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Autor Bagga-Gupta, Sangeeta |
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TÃtulo : Marginalization Processes Across Different Settings : Going Beyond the Mainstream Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bagga-Gupta, Sangeeta, Autor Editorial: Cambridge Scholars Publishing Fecha de publicación: 2017 ISBN/ISSN/DL: 9781527503298 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/155115 Marginalization Processes Across Different Settings : Going Beyond the Mainstream [documento electrónico] / Bagga-Gupta, Sangeeta, Autor . - Cambridge Scholars Publishing, 2017.
ISBN : 9781527503298
Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/155115
TÃtulo : Alternative Voices : (Re)searching Language, Culture, Identity… Tipo de documento: documento electrónico Autores: Imtiaz Hasnain, S. ; Bagga-Gupta, Sangeeta ; Mohan, Shailendra Editorial: Cambridge Scholars Publishing Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 1 online resource (xii, 399 p.) : Il.: ill., graphs. Palabras clave: Language and culture. Ethnicity. Clasificación: 401.9 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/147743 Alternative Voices : (Re)searching Language, Culture, Identity… [documento electrónico] / Imtiaz Hasnain, S. ; Bagga-Gupta, Sangeeta ; Mohan, Shailendra . - Cambridge Scholars Publishing, 2013 . - 1 online resource (xii, 399 p.) : : ill., graphs.
Palabras clave: Language and culture. Ethnicity. Clasificación: 401.9 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/147743
TÃtulo : Identity Revisited and Reimagined : Empirical and Theoretical Contributions on Embodied Communication Across Time and Space Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bagga-Gupta, Sangeeta, ; Hansen, Aase Lyngvær, ; Feilberg, Julie, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XXVII, 317 p. 33 ilustraciones, 18 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-58056-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Calidad de vida SociologÃa Sexo Métodos sociológicos Estudios de género Investigación sobre calidad de vida MetodologÃa Clasificación: 301.01 Resumen: A diferencia de otros estudios sobre la identidad, este libro parte de las complejidades que caracterizan y dan forma tanto a los individuos como a las sociedades, pasadas y presentes. Sus capÃtulos desafÃan campos de estudio demarcados y concepciones de identidad como género, identidad como discapacidad funcional, identidad como raza e identidad como agrupaciones lingüÃsticas o basadas en ellas. Las contribuciones adoptan una perspectiva de prácticas sociales en su exploración del desempeño, el vivir y el hacer de las posiciones de identidad a través del tiempo y el espacio. Muchas de las contribuciones adoptan una postura interseccional y la mayorÃa informan sobre estudios empÃricos que examinan las formas en que los análisis a nivel micro de la comunicación humana natural contribuyen a nuestra comprensión de los procesos de identificación. EspecÃficamente, estudian las formas en que los marcos teórico-analÃticos sociales y dialógicos más recientes permiten atender la complejidad y dinámica de los procesos identitarios; las formas en que los entornos institucionales, los entornos mediáticos, la comunidad de prácticas y los espacios de afinidad ofrecen oportunidades y obstáculos para diferentes tipos de posiciones identitarias; y las formas en que se pueden rastrear los cambios en las posiciones de identidad a través del tiempo y el espacio. Nota de contenido: Preface -- Part I. Conceptional Framings of Identity in a Multifaceted World; Editor's Introduction -- Chapter 1. Many-Ways-of-Being. Identity as (Inter)Action; Sangeeta Bagga-Gupta, Julie Feilberg and Aase Lyngvær Hansen -- Chapter 2. Positioning Theory and Life-Story Interviews: Discursive Fields, Gaze and Resistance; David Block -- Chapter 3. Co-Constructing the Adolescent's Identity: Agency and Autonomy as Interactional Accomplishments; Marina Everri and Laura Sterponi -- Chapter 4. The Complexities of Deaf Identities; Irene Leigh -- Part II. Making, Undoing and Remaking: Performing Identities; Editor's Introduction -- Chapter 5. Refusing What We Are: Communicating Counter-Identities and Prefiguring Social Change in New Social Movements; Paul McIlvenny -- Chapter 6. (Trans)Languaging and (Trans)Formation: Rethinking Identity in Adult Language Learning Classrooms; Jenny