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Autor Valencia González, Gloria Clemencia |
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Título : La comunicación : escenario y posibilidad para defensa, promoción y protección de los derechos humanos Tipo de documento: documento electrónico Autores: Valencia González, Gloria Clemencia, Autor Editorial: Red Reflexión Política Fecha de publicación: 2006 ISBN/ISSN/DL: 01240781 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/6438 La comunicación : escenario y posibilidad para defensa, promoción y protección de los derechos humanos [documento electrónico] / Valencia González, Gloria Clemencia, Autor . - Red Reflexión Política, 2006.
ISSN : 01240781
Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/6438 Educacion Superior / Díaz Villa, Mario.
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Código Signatura Soporte Ubicación Estado Ubicación Ver 54950 378.166 / E21e Ej02 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E099B2 E099 El mundo indígena como clave de lectura / Victoria, James Iván en Plumilla educativa, Vol. 18 Num. 2 Año. 2016 ([31/03/2017])
Título : El mundo indígena como clave de lectura Tipo de documento: documento electrónico Autores: Victoria, James Iván, Autor ; Delgado, Viviana Astry, Autor ; Pilcue Valbuena, William Antonio, Autor ; Valencia González, Gloria Clemencia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: páginas:pp. 146-162 Resumen: El reconocimiento de los pueblos indígenas en el sistema normativo vigente, empezando por la definición del Estado Colombiano como multiétnico y pluricultural, ha sido el resultado de resistencias, re-existencias y luchas históricas de los pueblos por mantener viva su tradición y por apropiar a su cultura, lo necesario para perdurar en el espacio y el tiempo histórico contemporáneos, marcados por el desconocimiento, la marginación e imposición de valores, creencias y principios ajenos a sus culturas. En consecuencia, derivado del interés por establecer el estado del conocimiento a partir de los estudios realizados en la Maestría en Educación desde la Diversidad [MED], se realizó una investigación con tres fases: exploratoria-descriptiva, analítico-sintética e interpretativa. Los hallazgos muestran una tendencia a reconocer en el mundo indígena condiciones de vulnerabilidad y a recorrer modos como el estado ha atendido y puede atender tal vulnerabilidad, así como a reconocer el valor de una educación pertinente para tender puentes entre el mundo indígena y los otros colectivos en Colombia, como formas de establecer relaciones de unidad en la diversidad e ir configurando modos de vida en orden al reconocimiento mutuo entre grupos.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
in Plumilla educativa > Vol. 18 Num. 2 Año. 2016 [31/03/2017] . - páginas:pp. 146-162[artículo] El mundo indígena como clave de lectura [documento electrónico] / Victoria, James Iván, Autor ; Delgado, Viviana Astry, Autor ; Pilcue Valbuena, William Antonio, Autor ; Valencia González, Gloria Clemencia, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017 . - páginas:pp. 146-162.
in Plumilla educativa > Vol. 18 Num. 2 Año. 2016 [31/03/2017] . - páginas:pp. 146-162
Resumen: El reconocimiento de los pueblos indígenas en el sistema normativo vigente, empezando por la definición del Estado Colombiano como multiétnico y pluricultural, ha sido el resultado de resistencias, re-existencias y luchas históricas de los pueblos por mantener viva su tradición y por apropiar a su cultura, lo necesario para perdurar en el espacio y el tiempo histórico contemporáneos, marcados por el desconocimiento, la marginación e imposición de valores, creencias y principios ajenos a sus culturas. En consecuencia, derivado del interés por establecer el estado del conocimiento a partir de los estudios realizados en la Maestría en Educación desde la Diversidad [MED], se realizó una investigación con tres fases: exploratoria-descriptiva, analítico-sintética e interpretativa. Los hallazgos muestran una tendencia a reconocer en el mundo indígena condiciones de vulnerabilidad y a recorrer modos como el estado ha atendido y puede atender tal vulnerabilidad, así como a reconocer el valor de una educación pertinente para tender puentes entre el mundo indígena y los otros colectivos en Colombia, como formas de establecer relaciones de unidad en la diversidad e ir configurando modos de vida en orden al reconocimiento mutuo entre grupos.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Estado del arte de la investigación en los Centros regionales de Pasto, Manizales y Neiva / Jiménez, María Argenis
Título : Estado del arte de la investigación en los Centros regionales de Pasto, Manizales y Neiva Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jiménez, María Argenis, Autor ; Oviedo Morales, Gladis Saturia, Autor ; Papamija Muñoz, Irma Ruth, Autor ; Galíndez Acosta, Lesmo José, Autor ; Mamián Correa, Rovira, Autor ; Valencia González, Gloria Clemencia, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2016 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Educación intercultural Trabajo de investigación Diversidad cultural-Investigación Multiculturalismo Resumen: El tema de la diversidad humana ha cobrado especial relevancia en la última década tanto en ámbitos nacionales como internacionales. Adentrarse a investigar la investigación en éste campo, permite orientar los ámbitos de problematización y abrir opciones de indagación para la comprensión de un fenómeno humano cuya complejidad estamos, recientemente, enfrentando como ámbito de estudio en perspectiva socio-educativa. Desde éste ángulo, el presente artículo presenta la lectura interpretativa y crítica propositiva de la categoría diversidad dentro de la investigación desarrollada por la Maestría en Educación desde la diversidad, de la Universidad de Manizales, Colombia. El estudio se llevó a cabo en tres fases: la primera, exploratoria descriptiva, indagó la totalidad de trabajos finalizados entre 2011 y 2014 –septiembre– y atendió a los asuntos generales vinculados con la organización general de los trabajos y sus relaciones con la configuración de la actividad investigativa al interior del programa. Las fases dos y tres: analítico sintética y crítico propositiva, se desarrollaron desde categorías específicas. En éste caso, la diversidad. Se analizan aquí 18 investigaciones, aún no publicadas, seleccionadas con criterio lógico: incluían en el título, en las palabras claves indicadas por lo autores, o en ambos, la palabra diversidad. Por eso, partimos de la diversidad nombrada. La metodología del estudio, en estas fases fue de corte cualitativo interpretativo. