Cartas sobre la diferencia. Una cuestión de palabras (entre la amistad, la incomodidad y el sinsentido) / Skliar, Carlos en Plumilla educativa, Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 ([11/12/2014])  

Público ISBD Ningún comentario para este título. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 [11/12/2014] . - páginas:pp. 11-28 Título : Cartas sobre la diferencia. Una cuestión de palabras (entre la amistad, la incomodidad y el sinsentido) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Skliar, Carlos, Autor ; Bárcena, Fernando., Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: páginas:pp. 11-28 Resumen: A través de un intercambio epistolar los autores de este texto se preguntan por algunas palabras de orden en los territorios de la filosofía de la educación: igualdad, diversidad, diferencia. La pregunta por aquello que nombra, pero sobre todo la pregunta por aquello que habita en el lenguaje, en la escritura y la lectura cuando nombramos,  se hace presente en el artículo de un modo crudo, desnudo. La conversación aquí planteada es, también, una forma de comprender la conversación en la filosofía y la educación: palabras que buscan conmover, pero además hacer sentir y pensar lo Mismo y lo Otro.   Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] [artículo] Cartas sobre la diferencia. Una cuestión de palabras (entre la amistad, la incomodidad y el sinsentido) [documento electrónico] / Skliar, Carlos, Autor ; Bárcena, Fernando., Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2014 . - páginas:pp. 11-28. in Plumilla educativa > Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 [11/12/2014] . - páginas:pp. 11-28 Resumen: A través de un intercambio epistolar los autores de este texto se preguntan por algunas palabras de orden en los territorios de la filosofía de la educación: igualdad, diversidad, diferencia. La pregunta por aquello que nombra, pero sobre todo la pregunta por aquello que habita en el lenguaje, en la escritura y la lectura cuando nombramos,  se hace presente en el artículo de un modo crudo, desnudo. La conversación aquí planteada es, también, una forma de comprender la conversación en la filosofía y la educación: palabras que buscan conmover, pero además hacer sentir y pensar lo Mismo y lo Otro.   Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]

La educación como acontecimiento ético / Bárcena, Fernando.

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : La educación como acontecimiento ético : natalidad, narración y hospitalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Bárcena, Fernando., Autor ; Mèlich, Joan-Carles., Autor Mención de edición: 2a. edición Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Editores Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 271 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-84-15295-68-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Filosofía de la educación  Teoría de la educación  Sociología de la educación. Clasificación: 370 Educación (generalidades) Resumen: La educación como acontecimiento ético es un intento de presentar un nuevo lenguaje pedagógico desde la lectura de tres filósofos contemporáneos: Hannah Arendt, Paul Ricoeur y Emmanuel Levinas. A partir de ellos se define la educación como una acción constitutivamente ética, es decir, no como una relación con el otro entendida en términos económicos, de intercambio, reciprocidad o simetría, sino como la práctica de la hospitalidad y el acogimiento del recién llegado. La educación como acontecimiento ético constituye una novedad en el discurso pedagógico actual, no solamente porque invita a pensar la educación en relación a la experiencia del otro, de la alteridad, sino porque, a partir de esta experiencia, y de la historia reciente, critica tanto las pretensiones de la pedagogía tecnocientífica como las del humanismo clásico conservador. Pensar la educación como acontecimiento ético, esto es, como nacimiento, narración y hospitalidad, vuelve radicalmente inviable la pretensión de encerrar al otro, al que se educa, en las abstracciones conceptuales tan habituales en muchos libros de educación. Se trata, entonces, de dejar entrar la palabra de los poetas, de los novelistas y de los dramaturgos en las bibliotecas de maestros y educadores. Sólo así, creen los autores, la pedagogía podrá hacer frente a la memoria del pasado y a los desafíos del nuevo milenio. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto La educación como acontecimiento ético : natalidad, narración y hospitalidad [texto impreso] / Bárcena, Fernando., Autor ; Mèlich, Joan-Carles., Autor  . -  2a. edición . - Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Editores, 2014 . - 271 páginas. ISBN : 978-84-15295-68-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Filosofía de la educación  Teoría de la educación  Sociología de la educación. Clasificación: 370 Educación (generalidades) Resumen: La educación como acontecimiento ético es un intento de presentar un nuevo lenguaje pedagógico desde la lectura de tres filósofos contemporáneos: Hannah Arendt, Paul Ricoeur y Emmanuel Levinas. A partir de ellos se define la educación como una acción constitutivamente ética, es decir, no como una relación con el otro entendida en términos económicos, de intercambio, reciprocidad o simetría, sino como la práctica de la hospitalidad y el acogimiento del recién llegado. La educación como acontecimiento ético constituye una novedad en el discurso pedagógico actual, no solamente porque invita a pensar la educación en relación a la experiencia del otro, de la alteridad, sino porque, a partir de esta experiencia, y de la historia reciente, critica tanto las pretensiones de la pedagogía tecnocientífica como las del humanismo clásico conservador. Pensar la educación como acontecimiento ético, esto es, como nacimiento, narración y hospitalidad, vuelve radicalmente inviable la pretensión de encerrar al otro, al que se educa, en las abstracciones conceptuales tan habituales en muchos libros de educación. Se trata, entonces, de dejar entrar la palabra de los poetas, de los novelistas y de los dramaturgos en las bibliotecas de maestros y educadores. Sólo así, creen los autores, la pedagogía podrá hacer frente a la memoria del pasado y a los desafíos del nuevo milenio. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto

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76413	370.1 / B242	Libro Impreso	Biblioteca Principal	En circulación	Disponible	E090B4	E090
76409	370.1 / B242 Ej.02	Libro Impreso	Biblioteca Principal	En circulación	Disponible	E090B4	E090

El aprendiz eterno / Bárcena, Fernando.  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : El aprendiz eterno  : filosofía, educación y el arte de vivir Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bárcena, Fernando. Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 1 recurso en línea (320 páginas) ISBN/ISSN/DL: 9781512938739 Nota general: Incluye índice. Palabras clave:   Education  Philosophy.  Educación  Filosofía.  Mastery learning.  Dominio del aprendizaje.  Reflective learning.  Aprendizaje reflexivo. Clasificación: 370.1523 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/42059 El aprendiz eterno  : filosofía, educación y el arte de vivir [documento electrónico] / Bárcena, Fernando. . - Miño y Dávila, 2012 . - 1 recurso en línea (320 páginas). ISBN : 9781512938739 Incluye índice. Palabras clave:   Education  Philosophy.  Educación  Filosofía.  Mastery learning.  Dominio del aprendizaje.  Reflective learning.  Aprendizaje reflexivo. Clasificación: 370.1523 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/42059

Elogio del estudio / Bárcena, Fernando. ; Larrosa, Jorge ; Skliar, Carlos ; Valerio López, Maximiliano  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Elogio del estudio Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bárcena, Fernando., ; Larrosa, Jorge, ; Skliar, Carlos, ; Valerio López, Maximiliano, Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 1 recurso en línea (191 páginas) ISBN/ISSN/DL: 978-84-18095-55-9 Nota general: Incluye índice. Palabras clave:   Education.  Education  Philosophy.  Pedagogía.  Pedagogía  Filosofía. Clasificación: 371.1023 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/171570 Elogio del estudio [documento electrónico] / Bárcena, Fernando., ; Larrosa, Jorge, ; Skliar, Carlos, ; Valerio López, Maximiliano,  . - Miño y Dávila, 2020 . - 1 recurso en línea (191 páginas). ISBN : 978-84-18095-55-9 Incluye índice. Palabras clave:   Education.  Education  Philosophy.  Pedagogía.  Pedagogía  Filosofía. Clasificación: 371.1023 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/171570

En busca de una educación perdida / Bárcena, Fernando.  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : En busca de una educación perdida Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bárcena, Fernando., Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Ediciones Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 1 recurso en línea (253 páginas) ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-918-2 Palabras clave:   Education.  Philosophy.  Educación.  Filosofía. Clasificación: 370.1 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/177086 En busca de una educación perdida [documento electrónico] / Bárcena, Fernando.,  . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Ediciones, 2016 . - 1 recurso en línea (253 páginas). ISBN : 978-950-808-918-2 Palabras clave:   Education.  Philosophy.  Educación.  Filosofía. Clasificación: 370.1 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/177086

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