Rosén -- Chapter 7. The Passage of Time as a Narrative Resource in Constructing a "Better" Self; Julia Sacher -- Part III. Conveying Identities in Embodies Interaction; Editor's Introduction -- Chapter 8. Embodied Communication in Pedagogical Relationships: Dancing Interactions; Geraldene Codin, Bridget Egan, Ann Fox and Penny Lawrencea -- Chapter 9. "She Didn't Know I'm Black, You See" – Practices, Body Signs, and Professional Identity; Ellen Andenæs -- Part IV. Identity Work in Institutional and Technology Mediated Environments; Editor's Introduction -- Chapter 10. Mundane, Everyday Actions with Technology Questioning a Dominant View on Language Learning: A Case Study of a Deaf Sign Language Signer as a Learner of English; Elina Tapio -- Chapter 11. "Janne X Was Here". Portraying Identities and Negotiating Being and Belonging in Informal Literacy Practices; Annaliina Gynne -- Chapter 12. Identity and Culture Clashes in Cross Cultural Virtual Collaborations; Elisabeth Keating -- Chapter 13. Identity Negotiations in a Visually Oriented Virtual Classroom; Johan Hjulstad -- Afterword; Tommaso Milani. Tipo de medio : Computadora Summary : In contrast to other studies on identity, this book takes its point of departure in the complexities that characterize and shape both individuals and societies – past and present. Its chapters challenge demarcated fields of study and conceptions of identity as gender, identity as functional disability, identity as race, and identity as, or based upon language groupings. The contributions take a social practices perspective in their exploration of the performance, living and doing of identity positions across time and space. Many of the contributions take an intersectional stance and the majority report upon empirically driven studies that examine the ways in which micro-level analyses of naturally occurring human communication contribute to our understanding of identification processes. Specifically, they study the ways in which more recent dialogical and social theoretical-analytical frameworks allow for attending to the complexity and dynamics of identity processes; the ways inwhich institutional settings, media settings, community of practices and affinity spaces provide affordances and obstacles for different types of identity positions; and the ways in which shifts in identity positions can be traced across time and space. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Identity Revisited and Reimagined : Empirical and Theoretical Contributions on Embodied Communication Across Time and Space [documento electrónico] / Bagga-Gupta, Sangeeta, ; Hansen, Aase Lyngvær, ; Feilberg, Julie, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XXVII, 317 p. 33 ilustraciones, 18 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-58056-2
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Calidad de vida SociologÃa Sexo Métodos sociológicos Estudios de género Investigación sobre calidad de vida MetodologÃa Clasificación: 301.01 Resumen: A diferencia de otros estudios sobre la identidad, este libro parte de las complejidades que caracterizan y dan forma tanto a los individuos como a las sociedades, pasadas y presentes. Sus capÃtulos desafÃan campos de estudio demarcados y concepciones de identidad como género, identidad como discapacidad funcional, identidad como raza e identidad como agrupaciones lingüÃsticas o basadas en ellas. Las contribuciones adoptan una perspectiva de prácticas sociales en su exploración del desempeño, el vivir y el hacer de las posiciones de identidad a través del tiempo y el espacio. Muchas de las contribuciones adoptan una postura interseccional y la mayorÃa informan sobre estudios empÃricos que examinan las formas en que los análisis a nivel micro de la comunicación humana natural contribuyen a nuestra comprensión de los procesos de identificación. EspecÃficamente, estudian las formas en que los marcos teórico-analÃticos sociales y dialógicos más recientes permiten atender la complejidad y dinámica de los procesos identitarios; las formas en que los entornos institucionales, los entornos mediáticos, la comunidad de prácticas y los espacios de afinidad ofrecen oportunidades y obstáculos para diferentes tipos de posiciones identitarias; y las formas en que se pueden rastrear los cambios en las posiciones de identidad a través del tiempo y el espacio. Nota de contenido: Preface -- Part I. Conceptional