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2707 Estado del arte de la investigación en los Centros regionales de Pasto, Manizales y Neiva [documento electrónico] / Jiménez, María Argenis, Autor ; Oviedo Morales, Gladis Saturia, Autor ; Papamija Muñoz, Irma Ruth, Autor ; Galíndez Acosta, Lesmo José, Autor ; Mamián Correa, Rovira, Autor ; Valencia González, Gloria Clemencia, Asesor . - , 2016. - (. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Educación intercultural Trabajo de investigación Diversidad cultural-Investigación Multiculturalismo Resumen: El tema de la diversidad humana ha cobrado especial relevancia en la última década tanto en ámbitos nacionales como internacionales. Adentrarse a investigar la investigación en éste campo, permite orientar los ámbitos de problematización y abrir opciones de indagación para la comprensión de un fenómeno humano cuya complejidad estamos, recientemente, enfrentando como ámbito de estudio en perspectiva socio-educativa. Desde éste ángulo, el presente artículo presenta la lectura interpretativa y crítica propositiva de la categoría diversidad dentro de la investigación desarrollada por la Maestría en Educación desde la diversidad, de la Universidad de Manizales, Colombia. El estudio se llevó a cabo en tres fases: la primera, exploratoria descriptiva, indagó la totalidad de trabajos finalizados entre 2011 y 2014 –septiembre– y atendió a los asuntos generales vinculados con la organización general de los trabajos y sus relaciones con la configuración de la actividad investigativa al interior del programa. Las fases dos y tres: analítico sintética y crítico propositiva, se desarrollaron desde categorías específicas. En éste caso, la diversidad. Se analizan aquí 18 investigaciones, aún no publicadas, seleccionadas con criterio lógico: incluían en el título, en las palabras claves indicadas por lo autores, o en ambos, la palabra diversidad. Por eso, partimos de la diversidad nombrada. La metodología del estudio, en estas fases fue de corte cualitativo interpretativo. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2707
Título : Las obviedades de los lenguajes en la vida del aula escolar Tipo de documento: documento electrónico Autores: López Gil, Martha Elena, Autor ; Valencia González, Gloria Clemencia Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2016 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 63 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2016, Palabras clave: Comunicación interpersonal Proceso de comunicación Análisis del significado Subjetividad Política educacional Colombia Ambiente de la clase Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: El aula de clases se configura como el ámbito escolar donde se hacen vida las políticas educativas de orden macro y micro a través de relaciones intersubjetivas entre sus miembros, estudiantes/estudiantes y docentes/estudiantes. En una dinámica que pareciera realizarse desde la perspectiva según la cual, para que las políticas se realicen, basta promulgarlas e incluirlas en los documentos institucionales correspondientes, en ocasiones, con alguna capacitación a los docentes y directivos sobre asuntos considerados relevantes según las prioridades nacionales e internacionales del momento. Desde éste ángulo, los acontecimientos en el aula y sus relaciones parecieran obvios.
La presente investigación de carácter cualitativo, realizada con niños de grado tercero, en Manizales, Colombia, indagó lo no obvio de los lenguajes que viven y emplean los niños y niñas en el aula de clase, identificó como allí nada es obvio y su interpelación permitió establecer el valor de des-naturalizar lo, supuestamente, obvio, en orden al despliegue de la vida del aula y en el aula. En la dinámica de relaciones entre lo dicho y lo no dicho, a partir de la configuración de un “nosotros” y de las relaciones entre cuerpos, se abre paso la emergencia de situaciones que, algunas veces, sabemos nombrar y otras no, sin que, por ello mismo, resulten obvias.,Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2832 Las obviedades de los lenguajes en la vida del aula escolar [documento electrónico] / López Gil, Martha Elena, Autor ; Valencia González, Gloria Clemencia . - , 2016 . - 63 páginas. - (. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2016,
Palabras clave: Comunicación interpersonal Proceso de comunicación Análisis del significado Subjetividad Política educacional Colombia Ambiente de la clase Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: El aula de clases se configura como el ámbito escolar donde se hacen vida las políticas educativas de orden macro y micro a través de relaciones intersubjetivas entre sus miembros, estudiantes/estudiantes y docentes/estudiantes. En una dinámica que pareciera realizarse desde la perspectiva según la cual, para que las políticas se realicen, basta promulgarlas e incluirlas en los documentos institucionales correspondientes, en ocasiones, con alguna capacitación a los docentes y directivos sobre asuntos considerados relevantes según las prioridades nacionales e internacionales del momento. Desde éste ángulo, los acontecimientos en el aula y sus relaciones parecieran obvios.
La presente investigación de carácter cualitativo, realizada con niños de grado tercero, en Manizales, Colombia, indagó lo no obvio de los lenguajes que viven y emplean los niños y niñas en el aula de clase, identificó como allí nada es obvio y su interpelación permitió establecer el valor de des-naturalizar lo, supuestamente, obvio, en orden al despliegue de la vida del aula y en el aula. En la dinámica de relaciones entre lo dicho y lo no dicho, a partir de la configuración de un “nosotros” y de las relaciones entre cuerpos, se abre paso la emergencia de situaciones que, algunas veces, sabemos nombrar y otras no, sin que, por ello mismo, resulten obvias.,Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2832
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