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Autor Pérez, Andrea Verónica |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaConstruyendo posibilidad / Baquero, Ricardo ; e-libro, Corp ; Pérez, Andrea Verónica ; Toscano, Ana Gracia
Título : Construyendo posibilidad : apropiación y sentido de la experiencia escolar Tipo de documento: documento electrónico Autores: Baquero, Ricardo, ; e-libro, Corp ; Pérez, Andrea Verónica, ; Toscano, Ana Gracia, Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Ediciones Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 154 p. Palabras clave: Educación. Education. Clasificación: 37 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/67076 Construyendo posibilidad : apropiación y sentido de la experiencia escolar [documento electrónico] / Baquero, Ricardo, ; e-libro, Corp ; Pérez, Andrea Verónica, ; Toscano, Ana Gracia, . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Ediciones, 2008 . - 154 p.
Palabras clave: Educación. Education. Clasificación: 37 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/67076 Escuelas y juventudes. Reflexiones en torno de viejos y actuales (des)encuentros / Toscano, Ana Gracia en Plumilla educativa, Vol. 7 Num. 1 Año. 2010 ([15/12/2010])
Título : Escuelas y juventudes. Reflexiones en torno de viejos y actuales (des)encuentros Tipo de documento: documento electrónico Autores: Toscano, Ana Gracia, Autor ; Pérez, Andrea Verónica, Autor ; Serial, Alejandra, Autor ; López, María Mercedes, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: páginas:pp. 113.128 Resumen: Desde hace algunos años los estudios sobre juventud refieren a la categoría de jóvenes en plural para dar cuenta de la diversificación de maneras de vivir y sentir esa etapa y las muy diferentes representaciones que sobre ella se generan en la sociedad. Si bien, desde la perspectiva de estos estudios es clara la existencia de una gran variedad de situaciones personales y colectivas que haría imposible ubicar a una franja generacional bajo una misma identificación, observamos que desde la perspectiva de las instituciones sociales, y en particular de las instituciones educativas, se impone con frecuencia una mirada ligada a cierta lógica deficitaria, que en pos de capturar su especificidad homogeneiza a este grupo etario bajo el signo de la incompletud.
En este sentido, en los ámbitos educativos coexisten distintas tendencias. En una, se intenta construir o definir al joven como un sujeto con características relativamente fijas o esenciales, modelo que se utiliza como anticipación de lo esperable o como patrón de comparación para clasificar lo que no se ajusta. En la otra, se lo piensa como un sujeto en transición, posición que habilita nuevos sentidos para analizar las complejidades de la vida de los jóvenes, pero que aún mantiene en un estado de postergación o transitoriedad, suspendiendo para “el día de mañana” sus realidades y deseos. El presente trabajo se propone reflexionar en torno de estas tensiones, considerando la crisis de sentido que atraviesan las instituciones educativas, y su correlato en lo que a la multiplicidad de trayectorias juveniles respecta.Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
in Plumilla educativa > Vol. 7 Num. 1 Año. 2010 [15/12/2010] . - páginas:pp. 113.128[artículo] Escuelas y juventudes. Reflexiones en torno de viejos y actuales (des)encuentros [documento electrónico] / Toscano, Ana Gracia, Autor ; Pérez, Andrea Verónica, Autor ; Serial, Alejandra, Autor ; López, María Mercedes, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2010 . - páginas:pp. 113.128.
in Plumilla educativa > Vol. 7 Num. 1 Año. 2010 [15/12/2010] . - páginas:pp. 113.128
Resumen: Desde hace algunos años los estudios sobre juventud refieren a la categoría de jóvenes en plural para dar cuenta de la diversificación de maneras de vivir y sentir esa etapa y las muy diferentes representaciones que sobre ella se generan en la sociedad. Si bien, desde la perspectiva de estos estudios es clara la existencia de una gran variedad de situaciones personales y colectivas que haría imposible ubicar a una franja generacional bajo una misma identificación, observamos que desde la perspectiva de las instituciones sociales, y en particular de las instituciones educativas, se impone con frecuencia una mirada ligada a cierta lógica deficitaria, que en pos de capturar su especificidad homogeneiza a este grupo etario bajo el signo de la incompletud.