Framings of Identity in a Multifaceted World; Editor's Introduction -- Chapter 1. Many-Ways-of-Being. Identity as (Inter)Action; Sangeeta Bagga-Gupta, Julie Feilberg and Aase Lyngvær Hansen -- Chapter 2. Positioning Theory and Life-Story Interviews: Discursive Fields, Gaze and Resistance; David Block -- Chapter 3. Co-Constructing the Adolescent's Identity: Agency and Autonomy as Interactional Accomplishments; Marina Everri and Laura Sterponi -- Chapter 4. The Complexities of Deaf Identities; Irene Leigh -- Part II. Making, Undoing and Remaking: Performing Identities; Editor's Introduction -- Chapter 5. Refusing What We Are: Communicating Counter-Identities and Prefiguring Social Change in New Social Movements; Paul McIlvenny -- Chapter 6. (Trans)Languaging and (Trans)Formation: Rethinking Identity in Adult Language Learning Classrooms; Jenny Rosén -- Chapter 7. The Passage of Time as a Narrative Resource in Constructing a "Better" Self; Julia Sacher -- Part III. Conveying Identities in Embodies Interaction; Editor's Introduction -- Chapter 8. Embodied Communication in Pedagogical Relationships: Dancing Interactions; Geraldene Codin, Bridget Egan, Ann Fox and Penny Lawrencea -- Chapter 9. "She Didn't Know I'm Black, You See" – Practices, Body Signs, and Professional Identity; Ellen Andenæs -- Part IV. Identity Work in Institutional and Technology Mediated Environments; Editor's Introduction -- Chapter 10. Mundane, Everyday Actions with Technology Questioning a Dominant View on Language Learning: A Case Study of a Deaf Sign Language Signer as a Learner of English; Elina Tapio -- Chapter 11. "Janne X Was Here". Portraying Identities and Negotiating Being and Belonging in Informal Literacy Practices; Annaliina Gynne -- Chapter 12. Identity and Culture Clashes in Cross Cultural Virtual Collaborations; Elisabeth Keating -- Chapter 13. Identity Negotiations in a Visually Oriented Virtual Classroom; Johan Hjulstad -- Afterword; Tommaso Milani. Tipo de medio : Computadora Summary : In contrast to other studies on identity, this book takes its point of departure in the complexities that characterize and shape both individuals and societies – past and present. Its chapters challenge demarcated fields of study and conceptions of identity as gender, identity as functional disability, identity as race, and identity as, or based upon language groupings. The contributions take a social practices perspective in their exploration of the performance, living and doing of identity positions across time and space. Many of the contributions take an intersectional stance and the majority report upon empirically driven studies that examine the ways in which micro-level analyses of naturally occurring human communication contribute to our understanding of identification processes. Specifically, they study the ways in which more recent dialogical and social theoretical-analytical frameworks allow for attending to the complexity and dynamics of identity processes; the ways inwhich institutional settings, media settings, community of practices and affinity spaces provide affordances and obstacles for different types of identity positions; and the ways in which shifts in identity positions can be traced across time and space. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Reconceptualizing Connections between Language, Literacy and Learning / Bagga-Gupta, Sangeeta ; Golden, Anne ; Holm, Lars ; Laursen, Helle Pia ; Pitkänen-Huhta, Anne
TÃtulo : Reconceptualizing Connections between Language, Literacy and Learning Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bagga-Gupta, Sangeeta, ; Golden, Anne, ; Holm, Lars, ; Laursen, Helle Pia, ; Pitkänen-Huhta, Anne, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XVI, 279 p. 32 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-26994-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüÃstica aplicada Literatura Multilingüismo Educación de idiomas Clasificación: 418.0071 Resumen: Este volumen editado analiza los conceptos familiares de lenguaje, alfabetización y aprendizaje, y promueve el diálogo y la construcción de puentes dentro y entre estos conceptos. Su interés especÃfico radica en cerrar la brecha entre los Estudios de Alfabetización (o Nuevos Estudios de Alfabetización), por un lado, y los SLA y la erudición en el aprendizaje en contextos multilingües, por el otro. Los capÃtulos del volumen centran el análisis