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Autor Ewing, Robyn |
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TÃtulo : Action Learning In Schools : Reframing Teachers’ Professional Learning And Development Tipo de documento: documento electrónico Autores: Aubusson, Peter ; Ewing, Robyn ; Hoban, Garry F. (1953-) Editorial: Taylor & Francis Group Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: x, 144 p. : Il.: ill. Palabras clave: Teachers In-service training. Active learning. Clasificación: 370.71/5 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/138918 Action Learning In Schools : Reframing Teachers’ Professional Learning And Development [documento electrónico] / Aubusson, Peter ; Ewing, Robyn ; Hoban, Garry F. (1953-) . - Taylor & Francis Group, 2012 . - x, 144 p. : : ill.
Palabras clave: Teachers In-service training. Active learning. Clasificación: 370.71/5 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/138918
TÃtulo : Generative Conversations for Creative Learning : Reimagining Literacy Education and Understanding Tipo de documento: documento electrónico Autores: Latham, Gloria, ; Ewing, Robyn, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXIV, 224 p. 16 ilustraciones, 6 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-60519-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Arte Literatura SociolingüÃstica Aprendizaje PsicologÃa de Tecnologia Educacional Creatividad y Educación ArtÃstica PsicologÃa Instruccional Educación Digital y TecnologÃa Educativa Clasificación: 700.71 Resumen: Este libro se basa en conversaciones entre los educadores autores y otros expertos en el campo, incluidos autores, ilustradores y profesores, para explorar los beneficios de las discusiones sobre literatura de calidad dentro de un contexto de aula que ejercita la imaginación y genera nuevas ideas y descubrimientos. El libro se centra en una variedad de estrategias que pueden utilizarse para reimaginar el aprendizaje de la alfabetización en un contexto del siglo XXI, incluidas las charlas entre padres y maestros; escucha activa; fomentar preguntas impulsadas por los estudiantes; desarrollar vocabulario e imágenes; y conversación metacognitiva. Se argumenta que estos tienen un impacto enormemente beneficioso en la forma en que los niños aprenden a resolver problemas, participar en procesos de pensamiento complejos, negociar significados y aprender a preguntarse, explorar, crear y defender ideas. El libro también defiende la importancia de los padres, profesores y académicos como ''narradores'', utilizando sus cuerpos y voces como instrumentos de compromiso y poder. Será una lectura atractiva para estudiantes, profesores e investigadores que trabajan en los campos de la educación y la sociologÃa, en particular aquellos interesados ​​en métodos creativos para mejorar la alfabetización. Nota de contenido: Introduction: Conversation around the Book's Beginning and Central Themes -- Conversation around Re-imagining Literacy Learning -- Conversation around Curiosity and Creativity -- Conversation around the Power of the Imagination -- Conversation around current Educational Tensions -- Conversation around Building a Place for Belonging -- Conversation around Different Kinds of Classroom Gatherings -- Conversation around Storying and Storytelling -- Conversation around 21st Century Teachers' Mindsets and Roles -- Conversation around Questioning and Providing Feedback -- Conversation around Selecting Quality Literature -- Conversation around the Art of Asking and Responding to Big Questions -- Conversation around Dramatic Play -- Hope in Dark Times Unit Summary -- A Postscript around Drama Play -- Conversation around Poetry -- Conversation around Lingering Questions and Authentic Assessment -- Coda. Tipo de medio : Computadora Summary : This book builds on conversations between the author educators and other experts in the field, including authors, illustrators and teachers, to explore the benefits of discussions around quality literature within a classroom context that exercises the imagination and generates new ideas and discoveries. The book focuses on a range of strategies that can be utilised to reimagine literacy learning in a 21st century context including parent and teacher talk; active listening; fostering student driven questions; building vocabulary and imagery; and metacognitive talk. These are argued to have a hugely beneficial impact on how children learn to solve problems, engage in complex thought processes, negotiate meaning, as well as learning how to wonder, explore, create and defend ideas. The book also defends the importance of parents, teachers and academics as 'storytellers', using their bodies and voices as instruments of engagement and power. It will make compelling reading for students, teachers and researchers working in the fields of education and sociology, particularly those with an interest in creative methods for improving literacy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Generative Conversations for Creative Learning : Reimagining Literacy Education and Understanding [documento electrónico] / Latham, Gloria, ; Ewing, Robyn, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXIV, 224 p. 16 ilustraciones, 6 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-60519-7