En este sentido, en los ámbitos educativos coexisten distintas tendencias. En una, se intenta construir o definir al joven como un sujeto con características relativamente fijas o esenciales, modelo que se utiliza como anticipación de lo esperable o como patrón de comparación para clasificar lo que no se ajusta. En la otra, se lo piensa como un sujeto en transición, posición que habilita nuevos sentidos para analizar las complejidades de la vida de los jóvenes, pero que aún mantiene en un estado de postergación o transitoriedad, suspendiendo para “el día de mañana” sus realidades y deseos. El presente trabajo se propone reflexionar en torno de estas tensiones, considerando la crisis de sentido que atraviesan las instituciones educativas, y su correlato en lo que a la multiplicidad de trayectorias juveniles respecta.Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Inclusión / Amaya García, Karol Stefanía
Título : Inclusión : reto educativo y social Tipo de documento: texto impreso Autores: Amaya García, Karol Stefanía, Compilador ; Catañeda Muñoz, Julán David, Compilador ; Guajardo, Eliseo, Autor ; Rengifo Rengifo, Tobías, Autor ; Rengifo Cuervo, Jeisson, Autor ; Grzona, María Alejandra, Autor ; Ocampo González, Aldo, Autor ; Pérez, Andrea Verónica, Autor ; Ortiz Jiménez, Luis., Autor ; Gallo González, Edgar Andrés, Autor ; Castañeda Muñoz, Julián David, Autor ; Carrero, Gloria, Autor ; Cortés Fandiño, Jaime Enrique, Autor ; Munzlinger, André, Autor ; Mafioletti, Keller, Autor ; Netto Machado, Denise Del Prá, Autor ; Ludtke Harthmann, Oscar Emilio, Autor Editorial: Bogotá D.C [Colombia] : Corporación Universitaria Minuto de Dios. Uniminuto Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 214 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-763-180-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Aspectos sociales Estudiantes con discapacidades Estudios de caso Educación de niños con discapacidades físicas Colombia Inclusión educativa Diversidad cultural Inclusión social Educación especial Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Nota de contenido: Primera parte. Contexto latinoamericano, Universidad y Política de inclusión -- Capítulo 1. La educación inclusiva en el México actual -- Capítulo 2. Reificación: una forma invisible de exclusión en la educación -- Capítulo 3. La equidad en los estudios superiores en el marco de la Convención Internacional sobre los Derechos de las personas con discapacidad -- Segunda parte. Pedagogía, inclusión y diversidad -- Capítulo 4. En la búsqueda de nuevos fundamentos para una pedagogía de la inclusión a inicios del siglo XXI en América Latina y el Caribe (ALAC) -- Capítulo 5. Educación escolar y alteridad: algunas tensiones para pensar la inclusión educativa -- Capítulo 6. Competencias docentes para una educación inclusiva -- Capítulo 7. Una mirada a la educación inclusiva desde el reconocimiento de la diversidad en el municipio de Neiva -- Tercera parte. Experiencias en inclusión educativa y social -- Capítulo 8. Análisis de los procesos de inclusión de niños con necesidades educativas especiales en instituciones educativas públicas del centro de Huila -- Capítulo 9. Diseño e implementación de un curso de educación continúa sobre piscicultura en el marco de la educación inclusiva dirigido a la comunidad indígena pijao del Tolima -- Capítulo 10. La enseñanza del diseño web inclusivo -- Capítulo 11. El programa Mulheres Mil como política pública de inclusión social en Santa Catarina (Brasil) Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Inclusión : reto educativo y social [texto impreso] / Amaya García, Karol Stefanía, Compilador ; Catañeda Muñoz, Julán David, Compilador ; Guajardo, Eliseo, Autor ; Rengifo Rengifo, Tobías, Autor ; Rengifo Cuervo, Jeisson, Autor ; Grzona, María Alejandra, Autor ; Ocampo González, Aldo, Autor ; Pérez, Andrea Verónica, Autor ; Ortiz Jiménez, Luis., Autor ; Gallo González, Edgar Andrés, Autor ; Castañeda Muñoz, Julián David, Autor ; Carrero, Gloria, Autor ; Cortés Fandiño, Jaime Enrique, Autor ; Munzlinger, André, Autor ; Mafioletti, Keller, Autor ; Netto Machado, Denise Del Prá, Autor ; Ludtke Harthmann, Oscar Emilio, Autor . - Bogotá D.C [Colombia] : Corporación Universitaria Minuto de Dios. Uniminuto, 2016 . - 214 páginas.
ISBN : 978-958-763-180-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Aspectos sociales Estudiantes con discapacidades Estudios de caso Educación de niños con discapacidades físicas Colombia Inclusión educativa Diversidad cultural Inclusión social Educación especial Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Nota de contenido: Primera parte. Contexto latinoamericano, Universidad y Política de inclusión -- Capítulo 1. La educación inclusiva en el México actual -- Capítulo 2. Reificación: una forma invisible de exclusión en la educación -- Capítulo 3. La equidad en los estudios superiores en el marco de la Convención Internacional sobre los Derechos de las personas con discapacidad -- Segunda parte. Pedagogía, inclusión y diversidad -- Capítulo 4. En la búsqueda de nuevos fundamentos para una pedagogía de la inclusión a inicios del siglo XXI en América Latina y el Caribe (ALAC) -- Capítulo 5. Educación escolar y alteridad: algunas tensiones para pensar la inclusión educativa -- Capítulo 6. Competencias docentes para una educación inclusiva -- Capítulo 7. Una mirada a la educación inclusiva desde el reconocimiento de la diversidad en el municipio de Neiva -- Tercera parte. Experiencias en inclusión educativa y social -- Capítulo 8. Análisis de los procesos de inclusión de niños con necesidades educativas especiales en instituciones educativas públicas del centro de Huila -- Capítulo 9. Diseño e implementación de un curso de educación continúa sobre piscicultura en el marco de la educación inclusiva dirigido a la comunidad indígena pijao del Tolima -- Capítulo 10. La enseñanza del diseño web inclusivo -- Capítulo 11. El programa Mulheres Mil como política pública de inclusión social en Santa Catarina (Brasil) Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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