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Autor Lozano Ardila, Martha Cecilia |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaConfiguración de la libertad en niños y niñas en primera infancia de diferentes estratos, residentes en Medellín, a partir de la socialización política en el contexto de la familia y la escuela. / Valderrama Urrego, Yulieth Vanessa
Título : Configuración de la libertad en niños y niñas en primera infancia de diferentes estratos, residentes en Medellín, a partir de la socialización política en el contexto de la familia y la escuela. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Valderrama Urrego, Yulieth Vanessa, Autor ; Lozano Ardila, Martha Cecilia, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Infancia - Subjetividades Socialización política - infancias Subjetividades Resumen: Esta investigación se ubica en la línea de Socialización Política, Agenciamientos y Construcción de Subjetividades de la Maestría en Educación y Desarrollo Humano del Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano-CINDE- en convenio con la Universidad de Manizales. El Objetivo de la investigación es comprender las maneras como se configura la libertad en niños y niñas de primera infancia, de diferentes estratos de la ciudad de Medellín, a partir de la socialización en la familia y la escuela. Para este propósito la investigación se asume desde una perspectiva epistemológica interpretativa y se desarrolla con el método de la investigación basada en las artes (IBA) y la propuesta de las cinco pieles de Hundertwasser. Participan en la investigación cinco madres de familia, una abuela, cuatro padres y nueve niños y niñas con edad promedio de cinco años. Los resultados muestran que los padres en su infancia tuvieron una socialización con restricciones en algunos casos, en otros, incluidas las docentes, con más flexibilidad, pero en ninguno el tema de la libertad fue objeto deliberado de la socialización en general, ni de la socialización política específicamente. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6363 Configuración de la libertad en niños y niñas en primera infancia de diferentes estratos, residentes en Medellín, a partir de la socialización política en el contexto de la familia y la escuela. [documento electrónico] / Valderrama Urrego, Yulieth Vanessa, Autor ; Lozano Ardila, Martha Cecilia, Asesor . - , 2022. - (. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Infancia - Subjetividades Socialización política - infancias Subjetividades Resumen: Esta investigación se ubica en la línea de Socialización Política, Agenciamientos y Construcción de Subjetividades de la Maestría en Educación y Desarrollo Humano del Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano-CINDE- en convenio con la Universidad de Manizales. El Objetivo de la investigación es comprender las maneras como se configura la libertad en niños y niñas de primera infancia, de diferentes estratos de la ciudad de Medellín, a partir de la socialización en la familia y la escuela. Para este propósito la investigación se asume desde una perspectiva epistemológica interpretativa y se desarrolla con el método de la investigación basada en las artes (IBA) y la propuesta de las cinco pieles de Hundertwasser. Participan en la investigación cinco madres de familia, una abuela, cuatro padres y nueve niños y niñas con edad promedio de cinco años. Los resultados muestran que los padres en su infancia tuvieron una socialización con restricciones en algunos casos, en otros, incluidas las docentes, con más flexibilidad, pero en ninguno el tema de la libertad fue objeto deliberado de la socialización en general, ni de la socialización política específicamente. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6363
