| TÃtulo : |
Estrategia universitaria interinstitucional de acompañamiento académico |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
MartiÌnez Camacho, Nelly Yureima, ; RamoÌn Garay Garay, Fredy. ; LoÌpez HernaÌndez, Laura Amelia. ; Niño Rojas, Francisco. ; Pico SaÌnchez, Wilson. ; Rendon FernaÌndez, Margarita Rosa. |
| Editorial: |
Bogotá D.C [Colombia] : Universidad Catolica De Colombia |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
1 recurso en liÌnea (78 paÌginas) : |
| Il.: |
graÌficas |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-958-51-3332-7 |
| Palabras clave: |
Education Higher. EducacioÌn superior. DesercioÌn universitaria. Estudiantes universitarios OrientacioÌn. |
| Clasificación: |
378 Educación superior |
| Resumen: |
Este libro aparece como producto del proyecto de investigacioÌn interinstitucional realizado por la Universidad CatoÌlica de Colombia y la Universidad de La Salle. Presenta una propuesta interinstitucional de mejoramiento de las tutoriÌas como estrategia de acompañamiento acadeÌmico para los programas de tutoriÌas en las aÌreas de MatemaÌticas y QuiÌmica de las dos universidades. Para ello, se utilizoÌ una metodologiÌa de investigacioÌn de caraÌcter mixto que inicia con la caracterizacioÌn de los programas a partir de la revisioÌn de diferentes documentos, de los resultados institucionales y de la articulacioÌn de estos con la teoriÌa que los fundamentoÌ, durante un periodo de 5 años. Se encontroÌ que los dos departamentos de Ciencias BaÌsicas han entendido la accioÌn tutorial como un espacio de acompañamiento acadeÌmico en el que se busca mejorar el rendimiento acadeÌmico de los estudiantes como un indicador de aprendizaje. Este acompañamiento se ha caracterizado, en ambos casos, por promover acciones relacionadas con la generacioÌn de una cultura de trabajo autoÌnomo en los estudiantes y una cultura de participacioÌn de los profesores. Posteriormente, se realizoÌ un anaÌlisis comparativo entre las estrategias implementadas y, finalmente, se evaluoÌ la incidencia de las estrategias de acompañamiento acadeÌmico, a partir del anaÌlisis de perspectiva de la comunidad acadeÌmica. (Tomado de la fuente). |
| Nota de contenido: |
bla
CapiÌtulo 1. Planteamiento del problema. CapiÌtulo 2. Marco conceptual. CapiÌtulo 3. MetodologiÌa. CapiÌtulo 4. AnaÌlisis de datos. Conclusiones. |
| Enlace de acceso : |
https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/197099 |
Estrategia universitaria interinstitucional de acompañamiento académico [documento electrónico] / MartiÌnez Camacho, Nelly Yureima, ; RamoÌn Garay Garay, Fredy. ; LoÌpez HernaÌndez, Laura Amelia. ; Niño Rojas, Francisco. ; Pico SaÌnchez, Wilson. ; Rendon FernaÌndez, Margarita Rosa. . - Bogotá D.C [Colombia] : Universidad Catolica De Colombia, 2020 . - 1 recurso en liÌnea (78 paÌginas) : : graÌficas . ISBN : 978-958-51-3332-7
| Palabras clave: |
Education Higher. EducacioÌn superior. DesercioÌn universitaria. Estudiantes universitarios OrientacioÌn. |
| Clasificación: |
378 Educación superior |
| Resumen: |
Este libro aparece como producto del proyecto de investigacioÌn interinstitucional realizado por la Universidad CatoÌlica de Colombia y la Universidad de La Salle. Presenta una propuesta interinstitucional de mejoramiento de las tutoriÌas como estrategia de acompañamiento acadeÌmico para los programas de tutoriÌas en las aÌreas de MatemaÌticas y QuiÌmica de las dos universidades. Para ello, se utilizoÌ una metodologiÌa de investigacioÌn de caraÌcter mixto que inicia con la caracterizacioÌn de los programas a partir de la revisioÌn de diferentes documentos, de los resultados institucionales y de la articulacioÌn de estos con la teoriÌa que los fundamentoÌ, durante un periodo de 5 años. Se encontroÌ que los dos departamentos de Ciencias BaÌsicas han entendido la accioÌn tutorial como un espacio de acompañamiento acadeÌmico en el que se busca mejorar el rendimiento acadeÌmico de los estudiantes como un indicador de aprendizaje. Este acompañamiento se ha caracterizado, en ambos casos, por promover acciones relacionadas con la generacioÌn de una cultura de trabajo autoÌnomo en los estudiantes y una cultura de participacioÌn de los profesores. Posteriormente, se realizoÌ un anaÌlisis comparativo entre las estrategias implementadas y, finalmente, se evaluoÌ la incidencia de las estrategias de acompañamiento acadeÌmico, a partir del anaÌlisis de perspectiva de la comunidad acadeÌmica. (Tomado de la fuente). |
| Nota de contenido: |
bla
CapiÌtulo 1. Planteamiento del problema. CapiÌtulo 2. Marco conceptual. CapiÌtulo 3. MetodologiÌa. CapiÌtulo 4. AnaÌlisis de datos. Conclusiones. |
| Enlace de acceso : |
https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/197099 |
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