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Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [documento electrónico] . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*.
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Añadir el resultado a su cestaEl juego familiar – una modalidad comunicacional desconfirmatoria / Cavani Grau, Gino en Tempus Psicológico, Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 ([02/05/2019])
Título : El juego familiar – una modalidad comunicacional desconfirmatoria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cavani Grau, Gino, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: páginas:99-136 Resumen: El artículo es el esfuerzo, la práctica y la respuesta desde una óptica sistémica, a través del ejercicio de la terapia familiar sistémica, a los planteamientos y teorías tradicionales, monádicas, lineales y clásicas sobre la comunicación humana y sus efectos significativos en la salud mental. El modelo interaccional de la comunicación humana y la tesis sobre el concepto de “juego familiar”, elaborado por los asociados de Milán y la actualización de esta hipótesis, a través de los recientes trabajos de Giuliana Prata, hacen que todo terapeuta sistémico logre la comprensión y la base clínica de las dinámicas familiares, que producen y mantienen los síntomas del miembro designado por la familia. Tomando en cuenta la hipótesis del “juego familiar” como parte de las interacciones disfuncionales de la familia, el terapeuta sistémico tendrá juicios más eficaces para entender el “enmarañamiento” familiar y las pautas que cada uno de los miembros de la familia sostienen y revelan durante el ejercicio de la terapia.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2602 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:99-136[artículo] El juego familiar – una modalidad comunicacional desconfirmatoria [documento electrónico] / Cavani Grau, Gino, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2020 . - páginas:99-136.
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:99-136
Resumen: El artículo es el esfuerzo, la práctica y la respuesta desde una óptica sistémica, a través del ejercicio de la terapia familiar sistémica, a los planteamientos y teorías tradicionales, monádicas, lineales y clásicas sobre la comunicación humana y sus efectos significativos en la salud mental. El modelo interaccional de la comunicación humana y la tesis sobre el concepto de “juego familiar”, elaborado por los asociados de Milán y la actualización de esta hipótesis, a través de los recientes trabajos de Giuliana Prata, hacen que todo terapeuta sistémico logre la comprensión y la base clínica de las dinámicas familiares, que producen y mantienen los síntomas del miembro designado por la familia. Tomando en cuenta la hipótesis del “juego familiar” como parte de las interacciones disfuncionales de la familia, el terapeuta sistémico tendrá juicios más eficaces para entender el “enmarañamiento” familiar y las pautas que cada uno de los miembros de la familia sostienen y revelan durante el ejercicio de la terapia.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2602 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Revisión crítica de la literatura sobre efectos de la jornada escolar en los aprendizajes escolares: Evidencia para informar la nueva política de Jornada Única en Colombia. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ovalle Ramírez, Claudia Patricia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: páginas:201-234 Resumen: La presente revisión resume la evidencia empírica actualizada que requiere la política de jornada única colombiana para soportar el supuesto básico de que más horas de instrucción producen mayores aprendizajes de los estudiantes. El cuerpo de estudios internacionales revisados incluye evidencia cuantitativa de la extensión de la jornada escolar, del año escolar y de las horas de clase. Los estudios de Latinoamérica, muestran que el impacto no es significativo y es marginal en los resultados en pruebas estandarizadas, e incluso se reportan estudios con efectos negativos. Los estudios nacionales revisados incluyen pocos análisis anteriores al año 2014 que se basan en los resultados en pruebas estandarizadas SABER11 previos a la modificación de su estructura por el ICFES (Instituto de la Evaluación de la Educación). Así mismo estos estudios emplearon técnicas cuasi-experimentales de evaluación del impacto y se han enfocado en los sectores público y privado sin diferenciar entre estos. Se concluye que para el caso de Colombia, se requiere establecer nueva evidencia empírica del efecto de la jornada escolar con datos actualizados, enfocados en el nivel de media y que den cuenta del efecto de la jornada escolar única.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2625 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:201-234[artículo] Revisión crítica de la literatura sobre efectos de la jornada escolar en los aprendizajes escolares: Evidencia para informar la nueva política de Jornada Única en Colombia. [documento electrónico] / Ovalle Ramírez, Claudia Patricia, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2020 . - páginas:201-234.
