| Título : |
Being Self-Study Researchers in a Digital World : Future Oriented Research and Pedagogy in Teacher Education |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Garbett, Dawn, ; Ovens, Alan, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
VI, 181 p. 5 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-39478-7 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Docente Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Enseñanza y formación docente Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro presenta investigaciones sobre la intersección de la investigación de autoaprendizaje, las tecnologías digitales y el desarrollo de prácticas orientadas al futuro en la formación docente. Explora el panorama cambiante de la formación docente considerando cuestiones que son fundamentales para el autoestudio: contexto y ubicación; acceso, generación y análisis de datos; medios sociales y personales; formas y transformaciones de la pedagogía; identidad; y la ética en un mundo cada vez más digital. La investigación de autoestudio sobre, con y alrededor de las tecnologías digitales es muy importante en la educación, donde el rápido desarrollo y la ubicuidad de dichas tecnologías son una parte integral de las prácticas pedagógicas y de investigación cotidianas de los formadores de docentes. Los entornos combinados y virtuales son ahora no sólo lugares comunes en los que enseñar sobre enseñanza sino también investigar sobre enseñanza. El libro destaca cómo las tecnologías digitales pueden mejorar las pedagogías y la base de conocimientos de la investigación y la práctica de la formación docente sin dejar de ser cautelosos ante afirmaciones grandilocuentes. Cada capítulo aborda aspectos del autoestudio con tecnología educativa y proporciona temas de discusión y debate para los lectores que deseen participar en el autoestudio. |
| Nota de contenido: |
SECTION 1 Intermeshing self-study into a digital world -- Chapter 1: Being a self-study researcher of and with digital technologies: An introduction, Alan Ovens and Dawn Garbett -- Chapter 2: Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices Methodology and the Digital Turn, Stefinee Pinnegar and Mary Lynn Hamilton -- SECTION 2 Digital technology: practice, research and scholarship -- Chapter 3: Teaching about teaching using technology: The problem of embodiment, Shawn M. Bullock and Tim Fletcher -- Chapter 4: Critical friends. Negotiating time, distance and relationships electronically, Todd S. Hawley, Andrew L. Hostetler, and Geoff Mills -- Chapter 5: Changing our practice and identity go hand-in-hand: A self-study of our efforts to infuse digital technology into our literacy courses, Clare Kosnik, Lydia Menna and Shawn Bullock -- Chapter 6: Connecting Technology, Literacy and Self-Study in English Teacher Education, Benjamin Boche and Melanie Shoffner -- Chapter 7: Leveraging Technology as a Relational Tool: The Self-study of Online Teacher Education Courses, Brian Rice -- Chapter 8: Developing New Understandings of Teaching and Learning: A Self-Study of the Implementation of Constructivist Models of Teacher Education in Online Settings, Helen Freidus, Steve Goss, Mollie Welsh-Kruger -- Chapter 9: Keeping Current: A Self-study of Changes to Practices Supporting Effective Writing Teachers in a Digital World, Susan Martin and Sherry Dismuke -- Chapter 10: Using Multiple Technologies to Put Rhizomatics to Work in Self Study, Adrian D. Martin and Kathryn J. Strom -- Chapter 11: Video Assessment of Reading Teacher Knowledge and Skill in Literacy Assessment and Intervention: A Self-Study Conducted in a Digital World, Lee Ann Tysseling -- Chapter 12: Mobilising teacher education pedagogy through self-study, Contanza Tolosa, Rena Heap, Alan Ovens and Dawn Garbett -- Chapter 13 Thinking in space: Self-study virtual bricolage as a conduit for dialogic professional learning, Kathleen Pithouse Morgan and Anastasia Samaras -- SECTION 3 Reflecting on the possibilities for self-study in a digital world Chapter 14: Looking forward to the possibilities for self-study, Charity Dacey, Kathryn Strom and Linda Abrams -- Chapter 15: Developing teacher education expertise in a digital space, John Loughran -- Chapter 16: Epilogue, Dawn Garbett and Alan Ovens. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Being Self-Study Researchers in a Digital World : Future Oriented Research and Pedagogy in Teacher Education [documento electrónico] / Garbett, Dawn, ; Ovens, Alan, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - VI, 181 p. 5 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-319-39478-7 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Docente Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Enseñanza y formación docente Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro presenta investigaciones sobre la intersección de la investigación de autoaprendizaje, las tecnologías digitales y el desarrollo de prácticas orientadas al futuro en la formación docente. Explora el panorama cambiante de la formación docente considerando cuestiones que son fundamentales para el autoestudio: contexto y ubicación; acceso, generación y análisis de datos; medios sociales y personales; formas y transformaciones de la pedagogía; identidad; y la ética en un mundo cada vez más digital. La investigación de autoestudio sobre, con y alrededor de las tecnologías digitales es muy importante en la educación, donde el rápido desarrollo y la ubicuidad de dichas tecnologías son una parte integral de las prácticas pedagógicas y de investigación cotidianas de los formadores de docentes. Los entornos combinados y virtuales son ahora no sólo lugares comunes en los que enseñar sobre enseñanza sino también investigar sobre enseñanza. El libro destaca cómo las tecnologías digitales pueden mejorar las pedagogías y la base de conocimientos de la investigación y la práctica de la formación docente sin dejar de ser cautelosos ante afirmaciones grandilocuentes. Cada capítulo aborda aspectos del autoestudio con tecnología educativa y proporciona temas de discusión y debate para los lectores que deseen participar en el autoestudio. |
| Nota de contenido: |
SECTION 1 Intermeshing self-study into a digital world -- Chapter 1: Being a self-study researcher of and with digital technologies: An introduction, Alan Ovens and Dawn Garbett -- Chapter 2: Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices Methodology and the Digital Turn, Stefinee Pinnegar and Mary Lynn Hamilton -- SECTION 2 Digital technology: practice, research and scholarship -- Chapter 3: Teaching about teaching using technology: The problem of embodiment, Shawn M. Bullock and Tim Fletcher -- Chapter 4: Critical friends. Negotiating time, distance and relationships electronically, Todd S. Hawley, Andrew L. Hostetler, and Geoff Mills -- Chapter 5: Changing our practice and identity go hand-in-hand: A self-study of our efforts to infuse digital technology into our literacy courses, Clare Kosnik, Lydia Menna and Shawn Bullock -- Chapter 6: Connecting Technology, Literacy and Self-Study in English Teacher Education, Benjamin Boche and Melanie Shoffner -- Chapter 7: Leveraging Technology as a Relational Tool: The Self-study of Online Teacher Education Courses, Brian Rice -- Chapter 8: Developing New Understandings of Teaching and Learning: A Self-Study of the Implementation of Constructivist Models of Teacher Education in Online Settings, Helen Freidus, Steve Goss, Mollie Welsh-Kruger -- Chapter 9: Keeping Current: A Self-study of Changes to Practices Supporting Effective Writing Teachers in a Digital World, Susan Martin and Sherry Dismuke -- Chapter 10: Using Multiple Technologies to Put Rhizomatics to Work in Self Study, Adrian D. Martin and Kathryn J. Strom -- Chapter 11: Video Assessment of Reading Teacher Knowledge and Skill in Literacy Assessment and Intervention: A Self-Study Conducted in a Digital World, Lee Ann Tysseling -- Chapter 12: Mobilising teacher education pedagogy through self-study, Contanza Tolosa, Rena Heap, Alan Ovens and Dawn Garbett -- Chapter 13 Thinking in space: Self-study virtual bricolage as a conduit for dialogic professional learning, Kathleen Pithouse Morgan and Anastasia Samaras -- SECTION 3 Reflecting on the possibilities for self-study in a digital world Chapter 14: Looking forward to the possibilities for self-study, Charity Dacey, Kathryn Strom and Linda Abrams -- Chapter 15: Developing teacher education expertise in a digital space, John Loughran -- Chapter 16: Epilogue, Dawn Garbett and Alan Ovens. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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