empÃrico y cada uno aborda las brechas en el conocimiento académico entre los dos dominios. El volumen aborda la necesidad de abordar los conceptos, categorizaciones y lÃmites que pertenecen al lenguaje, la alfabetización y el aprendizaje. Esta necesidad se siente especialmente en nuestra sociedad globalizada, que se caracteriza por una movilidad constante, rápida e impredecible de personas, bienes, ideas y valores. Los editores de este volumen son miembros fundadores de Nordic Network LLL (Language, Literacy and Learning). Han iniciado una serie de talleres y han discutido este tema en reuniones nórdicas y en simposios de conferencias internacionales. . Nota de contenido: Bridging Language, Literacy and Learning; Sangeeta Bagga-Gupta, Helle Pia Laursen and Anne Golden -- Part I: Learning and Boundaries -- Young People's Emerging Multilingual Practices: Learning Language or Literacy, or Both? Anne Pitkänen-Huhta -- The Anatomy of Learning a Foreign Language in a Classroom with a Textbook: An Interactional and Multimodal Approach; Augustin Lefebvre -- "No, I'm not reading": How Two Language Learners Enact their Investments by Crossing and Blurring the Boundaries of Literacy and Orality; Johanna Ennser-Kananen -- Learning Languaging Matters: Contributions to a Turn-on-turn Reflexivity; Sangeeta Bagga-Gupta -- Part II: Examining Different Constructed Connections -- An Odd Couple? Literacy and Multilingualism in Day Care Centers; Lars Holm -- Treading Semiotic Paths in Multilingual Literacy Learning: Challenging Ideological Conceptualizations of Language and Literacy in Education; Helle Pia Laursen -- "Making it your own by adapting it to what's important to you": Plurilingual Critical Literacies to Promote L2 Japanese Users' Sense of Ownership of Japanese; Noriko Iwasaki and Yuri Kumagai -- Part III: Navigating New Linguistic Resources -- Adjustment and Autonomy in Novice Second Language Writing: Reconceptualizing Voice in Language Learning; Ingri Dommersnes Jølbo -- Rhizomes in Action: International Multilingual Student Writers' Literacies; Maria Prikhodko -- Visual Representations of English Language Learning and Literacy in Greece; Anastasia Rothoni and Bessie Mitsikopoulou -- Language Learning and Literacy: The Multilingual Subject in Narratives of Older Immigrant Refugee Women; Anne Golden and Elisabeth Lanza. Tipo de medio : Computadora Summary : This edited volume unpacks the familiar concepts of language, literacy and learning, and promotes dialogue and bridge building within and across these concepts. Its specific interest lies in bridging the gap between Literacy Studies (or New Literacy Studies), on the one hand, and SLA and scholarship in learning in multilingual contexts, on the other. The chapters in the volume center-stage empirical analysis, and each addresses gaps in the scholarship between the two domains. The volume addresses the need to engage with the concepts, categorizations and boundaries that pertain to language, literacy and learning. This need is especially felt in our globalized society, which is characterized by constant, fast and unpredictable mobility of people, goods, ideas and values. The editors of this volume are founding members of the Nordic Network LLL (Language, Literacy and Learning). They have initiated a string of workshops and have discussed this theme at Nordic meetings and at symposia at international conferences. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Reconceptualizing Connections between Language, Literacy and Learning [documento electrónico] / Bagga-Gupta, Sangeeta, ; Golden, Anne, ; Holm, Lars, ; Laursen, Helle Pia, ; Pitkänen-Huhta, Anne, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XVI, 279 p. 32 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-26994-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüÃstica aplicada Literatura Multilingüismo Educación de idiomas Clasificación: 418.0071 Resumen: Este volumen editado analiza los conceptos familiares de lenguaje, alfabetización y aprendizaje, y promueve el diálogo y la construcción de puentes dentro y entre estos conceptos. Su interés especÃfico radica en cerrar la brecha entre los Estudios de Alfabetización (o Nuevos Estudios de Alfabetización), por un lado, y los SLA y la erudición en el aprendizaje en contextos multilingües, por el otro. Los capÃtulos del volumen centran el análisis empÃrico y cada uno aborda las brechas en el