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:201-234
Resumen: La presente revisión resume la evidencia empírica actualizada que requiere la política de jornada única colombiana para soportar el supuesto básico de que más horas de instrucción producen mayores aprendizajes de los estudiantes. El cuerpo de estudios internacionales revisados incluye evidencia cuantitativa de la extensión de la jornada escolar, del año escolar y de las horas de clase. Los estudios de Latinoamérica, muestran que el impacto no es significativo y es marginal en los resultados en pruebas estandarizadas, e incluso se reportan estudios con efectos negativos. Los estudios nacionales revisados incluyen pocos análisis anteriores al año 2014 que se basan en los resultados en pruebas estandarizadas SABER11 previos a la modificación de su estructura por el ICFES (Instituto de la Evaluación de la Educación). Así mismo estos estudios emplearon técnicas cuasi-experimentales de evaluación del impacto y se han enfocado en los sectores público y privado sin diferenciar entre estos. Se concluye que para el caso de Colombia, se requiere establecer nueva evidencia empírica del efecto de la jornada escolar con datos actualizados, enfocados en el nivel de media y que den cuenta del efecto de la jornada escolar única.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2625 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Configuraciones triádicas en la niñez y su relación al saber en la adolescencia. Estudio de caso a la luz de la teoría de las relaciones objetales y la psicopedagogía clínica Tipo de documento: documento electrónico Autores: López Cardona, Juan Esteban, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: páginas:46-77 Resumen: El presente artículo es un estudio de caso clínico de enfoque fenomenológico hermenéutico de un adolescente de 14 años de edad, remitido por problemas de aprendizaje en el contexto escolar y resultados insatisfactorios en una institución de rehabilitación cognitiva donde fue diagnosticado con dificultades de atención, memoria e impulsividad en el comportamiento. Se lleva a cabo un proceso psicoterapéutico dentro del ámbito escolar y se hace una lectura de procesos siguiendo una lógica del desarrollo y la comprensión de las dificultades desde la psicopedagogía clínica. Se encontró que los procesos del aprendizaje en los adolescentes se ven comprometidos de manera sintomática por los vínculos y procesos del desarrollo, en este caso la dimensión de conflicto está dada por un tejido relacional que gira en torno al rechazo y la devaluación, interfiriendo con la resolución de la segunda individuación, periodo adolescencial que según Peter Blos, constituye una oportunidad para hacer las paces con situaciones de peligro abrumadoras que sobrevivieron a la infancia.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2630 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:46-77[artículo] Configuraciones triádicas en la niñez y su relación al saber en la adolescencia. Estudio de caso a la luz de la teoría de las relaciones objetales y la psicopedagogía clínica [documento electrónico] / López Cardona, Juan Esteban, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2020 . - páginas:46-77.
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:46-77
Resumen: El presente artículo es un estudio de caso clínico de enfoque fenomenológico hermenéutico de un adolescente de 14 años de edad, remitido por problemas de aprendizaje en el contexto escolar y resultados insatisfactorios en una institución de rehabilitación cognitiva donde fue diagnosticado con dificultades de atención, memoria e impulsividad en el comportamiento. Se lleva a cabo un proceso psicoterapéutico dentro del ámbito escolar y se hace una lectura de procesos siguiendo una lógica del desarrollo y la comprensión de las dificultades desde la psicopedagogía clínica. Se encontró que los procesos del aprendizaje en los adolescentes se ven comprometidos de manera sintomática por los vínculos y procesos del desarrollo, en este caso la dimensión de conflicto está dada por un tejido relacional que gira en torno al rechazo y la devaluación, interfiriendo con la resolución de la segunda individuación, periodo adolescencial que según Peter Blos, constituye una oportunidad para hacer las paces con situaciones de peligro abrumadoras que sobrevivieron a la infancia.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2630 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Actitud frente al Perdón en un grupo de Víctimas del Conflicto Armado Colombiano 2017-2018 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Parra Clavijo, Laura Daniela, Autor ; Martínez Cardona, Gabriela, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: páginas:235-252 Idioma : Español (spa) Resumen: El Conflicto Armado Colombiano (CAC) ha dejado a su paso miles de víctimas en un estado de indefensión y de horror extremo, en estas situaciones el perdón funciona como un mecanismo de reparación integral, sin embargo, inquieta conocer cuál es la actitud que poseen las víctimas frente a perdonar los eventos vividos. Para comprender lo anterior se estableció como objetivo describir la actitud frente al perdón en un grupo de víctimas. Para ello se empleó el enfoque metodológico cuantitativo, tipo descriptivo, de diseño no experimental y de alcance transversal, lo cual se llevó a cabo a través del diseño y validación de un instrumento que mide la actitud frente al perdón. La muestra poblacional fueron 123 personas víctimas del CAC, donde los hallazgos del estudio arrojaron que las víctimas del CAC presentan una actitud favorable frente a perdonar, existiendo variaciones en cada uno de los componentes de la actitud.
Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2894 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:235-252[artículo] Actitud frente al Perdón en un grupo de Víctimas del Conflicto Armado Colombiano 2017-2018 [documento electrónico] / Parra Clavijo, Laura Daniela, Autor ; Martínez Cardona, Gabriela, Autor . - 2019 . - páginas:235-252.
Idioma : Español (spa)
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:235-252
Resumen: El Conflicto Armado Colombiano (CAC) ha dejado a su paso miles de víctimas en un estado de indefensión y de horror extremo, en estas situaciones el perdón funciona como un mecanismo de reparación integral, sin embargo, inquieta conocer cuál es la actitud que poseen las víctimas frente a perdonar los eventos vividos. Para comprender lo anterior se estableció como objetivo describir la actitud frente al perdón en un grupo de víctimas. Para ello se empleó el enfoque metodológico cuantitativo, tipo descriptivo, de diseño no experimental y de alcance transversal, lo cual se llevó a cabo a través del diseño y validación de un instrumento que mide la actitud frente al perdón. La muestra poblacional fueron 123 personas víctimas del CAC, donde los hallazgos del estudio arrojaron que las víctimas del CAC presentan una actitud favorable frente a perdonar, existiendo variaciones en cada uno de los componentes de la actitud.
Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2894 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Self del terapeuta sistémico como un recurso para el cuidado de sí Tipo de documento: documento electrónico Autores: López Correa, Maria Isabel, Autor ; Arias Rendón, Sara Lizeth, Autor ; Monsalve Vergara, Yulisa Alejandra, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: páginas:81-105 Idioma : Español (spa) Resumen: Este artículo de revisión documental tuvo como objetivo analizar la noción del Self del terapeuta en la terapia familiar sistémica, con el interés de reconocer el uso del Self en la formación del terapeuta como un recurso de sí. El enfoque metodológico utilizado fue cualitativo, se realizó el acercamiento a los textos a través de una lectura consciente y reflexiva. Para evidenciar los hallazgos se postularon categorías que permitieron dar respuesta a los objetivos planteados. La noción del Self del terapeuta, como la construcción de sí mismo a partir de sus experiencias, sumadas a una elección teórica que se asume en la formación, da como resultado un sí mismo que conlleva un estilo terapéutico y un rol del terapeuta. El reconocimiento del self del terapeuta es un recurso para el cuidado de sí tanto en la formación como en su quehacer profesional.
Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2896 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:81-105[artículo] Self del terapeuta sistémico como un recurso para el cuidado de sí [documento electrónico] / López Correa, Maria Isabel, Autor ; Arias Rendón, Sara Lizeth, Autor ; Monsalve Vergara, Yulisa Alejandra, Autor . - 2019 . - páginas:81-105.
Idioma : Español (spa)
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:81-105
Resumen: Este artículo de revisión documental tuvo como objetivo analizar la noción del Self del terapeuta en la terapia familiar sistémica, con el interés de reconocer el uso del Self en la formación del terapeuta como un recurso de sí. El enfoque metodológico utilizado fue cualitativo, se realizó el acercamiento a los textos a través de una lectura consciente y reflexiva. Para evidenciar los hallazgos se postularon categorías que permitieron dar respuesta a los objetivos planteados. La noción del Self del terapeuta, como la construcción de sí mismo a partir de sus experiencias, sumadas a una elección teórica que se asume en la formación, da como resultado un sí mismo que conlleva un estilo terapéutico y un rol del terapeuta. El reconocimiento del self del terapeuta es un recurso para el cuidado de sí tanto en la formación como en su quehacer profesional.
Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2896 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Nociones de lenguaje y amor en Humberto Maturana y su aplicabilidad en la terapia familiar posmoderna Tipo de documento: documento electrónico Autores: Usuga Lopez, Aida Yisell, Autor ; Tobon Madrid, Tania, Autor ; Tobón Madrid, Andrea, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: páginas:137-167 Idioma : Español (spa) Resumen: El presente artículo es el resultado de un estudio documental, donde se exponen los planteamientos de Humberto Maturana sobre las nociones de amor y lenguaje y su aplicabilidad en la terapia familiar posmoderna. El enfoque de este estudio fue cualitativo con una metodología hermenéutica; la estrategia documental, la técnica de generación de información fue la revisión bibliográfica, mediante un rastreo de cincuenta textos. Esta investigación propone al lector un análisis de cuatro categorías: lenguaje, amor, terapia familiar y posmodernidad; connotando la importancia de los aportes que el autor ha hecho en sus obras, donde el emocionar y el lenguajear juegan un papel importante para la interpretación de las situaciones que ocurren en la familia.
Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2901 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:137-167[artículo] Nociones de lenguaje y amor en Humberto Maturana y su aplicabilidad en la terapia familiar posmoderna [documento electrónico] / Usuga Lopez, Aida Yisell, Autor ; Tobon Madrid, Tania, Autor ; Tobón Madrid, Andrea, Autor . - 2019 . - páginas:137-167.
Idioma : Español (spa)
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:137-167
Resumen: El presente artículo es el resultado de un estudio documental, donde se exponen los planteamientos de Humberto Maturana sobre las nociones de amor y lenguaje y su aplicabilidad en la terapia familiar posmoderna. El enfoque de este estudio fue cualitativo con una metodología hermenéutica; la estrategia documental, la técnica de generación de información fue la revisión bibliográfica, mediante un rastreo de cincuenta textos. Esta investigación propone al lector un análisis de cuatro categorías: lenguaje, amor, terapia familiar y posmodernidad; connotando la importancia de los aportes que el autor ha hecho en sus obras, donde el emocionar y el lenguajear juegan un papel importante para la interpretación de las situaciones que ocurren en la familia.
Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2901 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Relación entre clima social familiar y tipos de funcionalidad en familias desplazadas en el Quindio Tipo de documento: documento electrónico Autores: Andrade Salazar, Jose Alonso, Autor ; Gonzales Portillo, Juan, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: páginas:169-200 Resumen: Esta es una investigación analítica, descriptiva, de tipo empírico y de corte transversal, que tiene como objetivo encontrar el tipo de funcionalidad familiar y las características del clima social familiar en doscientas familias desplazadas en el departamento del Quindío entre 2009 y 2013. Para la recolección de la información se aplicó una ficha de caracterización, el APGAR familiar y la escala de clima social familiar. Las familias tienen una buena función familiar en un 47,5 %, mientras que el 62,5 % presenta algún tipo de disfunción asociada a dos insatisfacciones: la ayuda recibida dentro de la familia (X: 2,96) y el tiempo para compartir distinto al del trabajo y las labores (X: 3,13). El clima social fue principalmente inadecuado (62,5 %) lo cual está vinculado a tres aspectos: escasa vida social y poca recreación (X: 4,45), bajo nivel intelectual-cultural (X: 4,45) y falta de autonomía de los miembros (X: 4,84). La disfunción familiar es análoga a los problemas en el clima social familiar.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2904 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:169-200[artículo] Relación entre clima social familiar y tipos de funcionalidad en familias desplazadas en el Quindio [documento electrónico] / Andrade Salazar, Jose Alonso, Autor ; Gonzales Portillo, Juan, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2020 . - páginas:169-200.