Título : Configuración de las subjetividades personal, social y política en dos niños con discapacidad intelectual moderada en el desarrollo, a través de la enseñanza - aprendizaje del piano Tipo de documento: documento electrónico Autores: Alarcón Bonilla, Jéssica Dayanna, Autor ; Franco Rojas, Astrid Soley, Autor ; Lozano Ardila, Martha Cecilia, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2023 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Discapacidad Persona con discapacidad Subjetividad social Subjetividad política Educación desde la diversidad Enseñanza y aprendizaje de la música Resumen: Esta investigación se ubica en una mirada de la discapacidad desde la socialización y la configuración de subjetividades de un niño y una niña de la ciudad de Medellín, a través de la enseñanza y el aprendizaje del piano. Se toman como referentes los tiempos y espacios de las sesiones de clase, de aprendizaje en el hogar y de las puestas en escena. Los participantes en este camino de comprensión son la niña y el niño, los padres de familia, una tutora, la docente de música y dos asistentes a los conciertos. Las reflexiones teóricas, metodológicas y de análisis implica considerar la discapacidad como un característica natural y propio de la diversidad humana en las que se hacen visibles formas otras de existencia, de aparecer y ser en público, representadas en las características propias del cuerpo natural y de las subjetividades personal, social y política como polifonías de la condición humana, desarrollada en las relaciones con otros a través de la socialización. Epistemológicamente y metodológicamente desde la hermenéutica y mediante el estudio de casos, se parte de las voces de los participantes para comprender la configuración de las discapacidades. Las narrativas, relatos y respuestas de los participantes facilitan el acercamiento a las personas, experiencias, procesos y contextos de socialización que han contribuido en la configuración y reconfiguración de las subjetividades de los dos niños. Los resultados muestran que las interacciones de los niños con sus familias a través de la música en sus hogares, las relaciones con la docente a partir de la enseñanza del piano y las presentaciones en espacios públicos mediante puestas en escena, constituyen escenarios de socialización y de configuración y reconfiguración positiva de sus subjetividades. También han aportado a generar unas maneras diferentes de abordar y entender la discapacidad desde las capacidades y el reconocimiento de la diversidad como otra manera de ser y estar en el mundo. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6358 Configuración de las subjetividades personal, social y política en dos niños con discapacidad intelectual moderada en el desarrollo, a través de la enseñanza - aprendizaje del piano [documento electrónico] / Alarcón Bonilla, Jéssica Dayanna, Autor ; Franco Rojas, Astrid Soley, Autor ; Lozano Ardila, Martha Cecilia, Asesor . - , 2023. - (. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Discapacidad Persona con discapacidad Subjetividad social Subjetividad política Educación desde la diversidad Enseñanza y aprendizaje de la música Resumen: Esta investigación se ubica en una mirada de la discapacidad desde la socialización y la configuración de subjetividades de un niño y una niña de la ciudad de Medellín, a través de la enseñanza y el aprendizaje del piano. Se toman como referentes los tiempos y espacios de las sesiones de clase, de aprendizaje en el hogar y de las puestas en escena. Los participantes en este camino de comprensión son la niña y el niño, los padres de familia, una tutora, la docente de música y dos asistentes a los conciertos. Las reflexiones teóricas, metodológicas y de análisis implica considerar la discapacidad como un característica natural y propio de la diversidad humana en las que se hacen visibles formas otras de existencia, de aparecer y ser en público, representadas en las características propias del cuerpo natural y de las subjetividades personal, social y política como polifonías de la condición humana, desarrollada en las relaciones con otros a través de la socialización. Epistemológicamente y metodológicamente desde la hermenéutica y mediante el estudio de casos, se parte de las voces de los participantes para comprender la configuración de las discapacidades. Las narrativas, relatos y respuestas de los participantes facilitan el acercamiento a las personas, experiencias, procesos y contextos de socialización que han contribuido en la configuración y reconfiguración de las subjetividades de los dos niños. Los resultados muestran que las interacciones de los niños con sus familias a través de la música en sus hogares, las relaciones con la docente a partir de la enseñanza del piano y las presentaciones en espacios públicos mediante puestas en escena, constituyen escenarios de socialización y de configuración y reconfiguración positiva de sus subjetividades. También han aportado a generar unas maneras diferentes de abordar y entender la discapacidad desde las capacidades y el reconocimiento de la diversidad como otra manera de ser y estar en el mundo. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6358