conocimiento académico entre los dos dominios. El volumen aborda la necesidad de abordar los conceptos, categorizaciones y lÃmites que pertenecen al lenguaje, la alfabetización y el aprendizaje. Esta necesidad se siente especialmente en nuestra sociedad globalizada, que se caracteriza por una movilidad constante, rápida e impredecible de personas, bienes, ideas y valores. Los editores de este volumen son miembros fundadores de Nordic Network LLL (Language, Literacy and Learning). Han iniciado una serie de talleres y han discutido este tema en reuniones nórdicas y en simposios de conferencias internacionales. . Nota de contenido: Bridging Language, Literacy and Learning; Sangeeta Bagga-Gupta, Helle Pia Laursen and Anne Golden -- Part I: Learning and Boundaries -- Young People's Emerging Multilingual Practices: Learning Language or Literacy, or Both? Anne Pitkänen-Huhta -- The Anatomy of Learning a Foreign Language in a Classroom with a Textbook: An Interactional and Multimodal Approach; Augustin Lefebvre -- "No, I'm not reading": How Two Language Learners Enact their Investments by Crossing and Blurring the Boundaries of Literacy and Orality; Johanna Ennser-Kananen -- Learning Languaging Matters: Contributions to a Turn-on-turn Reflexivity; Sangeeta Bagga-Gupta -- Part II: Examining Different Constructed Connections -- An Odd Couple? Literacy and Multilingualism in Day Care Centers; Lars Holm -- Treading Semiotic Paths in Multilingual Literacy Learning: Challenging Ideological Conceptualizations of Language and Literacy in Education; Helle Pia Laursen -- "Making it your own by adapting it to what's important to you": Plurilingual Critical Literacies to Promote L2 Japanese Users' Sense of Ownership of Japanese; Noriko Iwasaki and Yuri Kumagai -- Part III: Navigating New Linguistic Resources -- Adjustment and Autonomy in Novice Second Language Writing: Reconceptualizing Voice in Language Learning; Ingri Dommersnes Jølbo -- Rhizomes in Action: International Multilingual Student Writers' Literacies; Maria Prikhodko -- Visual Representations of English Language Learning and Literacy in Greece; Anastasia Rothoni and Bessie Mitsikopoulou -- Language Learning and Literacy: The Multilingual Subject in Narratives of Older Immigrant Refugee Women; Anne Golden and Elisabeth Lanza. Tipo de medio : Computadora Summary : This edited volume unpacks the familiar concepts of language, literacy and learning, and promotes dialogue and bridge building within and across these concepts. Its specific interest lies in bridging the gap between Literacy Studies (or New Literacy Studies), on the one hand, and SLA and scholarship in learning in multilingual contexts, on the other. The chapters in the volume center-stage empirical analysis, and each addresses gaps in the scholarship between the two domains. The volume addresses the need to engage with the concepts, categorizations and boundaries that pertain to language, literacy and learning. This need is especially felt in our globalized society, which is characterized by constant, fast and unpredictable mobility of people, goods, ideas and values. The editors of this volume are founding members of the Nordic Network LLL (Language, Literacy and Learning). They have initiated a string of workshops and have discussed this theme at Nordic meetings and at symposia at international conferences. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Virtual Sites as Learning Spaces : Critical Issues on Languaging Research in Changing Eduscapes Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bagga-Gupta, Sangeeta, ; Messina Dahlberg, Giulia, ; Lindberg, Ylva, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXXVI, 412 p. 48 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-26929-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Tecnologia Educacional Lengua y lenguas Multilingüismo LingüÃstica Educación Digital y TecnologÃa Educativa Educación de idiomas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Métodos de investigación en lengua y lingüÃstica. Clasificación: 371.33 Resumen: Este volumen llena un vacÃo en la literatura entre los dominios de los Estudios de la Comunicación y las Ciencias de la Educación en los espacios fÃsico-virtuales a medida que se cruzan en el siglo XXI. Los capÃtulos se centran en el "lenguaje" (prácticas comunicativas en ciernes) y su intersección con espacios de aprendizaje analógicos y virtuales, reuniendo