaga Vélez, Jaime, Autor ; Saldarriaga Vélez, Óscar, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2024. - (RiDUM - Producción Editorial. Libros) .
Palabras clave: Subjetividades Niñez - Políticas públicas Educación popular Pedagogía crítica Acción política colectiva Resumen: El programa de Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud se articula a partir de la producción de las líneas de investigación que constituyen el eje central de su currículo. Estas líneas, además de su sólida fundamentación epistemológica y metodológica, se nutren de las tesis de doctorado, los seminarios de fundamentación y las reflexiones que sus participantes realizan en torno a los saberes y prácticas que constituyen su campo de conocimiento.
La génesis e historia del doctorado se han nutrido, precisamente, de las discusiones, producción y gestión del conocimiento en las áreas de énfasis de dichas líneas. En tal sentido, en estos 20 años se ha generado un cúmulo de conocimientos, el cual ha implicado tensiones, rupturas y discontinuidades en los modos de problematizar e interlocutar con las comunidades académicas. Así mismo, las discusiones y reflexiones de los campos de investigación guardan correspondencia con los contextos en los cuales deviene la praxis ciudadana. Lo anterior, sin perder de vista el impacto que se ha tenido, en estos años de investigación, en agendas de política pública a nivel local y nacional. Estas deliberaciones y producciones del conocimiento nos convocan a situar en la esfera de lo público los enfoques, orientaciones e interpelaciones que las líneas han construido durante estas dos décadas.
En consecuencia, el presente libro contiene, en buena medida, la producción investigativa atendiendo a los presupuestos epistémicos y a las interpelaciones que las líneas y grupos de investigación plantean a las formas canónicas o hegemónicas acerca del comprender e interpretar la infancia y la juventud en el campo de las ciencias sociales. Así, el encuentro y diálogo de saberes entre profesores y estudiantes hace posible la producción de conocimiento en el doctorado. Desde esta polifonía de voces, las investigaciones develan modos de subordinación, prácticas de exclusión, pero también de resistencias en movimientos sociales, comunidades, grupos sociales, jóvenes, líderes, entre otros. Los hallazgos investigativos producidos en las líneas de investigación del doctorado se convierten en horizontes de transformación y de ruptura a toda forma de borramiento y opacamiento de la niñez y la juventud.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6899 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Educación y Pedagogía: trayectos recorridos Tipo de documento: texto impreso Autores: Universidad de Manizales, Autor ; Centro de estudios avanzados en niñez y juventud, Autor ; Marin Gutiérrez, Maria Piedad, Autor ; Runge Peña, Andrés Klaus, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia, Autor ; Ramírez Aristizabal, Beatriz, Autor ; Gallardo Cerón, Blanca, Autor ; Ramírez López, Camilo Andrés, Autor ; Jurado Alvarán, Claudia, Autor ; Uribe Lotero, Claudia Patricia, Autor ; Londoño, David Alberto, Autor ; Ordoñez Andrade, Gina Marcela, Autor ; Álvarez Quiroz, Glenis Bibiana, Autor ; González Melo, Hamlet Santiago, Autor ; Olave Astorga, José Miguel, Autor ; Jaime Salas, Julio Roberto, Autor ; Del Valle Grisales, Lina María, Autor ; Córdoba, Maria Eugenia, Autor ; Gaitán Zapata, Marifelly, Autor ; Losada Salgado, Néncer, Autor ; Montoya Rodas, Simón, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Fondo Editorial Universidad de Manizales Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 307 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-6802-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Colombia Investigaciones Educación política Socialización política Difusión de información científica Participación ciudadana Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: En Colombia, como en muchos países de América Latina, los programas de doctorado y maestría son fundamentales para consolidar la estructura educativa de la nación, por cuanto los doctores y magísteres, son quienes deben asumir, de manera sistemática,los procesos investigativos, en especial en las instituciones de educación superior, que benefician a la academia y a la sociedad y aportan a la reflexión, producción e intervención desde los diferentes campos del conocimiento en que se ofrecen.
La investigación en el campo de la educación y la pedagogía se despliega desde contextos y escenarios tan diversos como dinámicos y complejos, lo que conlleva a la necesidad de asumir la construcción y resignificación constante de los objetos de estudio mismos que toman forma desde los avances del conocimiento, esto es, desde al ampliación de sentidos que se puntualizan en cada trayecto investigativo que nace en la línea de investigación en Educación y Pedagogía.