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Arte Literatura SociolingüÃstica Aprendizaje PsicologÃa de Tecnologia Educacional Creatividad y Educación ArtÃstica PsicologÃa Instruccional Educación Digital y TecnologÃa Educativa Clasificación: 700.71 Resumen: Este libro se basa en conversaciones entre los educadores autores y otros expertos en el campo, incluidos autores, ilustradores y profesores, para explorar los beneficios de las discusiones sobre literatura de calidad dentro de un contexto de aula que ejercita la imaginación y genera nuevas ideas y descubrimientos. El libro se centra en una variedad de estrategias que pueden utilizarse para reimaginar el aprendizaje de la alfabetización en un contexto del siglo XXI, incluidas las charlas entre padres y maestros; escucha activa; fomentar preguntas impulsadas por los estudiantes; desarrollar vocabulario e imágenes; y conversación metacognitiva. Se argumenta que estos tienen un impacto enormemente beneficioso en la forma en que los niños aprenden a resolver problemas, participar en procesos de pensamiento complejos, negociar significados y aprender a preguntarse, explorar, crear y defender ideas. El libro también defiende la importancia de los padres, profesores y académicos como ''narradores'', utilizando sus cuerpos y voces como instrumentos de compromiso y poder. Será una lectura atractiva para estudiantes, profesores e investigadores que trabajan en los campos de la educación y la sociologÃa, en particular aquellos interesados ​​en métodos creativos para mejorar la alfabetización. Nota de contenido: Introduction: Conversation around the Book's Beginning and Central Themes -- Conversation around Re-imagining Literacy Learning -- Conversation around Curiosity and Creativity -- Conversation around the Power of the Imagination -- Conversation around current Educational Tensions -- Conversation around Building a Place for Belonging -- Conversation around Different Kinds of Classroom Gatherings -- Conversation around Storying and Storytelling -- Conversation around 21st Century Teachers' Mindsets and Roles -- Conversation around Questioning and Providing Feedback -- Conversation around Selecting Quality Literature -- Conversation around the Art of Asking and Responding to Big Questions -- Conversation around Dramatic Play -- Hope in Dark Times Unit Summary -- A Postscript around Drama Play -- Conversation around Poetry -- Conversation around Lingering Questions and Authentic Assessment -- Coda. Tipo de medio : Computadora Summary : This book builds on conversations between the author educators and other experts in the field, including authors, illustrators and teachers, to explore the benefits of discussions around quality literature within a classroom context that exercises the imagination and generates new ideas and discoveries. The book focuses on a range of strategies that can be utilised to reimagine literacy learning in a 21st century context including parent and teacher talk; active listening; fostering student driven questions; building vocabulary and imagery; and metacognitive talk. These are argued to have a hugely beneficial impact on how children learn to solve problems, engage in complex thought processes, negotiate meaning, as well as learning how to wonder, explore, create and defend ideas. The book also defends the importance of parents, teachers and academics as 'storytellers', using their bodies and voices as instruments of engagement and power. It will make compelling reading for students, teachers and researchers working in the fields of education and sociology, particularly those with an interest in creative methods for improving literacy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Transforming the Curriculum Through the Arts Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gibson, Robyn, ; Ewing, Robyn, Mención de edición: 2 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XV, 224 p. 75 ilustraciones, 34 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-52797-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Arte Creatividad y Educación ArtÃstica Clasificación: 700.71 Resumen: Este libro de texto destaca el papel único que los procesos y experiencias artÃsticas de calidad pueden y deben desempeñar en todo el plan de estudios para garantizar que florezcan la creatividad y la imaginación de todos los alumnos. Proporciona estrategias, unidades de trabajo y recursos prácticos muy necesarios en seis disciplinas artÃsticas: artes visuales, literatura, teatro, música, danza y artes mediáticas. Es una lectura obligada para aquellos interesados ​​en desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje ricas en artes, integradas y basadas en la investigación, al mismo tiempo que exploran cada disciplina. Además de las "cuatro C" (pensamiento crÃtico, comunicación, colaboración y creatividad), los autores proponen cuatro "C" adicionales: curiosidad, compasión, conexión y coraje como capacidades muy necesarias del siglo XXI. El libro aborda los debates actuales sobre la educación STEAM versus STEM y proporciona un marco importante para docentes en formación y con experiencia, incluidos especialistas en artes. Nota de contenido: Chapter 1. Imperative of an arts-led curriculum -- Chapter 2. Exploring life 'Cs' through the arts -- Chapter 3. Integrating the creative arts with integrity -- Chapter 4. Leading with creative dance -- Chapter 5. Leading with drama -- Chapter 6. Leading with quality literature -- Chapter 7. Leading with media arts -- Chapter 8. Leading with music -- Chapter 9. Leading with visual arts -- Chapter 10. Embedding the arts in the humanities and social studies -- Chapter 11. STEM into STEAM. Tipo de medio : Computadora Summary : This textbook highlights the unique role that quality Arts processes and experiences can and should play across the curriculum to ensure that all learners' creativities and imaginations flourish. It provides much-needed strategies, units of work and practical resources in six arts disciplines – visual arts, literature, drama, music, dance and media arts. It is a must-read for those keen to develop research-informed, integrated, arts-rich learning and teaching strategies while also exploring each discipline. Alongside the 'four Cs' (critical thinking, communication, collaboration and creativity) the authors propose four additional 'Cs': curiosity, compassion, connection and courage as much-needed 21st century capabilities. The book speaks to the current debates on STEAM vs. STEM education, and provides an important framework for preservice and experienced classroom teachers, including arts specialists. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Transforming the Curriculum Through the Arts [documento electrónico] / Gibson, Robyn, ; Ewing, Robyn, . - 2 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XV, 224 p. 75 ilustraciones, 34 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-52797-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Arte Creatividad y Educación ArtÃstica Clasificación: 700.71 Resumen: Este libro de texto destaca el papel único que los procesos y experiencias artÃsticas de calidad pueden y deben desempeñar en todo el plan de estudios para garantizar que florezcan la creatividad y la imaginación de todos los alumnos. Proporciona estrategias, unidades de trabajo y recursos prácticos muy necesarios en seis disciplinas artÃsticas: artes visuales, literatura, teatro, música, danza y artes mediáticas. Es una lectura obligada para aquellos interesados ​​en desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje ricas en artes, integradas y basadas en la investigación, al mismo tiempo que exploran cada disciplina. Además de las "cuatro C" (pensamiento crÃtico, comunicación, colaboración y creatividad), los autores proponen cuatro "C" adicionales: curiosidad, compasión, conexión y coraje como capacidades muy necesarias del siglo XXI. El libro aborda los debates actuales sobre la educación STEAM versus STEM y proporciona un marco importante para docentes en formación y con experiencia, incluidos especialistas en artes. Nota de contenido: Chapter 1. Imperative of an arts-led curriculum -- Chapter 2. Exploring life 'Cs' through the arts -- Chapter 3. Integrating the creative arts with integrity -- Chapter 4. Leading with creative dance -- Chapter 5. Leading with drama -- Chapter 6. Leading with quality literature -- Chapter 7. Leading with media arts -- Chapter 8. Leading with music -- Chapter 9. Leading with visual arts -- Chapter 10. Embedding the arts in the humanities and social studies -- Chapter 11. STEM into STEAM. Tipo de medio : Computadora Summary : This textbook highlights the unique role that quality Arts processes and experiences can and should play across the curriculum to ensure that all learners' creativities and imaginations flourish. It provides much-needed strategies, units of work and practical resources in six arts disciplines – visual arts, literature, drama, music, dance and media arts. It is a must-read for those keen to develop research-informed, integrated, arts-rich learning and teaching strategies while also exploring each discipline. Alongside the 'four Cs' (critical thinking, communication, collaboration and creativity) the authors propose four additional 'Cs': curiosity, compassion, connection and courage as much-needed 21st century capabilities. The book speaks to the current debates on STEAM vs. STEM education, and provides an important framework for preservice and experienced classroom teachers, including arts specialists. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