estudios que destacan el movimiento constante entre dimensiones analógicas-virtuales que remodelan continuamente los posicionamientos de identidad de los participantes. El lenguaje se entiende como el despliegue de una o más de una variedad, modalidad, encarnación, etc. del lenguaje en la creación de significado humano a través de espacios. Las actividades lingüÃsticas se exploran a través de una multitud de artefactos, géneros, medios y modos literarios producidos en y entre sitios. Los autores van más allá de los enfoques de "mejores prácticas" y, en cambio, presentan prácticas comunicativas de "cómo explorar" para investigadores, estudiantes y profesores. Este libro será de interés para lectores situados en las áreas de alfabetización, literatura, bi/multilingüismo, multimodalidad, antropologÃa lingüÃstica, lingüÃstica aplicada y campos relacionados. Los capÃtulos 2, 5, 8 y 12 son de acceso abierto bajo una licencia CC BY 4.0 en link.springer.com. Sangeeta Bagga-Gupta es profesora titular de Educación con un enfoque multidisciplinario en la Universidad de Jönköping (Suecia). Es la directora del entorno de investigación LPS, Prácticas de aprendizaje dentro y fuera de las escuelas, y dirige el proyecto en curso del Consejo Sueco de Investigación PAL, ¿Participación para todos? Giulia Messina Dahlberg es profesora titular de Educación en el Departamento de Educación y Educación Especial de la Universidad de Gotemburgo, Suecia. Es codirectora del entorno de investigación en red CCD, Comunicación, Cultura y Diversidad. Ylva Lindberg es profesora asociada de Literatura Comparada en la Universidad de Jönköping, Suecia. Es Decana de Investigación de la Facultad de Educación y Comunicación y lÃder senior del entorno de investigación en red CCD, Comunicación, Cultura y Diversidad. Nota de contenido: Section 1: Institutional Framing and Policies -- Chapter 1: On Epistemological Issues in Technologically Infused Spaces: Notes on Virtual Sites for Learning (Sangeeta Bagga-Gupta and Giulia Messina Dahlberg) -- Chapter 2: Inscriptions and Digitalization Initiatives Across Time in the Nation-Sate of Sweden: the Relevance of Shifts and Continuities in Policy Accounts for Teachers' Work (Lars Almén and Sangeeta Bagga-Gupta) -- Chapter 3: Authenticity of Language Practices in Virtual Learning Sites (Jonathan White) -- Section 2: Genre Framings -- Chapter 4: Wikipedia's Falling Stars: Arguments for Demotion When Articles Lose Their Status as Featured Articles (Maria Mattus) -- Chapter 5: The Story Event "The Beauty and the Beast" in Second Life: Literature Studies and the (Non-)Adoption of Virtual Worlds (Ylva Lindberg) -- Chapter 6: Text Universe- a Pedagogical Strategy to Teach Literary Classics (Anette Svensson and Stefan Lundström) -- Chapter 7: Wikipedia as a Virtual Learning Site anda Multilingual Languaging Site (Sverker Johansson and Ylva Lindberg) -- Section 3: Identity and Learning Framings -- Chapter 8: "Oh it was a woman! Had I known I would have reacted otherwise!" Developing Digital Methods to Switch Identity-Related Properties in Order to Reveal Linguistic Stereotyping (Mattias Lindvall-Östling, Mats Deutschmann and Anders Steinvall) -- Chapter 9: "Going on trial": Teachers' Team Performance in Social Media Groups When Facing Problematic Work-Related Issues (Louise Peterson, Annika Lantz-Andersson, Thomas Hillman, Mona Lundin and Annika Bergviken Rensfeldt) -- Chapter 10: The Conceptualization of Time, Space and the Body in Virtual Sites and the Impact on Language Learner Identities (Regine Hampel) -- Chapter 11: Self-Directed Language Learning: a Semiotic Analysis of a Language Learning App (Wing Yee and Jennifer Ho) -- Section 4: Researching Virtual Learning Sites -- Chapter 12: Handling Languaging During Empirical Research: Ethnography as Action in and AcrossTime and Physical-Virtual Sites (Sangeeta Bagga-Gupta, Giulia Messina Dahlberg and Annaliina Gynne) -- Chapter 13: On Methodology and the Educational Services: Reflections on the ViLS Contributions (Ylva Lindberg). Tipo de medio : Computadora Summary : This volume fills a gap in the literature between the domains of Communication Studies and Educational Sciences across physical-virtual spaces as they intersect in the 21st century. The chapters focus on "languaging" - communicative practices in the making - and its intersection with analogue and virtual learning spaces, bringing together