Título : Educación y desarrollo personal Tipo de documento: documento electrónico Autores: Santa Cruz Vera, Dalia Jaqueline, ; Peñacoba Arribas, Alejandra, ; Nossa Ramos, Diana Constanza ; Ferrari, Francesco ; Bolívar Ramírez, Marisol. ; Gaitán Acosta, Karen. ; Moreno Ardila, Karen Vanessa ; Moreno Garzón, Diana Catalina. ; Puentes González, William Fernando. ; Díaz Gaitán, Claudia Esperanza. ; Vergara Gómez, Luis Miguel, ; Muñoz Buitrago, Darwin Arturo. ; Parada Silva, Juan Alexis ; Rivera Gómez, Andrés Felipe. ; Lozano Ardila, Martha Cecilia ; Garnica Ríos, Francy Liliana. ; Rojas Claros, Armando ; Gómez Quitián, Juan Carlos. ; Montoya Montoya, Luis Gabriel ; Aldana Piñeros, Alexander. ; Santa Cruz Vera, Dalia Jaqueline, Editorial: Bogotá D.C [Colombia] : Universidad Catolica De Colombia Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 1 recurso en línea (238 páginas) : Il.: gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-958-51-3372-3 Palabras clave: Adolescent psychology. Psicología de la gente joven. Desarrollo integral (psicología) Educación de jóvenes. Educación superior Participación de los jóvenes. Autorrealización (psicología) Personalidad e inteligencia. Personalismo (filosofía) Familia aspectos morales y éticos. Ética social. Jóvenes voluntarios en el desarrollo de la comunidad. Carácter Aspectos psicologicos. Relaciones humanas Aspectos psicologicos. Clasificación: 155.5 Psicología de gente joven de 12 a 20 años Resumen: Esta obra recoge una selección de artículos producto de investigaciones prácticas y reflexiones teóricas cuyo eje temático es la relación entre educación y desarrollo de la persona. Cada capítulo muestra caminos que contribuyan a alcanzar la plenitud humana personal, tanto en el ambiente familiar como en los centros de educación superior. Se propugna la familia como auténtica escuela de libertad y de amor en la que se desarrollan todas las dimensiones de la persona: la inteligencia, la voluntad y la afectividad. (Tomado de la fuente). Nota de contenido: bla
1. La familia, escuela de libertad para el desarrollo integral. 2. Formación de la voluntad en jóvenes universitarios: realidad y claves educativas. 3. Liderazgo virtuoso: un camino de plenitud personal. 4. Experiencias de voluntariado como estrategia para fomentar habilidades emocionales en jóvenes universitarios. 5. El amor como factor de desarrollo humano en la pareja. 6. Hacia una cultura de paz desde el desarrollo humano y la universidad. 7. El pathos cristiano, vía que conduce una educación en la compasión. 8. Estrategias de búsqueda, clasificación y verificación de la información en la web. 9. Trabajo social y educación para el servicio. 10. Formación del artista en la obra El arte como experiencia de John Dewey.Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/197114 Educación y desarrollo personal [documento electrónico] / Santa Cruz Vera, Dalia Jaqueline, ; Peñacoba Arribas, Alejandra, ; Nossa Ramos, Diana Constanza ; Ferrari, Francesco ; Bolívar Ramírez, Marisol. ; Gaitán Acosta, Karen. ; Moreno Ardila, Karen Vanessa ; Moreno Garzón, Diana Catalina. ; Puentes González, William Fernando. ; Díaz Gaitán, Claudia Esperanza. ; Vergara Gómez, Luis Miguel, ; Muñoz Buitrago, Darwin Arturo. ; Parada Silva, Juan Alexis ; Rivera Gómez, Andrés Felipe. ; Lozano Ardila, Martha Cecilia ; Garnica Ríos, Francy Liliana. ; Rojas Claros, Armando ; Gómez Quitián, Juan Carlos. ; Montoya Montoya, Luis Gabriel ; Aldana Piñeros, Alexander. ; Santa Cruz Vera, Dalia Jaqueline, . - Bogotá D.C [Colombia] : Universidad Catolica De Colombia, 2021 . - 1 recurso en línea (238 páginas) : : gráficas .