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:169-200
Resumen: Esta es una investigación analítica, descriptiva, de tipo empírico y de corte transversal, que tiene como objetivo encontrar el tipo de funcionalidad familiar y las características del clima social familiar en doscientas familias desplazadas en el departamento del Quindío entre 2009 y 2013. Para la recolección de la información se aplicó una ficha de caracterización, el APGAR familiar y la escala de clima social familiar. Las familias tienen una buena función familiar en un 47,5 %, mientras que el 62,5 % presenta algún tipo de disfunción asociada a dos insatisfacciones: la ayuda recibida dentro de la familia (X: 2,96) y el tiempo para compartir distinto al del trabajo y las labores (X: 3,13). El clima social fue principalmente inadecuado (62,5 %) lo cual está vinculado a tres aspectos: escasa vida social y poca recreación (X: 4,45), bajo nivel intelectual-cultural (X: 4,45) y falta de autonomía de los miembros (X: 4,84). La disfunción familiar es análoga a los problemas en el clima social familiar.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2904 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Tutoría entre pares: un modelo metodológico para el análisis de la enseñanza no-experta Tipo de documento: documento electrónico Autores: Roselli, Nestor Daniel, Autor ; Hernández, Camila, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: páginas:15-45 Idioma : Español (spa) Resumen: Se presenta una propuesta metodológica para el análisis del discurso tutorial no-experto, en el marco de la enseñanza de un contenido epistémico. El modelo se elaboró a partir del análisis del discurso de tutores que basaron su enseñanza en un texto fuente epistémico. La propuesta metodológica está precedida de una revisión teórica de la tutoría entre pares como recurso pedagógico. El modelo de análisis del discurso tutorial que se ofrece discrimina dos dimensiones fundamentales: la cualidad y la calidad de la enseñanza. Para cada una de ellas se discriminan varias subdimensiones. En lo que hace a la cualidad, se distinguen dos subdimensiones: la modalidad o estilo de enseñanza y la correspondencia con el texto original. En lo que concierne a la calidad, se proponen las siguientes tres subdimensiones: recuperación de los contenidos centrales del texto-fuente, grado de corrección de los aportes del tutor y preocupación por el aprendizaje. Para cada una de ellas se explicitan indicadores empíricos y procedimientos de cálculo precisos que permiten elaborar coeficientes particulares y generales, lo cual asegura mediciones de alta comparabilidad.
Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3076 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:15-45[artículo] Tutoría entre pares: un modelo metodológico para el análisis de la enseñanza no-experta [documento electrónico] / Roselli, Nestor Daniel, Autor ; Hernández, Camila, Autor . - 2019 . - páginas:15-45.
Idioma : Español (spa)
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:15-45
Resumen: Se presenta una propuesta metodológica para el análisis del discurso tutorial no-experto, en el marco de la enseñanza de un contenido epistémico. El modelo se elaboró a partir del análisis del discurso de tutores que basaron su enseñanza en un texto fuente epistémico. La propuesta metodológica está precedida de una revisión teórica de la tutoría entre pares como recurso pedagógico. El modelo de análisis del discurso tutorial que se ofrece discrimina dos dimensiones fundamentales: la cualidad y la calidad de la enseñanza. Para cada una de ellas se discriminan varias subdimensiones. En lo que hace a la cualidad, se distinguen dos subdimensiones: la modalidad o estilo de enseñanza y la correspondencia con el texto original. En lo que concierne a la calidad, se proponen las siguientes tres subdimensiones: recuperación de los contenidos centrales del texto-fuente, grado de corrección de los aportes del tutor y preocupación por el aprendizaje. Para cada una de ellas se explicitan indicadores empíricos y procedimientos de cálculo precisos que permiten elaborar coeficientes particulares y generales, lo cual asegura mediciones de alta comparabilidad.
Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3076 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Editorial Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carmona Parra , Jaime Alberto, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: páginas:13-14 Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3839 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:13-14[artículo] Editorial [documento electrónico] / Carmona Parra , Jaime Alberto, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2020 . - páginas:13-14.
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 2 Año. 2019 [02/05/2019] . - páginas:13-14
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3839 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