studies that highlight the constant movement between analogue-virtual dimensions that continuously re-shape participants' identity positionings. Languaging is understood as the deployment of one or more than one language variety, modality, embodiment, etc in human meaning-making across spaces. Languaging activities are explored through a multitude of literary artefacts, genres, media, and modes produced in and across sites. The authors go beyond "best practice" approaches and instead present "how-to-explore" communicative practices for researchers, learners and teachers. This book will be of interest to readers situated in the areas of literacy, literature, bi/multilingualism, multimodality, linguistic anthropology, applied linguistics, and related fields. Chapters 2, 5, 8 and 12 are open access under a CC BY 4.0 license at link.springer.com. Sangeeta Bagga-Gupta is Full Professor of Education with a Multidisciplinary Focus at Jönköping University, Sweden. She is the Director of the research environment LPS, Learning Practices inside and outside Schools and leads the ongoing Swedish Research Council project PAL, Participation for all? Giulia Messina Dahlberg is Senior Lecturer in Education at the Department of Education and Special Education, University of Gothenburg, Sweden. She is the co-leader of the network-based research environment CCD, Communication, Culture and Diversity. Ylva Lindberg is Associate Professor in Comparative Literature at Jönköping University, Sweden. She is Dean of Research at the School of Education and Communication and the senior-leader of the network-based research environment CCD, Communication, Culture and Diversity. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Virtual Sites as Learning Spaces : Critical Issues on Languaging Research in Changing Eduscapes [documento electrónico] / Bagga-Gupta, Sangeeta, ; Messina Dahlberg, Giulia, ; Lindberg, Ylva, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXXVI, 412 p. 48 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-26929-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Tecnologia Educacional Lengua y lenguas Multilingüismo LingüÃstica Educación Digital y TecnologÃa Educativa Educación de idiomas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Métodos de investigación en lengua y lingüÃstica. Clasificación: 371.33 Resumen: Este volumen llena un vacÃo en la literatura entre los dominios de los Estudios de la Comunicación y las Ciencias de la Educación en los espacios fÃsico-virtuales a medida que se cruzan en el siglo XXI. Los capÃtulos se centran en el "lenguaje" (prácticas comunicativas en ciernes) y su intersección con espacios de aprendizaje analógicos y virtuales, reuniendo estudios que destacan el movimiento constante entre dimensiones analógicas-virtuales que remodelan continuamente los posicionamientos de identidad de los participantes. El lenguaje se entiende como el despliegue de una o más de una variedad, modalidad, encarnación, etc. del lenguaje en la creación de significado humano a través de espacios. Las actividades lingüÃsticas se exploran a través de una multitud de artefactos, géneros, medios y modos literarios producidos en y entre sitios. Los autores van más allá de los enfoques de "mejores prácticas" y, en cambio, presentan prácticas comunicativas de "cómo explorar" para investigadores, estudiantes y profesores. Este libro será de interés para lectores situados en las áreas de alfabetización, literatura, bi/multilingüismo, multimodalidad, antropologÃa lingüÃstica, lingüÃstica aplicada y campos relacionados. Los capÃtulos 2, 5, 8 y 12 son de acceso abierto bajo una licencia CC BY 4.0 en link.springer.com. Sangeeta Bagga-Gupta es profesora titular de Educación con un enfoque multidisciplinario en la Universidad de Jönköping (Suecia). Es la directora del entorno de investigación LPS, Prácticas de aprendizaje dentro y fuera de las escuelas, y dirige el proyecto en curso del Consejo Sueco de Investigación PAL, ¿Participación para todos? Giulia Messina Dahlberg es profesora titular de Educación en el Departamento de Educación y Educación Especial de la Universidad de Gotemburgo, Suecia. Es codirectora del entorno de investigación en red CCD, Comunicación, Cultura y Diversidad. Ylva Lindberg es profesora asociada de Literatura Comparada en la Universidad de Jönköping, Suecia. Es Decana de Investigación de la Facultad de Educación y Comunicación y