ISBN : 978-958-51-3372-3
Palabras clave: Adolescent psychology. Psicología de la gente joven. Desarrollo integral (psicología) Educación de jóvenes. Educación superior Participación de los jóvenes. Autorrealización (psicología) Personalidad e inteligencia. Personalismo (filosofía) Familia aspectos morales y éticos. Ética social. Jóvenes voluntarios en el desarrollo de la comunidad. Carácter Aspectos psicologicos. Relaciones humanas Aspectos psicologicos. Clasificación: 155.5 Psicología de gente joven de 12 a 20 años Resumen: Esta obra recoge una selección de artículos producto de investigaciones prácticas y reflexiones teóricas cuyo eje temático es la relación entre educación y desarrollo de la persona. Cada capítulo muestra caminos que contribuyan a alcanzar la plenitud humana personal, tanto en el ambiente familiar como en los centros de educación superior. Se propugna la familia como auténtica escuela de libertad y de amor en la que se desarrollan todas las dimensiones de la persona: la inteligencia, la voluntad y la afectividad. (Tomado de la fuente). Nota de contenido: bla
1. La familia, escuela de libertad para el desarrollo integral. 2. Formación de la voluntad en jóvenes universitarios: realidad y claves educativas. 3. Liderazgo virtuoso: un camino de plenitud personal. 4. Experiencias de voluntariado como estrategia para fomentar habilidades emocionales en jóvenes universitarios. 5. El amor como factor de desarrollo humano en la pareja. 6. Hacia una cultura de paz desde el desarrollo humano y la universidad. 7. El pathos cristiano, vía que conduce una educación en la compasión. 8. Estrategias de búsqueda, clasificación y verificación de la información en la web. 9. Trabajo social y educación para el servicio. 10. Formación del artista en la obra El arte como experiencia de John Dewey.Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/197114
Título : Participación de niñas y niños de primaria en la identificación, regulación de habilidades socioemocionales y la solución de conflictos en el aula como escenario para la convivencia pacífica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Martínez Inés, Judith, Autor ; Lozano Ardila, Martha Cecilia, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2024 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Escuela Resolución de conflictos Convivencia escolar Educación para la paz Resumen: Este estudio es un componente del proyecto “Mejoramiento del Sistema de Gestión del Conocimiento en Educación para el Departamento del Huila”. Su objetivo es impulsar la producción de conocimiento en el área de educación primaria sobre ciudadanía. Este tema también es relevante para el proyecto más amplio “Integración de Conocimientos populares y académicos para potenciar la memoria para la defensa de la vida y la recurrencia de la prevención como forma de ciudadanía en los territorios y las escuelas." Su objetivo es contribuir a la constitución del aula escolar como un espacio para la construcción de la convivencia pacífica y la identificación y regulación de habilidades socioemocionales para la resolución de conflictos como expresiones de ciudadanía en niños y niñas de 5to grado de primaria. Para lograrlo, se propuso una investigación desde un enfoque epistemológico hermenéutico crítico utilizando el método de Investigación Acción en Educación, que contó con la participación. de los niños y sus saberes, contribuye a la construcción de prácticas sociales de convivencia pacífica en el aula. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/7230 Participación de niñas y niños de primaria en la identificación, regulación de habilidades socioemocionales y la solución de conflictos en el aula como escenario para la convivencia pacífica [documento electrónico] / Martínez Inés, Judith, Autor ; Lozano Ardila, Martha Cecilia, Asesor . - , 2024. - (. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Escuela Resolución de conflictos Convivencia escolar Educación para la paz Resumen: Este estudio es un componente del proyecto “Mejoramiento del Sistema de Gestión del Conocimiento en Educación para el Departamento del Huila”. Su objetivo es impulsar la producción de conocimiento en el área de educación primaria sobre ciudadanía. Este tema también es relevante para el proyecto más amplio “Integración de Conocimientos populares y académicos para potenciar la memoria para la defensa de la vida y la recurrencia de la prevención como forma de ciudadanía en los territorios y las escuelas." Su objetivo es contribuir a la constitución del aula escolar como un espacio para la construcción de la convivencia pacífica y la identificación y regulación de habilidades socioemocionales para la resolución de conflictos como expresiones de ciudadanía en niños y niñas de 5to grado de primaria. Para lograrlo, se propuso una investigación desde un enfoque epistemológico hermenéutico crítico utilizando el método de Investigación Acción en Educación, que contó con la participación. de los niños y sus saberes, contribuye a la construcción de prácticas sociales de convivencia pacífica en el aula. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/7230