Tipo de medio : Computadora/Sin mediación Tipo de contenido : Texto En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7257 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Educación y Pedagogía: trayectos recorridos [texto impreso] / Universidad de Manizales, Autor ; Centro de estudios avanzados en niñez y juventud, Autor ; Marin Gutiérrez, Maria Piedad, Autor ; Runge Peña, Andrés Klaus, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia, Autor ; Ramírez Aristizabal, Beatriz, Autor ; Gallardo Cerón, Blanca, Autor ; Ramírez López, Camilo Andrés, Autor ; Jurado Alvarán, Claudia, Autor ; Uribe Lotero, Claudia Patricia, Autor ; Londoño, David Alberto, Autor ; Ordoñez Andrade, Gina Marcela, Autor ; Álvarez Quiroz, Glenis Bibiana, Autor ; González Melo, Hamlet Santiago, Autor ; Olave Astorga, José Miguel, Autor ; Jaime Salas, Julio Roberto, Autor ; Del Valle Grisales, Lina María, Autor ; Córdoba, Maria Eugenia, Autor ; Gaitán Zapata, Marifelly, Autor ; Losada Salgado, Néncer, Autor ; Montoya Rodas, Simón, Autor . - Manizales [Colombia] : Fondo Editorial Universidad de Manizales, 2018 . - 307 páginas.
ISBN : 978-958-54-6802-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Colombia Investigaciones Educación política Socialización política Difusión de información científica Participación ciudadana Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: En Colombia, como en muchos países de América Latina, los programas de doctorado y maestría son fundamentales para consolidar la estructura educativa de la nación, por cuanto los doctores y magísteres, son quienes deben asumir, de manera sistemática,los procesos investigativos, en especial en las instituciones de educación superior, que benefician a la academia y a la sociedad y aportan a la reflexión, producción e intervención desde los diferentes campos del conocimiento en que se ofrecen.
La investigación en el campo de la educación y la pedagogía se despliega desde contextos y escenarios tan diversos como dinámicos y complejos, lo que conlleva a la necesidad de asumir la construcción y resignificación constante de los objetos de estudio mismos que toman forma desde los avances del conocimiento, esto es, desde al ampliación de sentidos que se puntualizan en cada trayecto investigativo que nace en la línea de investigación en Educación y Pedagogía.
Tipo de medio : Computadora/Sin mediación Tipo de contenido : Texto En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7257 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Título : Imágenes de lo futuro: una aproximación comprensiva a los contenidos imaginativos de adolescentes estudiantes en la ciudad de Armenia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pardo Ruiz, Ricardo, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia, Director artístico Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2019 Colección: Subcolección: Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Número de páginas: 220 páginas Palabras clave: Fenomenología Adolescentes narrativas de vida Índice Dewey: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: El trabajo investigativo consistió en un acercamiento a la experiencia
imaginativa de los adolescentes de la ciudad de Armenia, estudiantes de los últimos grados de 28 instituciones educativas de la ciudad. El objetivo trazado fue conocer los aspectos que hacían imaginable el futuro y en torno a ello reflexionar en clave fenomenológica acerca las formas de ver la realidad por parte de los adolescentes referidos. Para este objetivo se estudiaron 640 dibujos, que fueron realizados en las aulas de clase a partir de la palabra “futuro”. La investigación capitalizó la masa de dibujos en una en apuesta teórica – gnoseológica sobre las maneras en que la imagen funge como vinculante de la realidad.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4188 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Imágenes de lo futuro: una aproximación comprensiva a los contenidos imaginativos de adolescentes estudiantes en la ciudad de Armenia [documento electrónico] / Pardo Ruiz, Ricardo, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia, Director artístico . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2019 . - 220 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud) .