lÃder senior del entorno de investigación en red CCD, Comunicación, Cultura y Diversidad. Nota de contenido: Section 1: Institutional Framing and Policies -- Chapter 1: On Epistemological Issues in Technologically Infused Spaces: Notes on Virtual Sites for Learning (Sangeeta Bagga-Gupta and Giulia Messina Dahlberg) -- Chapter 2: Inscriptions and Digitalization Initiatives Across Time in the Nation-Sate of Sweden: the Relevance of Shifts and Continuities in Policy Accounts for Teachers' Work (Lars Almén and Sangeeta Bagga-Gupta) -- Chapter 3: Authenticity of Language Practices in Virtual Learning Sites (Jonathan White) -- Section 2: Genre Framings -- Chapter 4: Wikipedia's Falling Stars: Arguments for Demotion When Articles Lose Their Status as Featured Articles (Maria Mattus) -- Chapter 5: The Story Event "The Beauty and the Beast" in Second Life: Literature Studies and the (Non-)Adoption of Virtual Worlds (Ylva Lindberg) -- Chapter 6: Text Universe- a Pedagogical Strategy to Teach Literary Classics (Anette Svensson and Stefan Lundström) -- Chapter 7: Wikipedia as a Virtual Learning Site anda Multilingual Languaging Site (Sverker Johansson and Ylva Lindberg) -- Section 3: Identity and Learning Framings -- Chapter 8: "Oh it was a woman! Had I known I would have reacted otherwise!" Developing Digital Methods to Switch Identity-Related Properties in Order to Reveal Linguistic Stereotyping (Mattias Lindvall-Östling, Mats Deutschmann and Anders Steinvall) -- Chapter 9: "Going on trial": Teachers' Team Performance in Social Media Groups When Facing Problematic Work-Related Issues (Louise Peterson, Annika Lantz-Andersson, Thomas Hillman, Mona Lundin and Annika Bergviken Rensfeldt) -- Chapter 10: The Conceptualization of Time, Space and the Body in Virtual Sites and the Impact on Language Learner Identities (Regine Hampel) -- Chapter 11: Self-Directed Language Learning: a Semiotic Analysis of a Language Learning App (Wing Yee and Jennifer Ho) -- Section 4: Researching Virtual Learning Sites -- Chapter 12: Handling Languaging During Empirical Research: Ethnography as Action in and AcrossTime and Physical-Virtual Sites (Sangeeta Bagga-Gupta, Giulia Messina Dahlberg and Annaliina Gynne) -- Chapter 13: On Methodology and the Educational Services: Reflections on the ViLS Contributions (Ylva Lindberg). Tipo de medio : Computadora Summary : This volume fills a gap in the literature between the domains of Communication Studies and Educational Sciences across physical-virtual spaces as they intersect in the 21st century. The chapters focus on "languaging" - communicative practices in the making - and its intersection with analogue and virtual learning spaces, bringing together studies that highlight the constant movement between analogue-virtual dimensions that continuously re-shape participants' identity positionings. Languaging is understood as the deployment of one or more than one language variety, modality, embodiment, etc in human meaning-making across spaces. Languaging activities are explored through a multitude of literary artefacts, genres, media, and modes produced in and across sites. The authors go beyond "best practice" approaches and instead present "how-to-explore" communicative practices for researchers, learners and teachers. This book will be of interest to readers situated in the areas of literacy, literature, bi/multilingualism, multimodality, linguistic anthropology, applied linguistics, and related fields. Chapters 2, 5, 8 and 12 are open access under a CC BY 4.0 license at link.springer.com. Sangeeta Bagga-Gupta is Full Professor of Education with a Multidisciplinary Focus at Jönköping University, Sweden. She is the Director of the research environment LPS, Learning Practices inside and outside Schools and leads the ongoing Swedish Research Council project PAL, Participation for all? Giulia Messina Dahlberg is Senior Lecturer in Education at the Department of Education and Special Education, University of Gothenburg, Sweden. She is the co-leader of the network-based research environment CCD, Communication, Culture and Diversity. Ylva Lindberg is Associate Professor in Comparative Literature at Jönköping University, Sweden. She is Dean of Research at the School of Education and Communication and the senior-leader of the network-based research environment CCD, Communication, Culture and Diversity. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
