| TÃtulo : |
Improving Accessible Digital Practices in Higher Education : Challenges and New Practices for Inclusion |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Seale, Jane, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XVII, 162 p. 13 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-37125-8 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
PolÃtica y polÃtica educativa SociologÃa de la Educación Salud Enseñanza superior Educación Digital y TecnologÃa Educativa Educación y estado Educación TecnologÃa educacional SociologÃa de la educación |
| Clasificación: |
371.33 |
| Resumen: |
Este libro examina el papel que desempeñan las tecnologÃas en la eliminación de la desventaja que experimentan los estudiantes con discapacidad en la educación superior. Al abordar cinco temas clave, el editor y los colaboradores exploran las prácticas requeridas por las partes interesadas dentro de las instituciones de educación superior para mediar relaciones exitosas y de apoyo entre los estudiantes discapacitados y sus tecnologÃas. En última instancia, el libro sostiene que la práctica en los campos de la discapacidad, las TIC y la educación superior todavÃa no proporciona experiencias de aprendizaje positivas consistentes y generalizadas a los estudiantes con discapacidad. Para abordar esta situación, el campo necesita integrar creativamente el conocimiento adquirido a través de la investigación y la práctica, y reimaginar lo que se necesita para que las TIC contribuyan significativamente a reducir las desventajas de los estudiantes discapacitados. Este libro será de interés y valor para los estudiosos de los estudios de discapacidad, la educación y la accesibilidad, y las tecnologÃas educativas. . |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Introduction; Jane Seale -- Chapter 2. Higher education, information and communication technologies and students with disabilities: An overview of the current situation; Catherine S. Fichten, Dorit Olenik-Shemesh, Jennison Asuncion, Mary Jorgensen and Chetz Colwell -- Chapter 3. Accessibility frameworks and models: Exploring the potential for a paradigm shift; Sheryl Burgstahler, Alice Havel, Jane Seale and Dorit Olenik-Shemesh -- Chapter 4. New perspectives on stakeholders: Who needs to step up to the plate and how?; Laura King, Sheryl Burgstahler, Björn Fisseler and Dana Kaspi-Tsahor -- Chapter 5. New designs or new practices? Multiple perspectives on the ICT and accessibility conundrum; Tali Heiman, Tim Coughlan, Hadi Rangin and Markus Deimann -- Chapter 6. New practices: promoting the role of ICT in the shared space of transition; Christian Bühler, Sheryl Burgstahler, Alice Havel and Dana Kaspi-Tsahor -- Chapter 7. New solutions, future possibilities; Jane Seale. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book examines the role played by technologies in removing the disadvantage experienced by students with disabilities in higher education. Addressing five key themes, the editor and contributors explore the practices required of stakeholders within higher education institutions to mediate successful and supportive relationships between disabled learners and their technologies. Ultimately, the book argues that practice in the fields of disability, ICT and higher education is still not providing consistent and widespread positive learning experiences to students with disabilities. In order to address this situation, the field needs to creatively integrate knowledge gained through both research and practice, and to re-imagine what is needed for ICT to meaningfully contribute to a reduction in disadvantage for disabled students. This book will be of interest and value to scholars of disability studies, education and accessibility, and educational technologies. . |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
Improving Accessible Digital Practices in Higher Education : Challenges and New Practices for Inclusion [documento electrónico] / Seale, Jane, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XVII, 162 p. 13 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-37125-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
PolÃtica y polÃtica educativa SociologÃa de la Educación Salud Enseñanza superior Educación Digital y TecnologÃa Educativa Educación y estado Educación TecnologÃa educacional SociologÃa de la educación |
| Clasificación: |
371.33 |
| Resumen: |
Este libro examina el papel que desempeñan las tecnologÃas en la eliminación de la desventaja que experimentan los estudiantes con discapacidad en la educación superior. Al abordar cinco temas clave, el editor y los colaboradores exploran las prácticas requeridas por las partes interesadas dentro de las instituciones de educación superior para mediar relaciones exitosas y de apoyo entre los estudiantes discapacitados y sus tecnologÃas. En última instancia, el libro sostiene que la práctica en los campos de la discapacidad, las TIC y la educación superior todavÃa no proporciona experiencias de aprendizaje positivas consistentes y generalizadas a los estudiantes con discapacidad. Para abordar esta situación, el campo necesita integrar creativamente el conocimiento adquirido a través de la investigación y la práctica, y reimaginar lo que se necesita para que las TIC contribuyan significativamente a reducir las desventajas de los estudiantes discapacitados. Este libro será de interés y valor para los estudiosos de los estudios de discapacidad, la educación y la accesibilidad, y las tecnologÃas educativas. . |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Introduction; Jane Seale -- Chapter 2. Higher education, information and communication technologies and students with disabilities: An overview of the current situation; Catherine S. Fichten, Dorit Olenik-Shemesh, Jennison Asuncion, Mary Jorgensen and Chetz Colwell -- Chapter 3. Accessibility frameworks and models: Exploring the potential for a paradigm shift; Sheryl Burgstahler, Alice Havel, Jane Seale and Dorit Olenik-Shemesh -- Chapter 4. New perspectives on stakeholders: Who needs to step up to the plate and how?; Laura King, Sheryl Burgstahler, Björn Fisseler and Dana Kaspi-Tsahor -- Chapter 5. New designs or new practices? Multiple perspectives on the ICT and accessibility conundrum; Tali Heiman, Tim Coughlan, Hadi Rangin and Markus Deimann -- Chapter 6. New practices: promoting the role of ICT in the shared space of transition; Christian Bühler, Sheryl Burgstahler, Alice Havel and Dana Kaspi-Tsahor -- Chapter 7. New solutions, future possibilities; Jane Seale. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book examines the role played by technologies in removing the disadvantage experienced by students with disabilities in higher education. Addressing five key themes, the editor and contributors explore the practices required of stakeholders within higher education institutions to mediate successful and supportive relationships between disabled learners and their technologies. Ultimately, the book argues that practice in the fields of disability, ICT and higher education is still not providing consistent and widespread positive learning experiences to students with disabilities. In order to address this situation, the field needs to creatively integrate knowledge gained through both research and practice, and to re-imagine what is needed for ICT to meaningfully contribute to a reduction in disadvantage for disabled students. This book will be of interest and value to scholars of disability studies, education and accessibility, and educational technologies. . |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaUnderstanding and Promoting Access for People with Learning Difficulties / Seale, Jane ; Nind, Melanie