Palabras clave: Fenomenología Adolescentes narrativas de vida Índice Dewey: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: El trabajo investigativo consistió en un acercamiento a la experiencia
imaginativa de los adolescentes de la ciudad de Armenia, estudiantes de los últimos grados de 28 instituciones educativas de la ciudad. El objetivo trazado fue conocer los aspectos que hacían imaginable el futuro y en torno a ello reflexionar en clave fenomenológica acerca las formas de ver la realidad por parte de los adolescentes referidos. Para este objetivo se estudiaron 640 dibujos, que fueron realizados en las aulas de clase a partir de la palabra “futuro”. La investigación capitalizó la masa de dibujos en una en apuesta teórica – gnoseológica sobre las maneras en que la imagen funge como vinculante de la realidad.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4188 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Pedagogía social en Colombia : literatura y experiencias educativas diversas en educación-sociedad. 1982-2000 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vélez de la Calle, Claudia, Autor Editorial: Cartagena de Indias [Colombia] : Editorial Bonaventuriana Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 194 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8436-43-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Sociología de la educación Pedagogía crítica Comunidad y escuela Índice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Nota de contenido: Delimitación conceptual: Aproximación al concepto de pedagogía social.-- Literatura y experiencias de educación social en Colombia.-- Categorías emergentes seleccionadas: las relaciones escuela-comunidad.-- Educación comunitaria.-- Pedagogías alternativas, críticas y frente al conflicto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Pedagogía social en Colombia : literatura y experiencias educativas diversas en educación-sociedad. 1982-2000 [texto impreso] / Vélez de la Calle, Claudia, Autor . - Cartagena de Indias [Colombia] : Editorial Bonaventuriana, 2010 . - 194 p.
ISBN : 978-958-8436-43-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Sociología de la educación Pedagogía crítica Comunidad y escuela Índice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Nota de contenido: Delimitación conceptual: Aproximación al concepto de pedagogía social.-- Literatura y experiencias de educación social en Colombia.-- Categorías emergentes seleccionadas: las relaciones escuela-comunidad.-- Educación comunitaria.-- Pedagogías alternativas, críticas y frente al conflicto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Título : Relatos de experiencias en evaluación. Comprensiones decoloniales en la escuela Chilena, 2013- 2018. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Olave Astorga, José Miguel, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Colección: Subcolección: Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Número de páginas: 244 páginas Palabras clave: Decolonialidad Escuela Evaluación en el aula Prácticas pedagógicas Justicia social Índice Dewey: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: El presente estudio explora la posibilidad de implicarse en la experiencia evaluativa desde otro paradigma distinto al de la competencia, selectividad social e individualización. Bajo un enfoque biográfico narrativo, este estudio indaga en la experiencia evaluativa de profesores y docentes de la escuela chilena. Se desprende de sus relatos, al menos dos modos de implicarse con la experiencia evaluativa, el primero bajo la lógica de mercado, que promueve la competencia individual, supone un distanciamiento de posiciones entre estudiantes y profesores, que muestra un modo de implicarse administrativamente con la experiencia, asociada a la calificación. Por otro lado, también se observa un modo de implicarse a la experiencia como un proceso de reconocimiento recíproco no subalternizado, que desde una perspectiva Decolonial, promueve y afirman modos de experiencias otras, que propongan horizontes colectivos de justicia para las comunidades educativas. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4190 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Relatos de experiencias en evaluación. Comprensiones decoloniales en la escuela Chilena, 2013- 2018. [documento electrónico] / Olave Astorga, José Miguel, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - 244 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud) .
Palabras clave: Decolonialidad Escuela Evaluación en el aula Prácticas pedagógicas Justicia social Índice Dewey: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: El presente estudio explora la posibilidad de implicarse en la experiencia evaluativa desde otro paradigma distinto al de la competencia, selectividad social e individualización. Bajo un enfoque biográfico narrativo, este estudio indaga en la experiencia evaluativa de profesores y docentes de la escuela chilena. Se desprende de sus relatos, al menos dos modos de implicarse con la experiencia evaluativa, el primero bajo la lógica de mercado, que promueve la competencia individual, supone un distanciamiento de posiciones entre estudiantes y profesores, que muestra un modo de implicarse administrativamente con la experiencia, asociada a la calificación. Por otro lado, también se observa un modo de implicarse a la experiencia como un proceso de reconocimiento recíproco no subalternizado, que desde una perspectiva Decolonial, promueve y afirman modos de experiencias otras, que propongan horizontes colectivos de justicia para las comunidades educativas. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4190 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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