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Carencias del profesorado de básica primaria para la atención de estudiantes con discapacidad intelectual leve en la enseñanza del área de matemáticas / Sinisterra Vente , Enrique en Plumilla educativa, Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 ([26/06/2022])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:7-31 Título : Carencias del profesorado de básica primaria para la atención de estudiantes con discapacidad intelectual leve en la enseñanza del área de matemáticas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sinisterra Vente , Enrique, Autor ; Fernández Paradas, Antonio Rafael., Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Artículo en la página: páginas:7-31 Resumen: La presente investigación fue realizada durante el año 2022 y tuvo como objetivo principal abordar las posibles carencias del profesorado de básica primaria en la enseñanza del área de matemática a estudiantes con discapacidad intelectual leve; dichas carencias guardan relación con las competencias profesionales en cuanto a su comprensión instrumental (saber qué) y relacional (saber hacer) focalizados en estrategias pedagógicas, orientaciones dadas a los estudiantes en una situación problema, adaptaciones curriculares, uso y creación de material didáctico con apoyo de videojuegos educativos. Se utilizó el enfoque mixto de investigación, como metodología de estudio para confrontar las respuestas obtenidas en los diferentes instrumentos de recolección de información (cuestionario, encuesta y entrevista), aplicados a un grupo de 38 profesores de básica primaria quienes suministraron los datos, sin objeción alguna, con el propósito de conocer los cambios a realizar en su proceso formativo de inclusión educativa desde su rol. A la luz de los resultados se vislumbra la necesidad de una cualificación general a los docentes del área de matemática, en los procesos de educación inclusiva. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Carencias del profesorado de básica primaria para la atención de estudiantes con discapacidad intelectual leve en la enseñanza del área de matemáticas [documento electrónico] / Sinisterra Vente , Enrique, Autor ; Fernández Paradas, Antonio Rafael., Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022 . - páginas:7-31. in Plumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:7-31 Resumen: La presente investigación fue realizada durante el año 2022 y tuvo como objetivo principal abordar las posibles carencias del profesorado de básica primaria en la enseñanza del área de matemática a estudiantes con discapacidad intelectual leve; dichas carencias guardan relación con las competencias profesionales en cuanto a su comprensión instrumental (saber qué) y relacional (saber hacer) focalizados en estrategias pedagógicas, orientaciones dadas a los estudiantes en una situación problema, adaptaciones curriculares, uso y creación de material didáctico con apoyo de videojuegos educativos. Se utilizó el enfoque mixto de investigación, como metodología de estudio para confrontar las respuestas obtenidas en los diferentes instrumentos de recolección de información (cuestionario, encuesta y entrevista), aplicados a un grupo de 38 profesores de básica primaria quienes suministraron los datos, sin objeción alguna, con el propósito de conocer los cambios a realizar en su proceso formativo de inclusión educativa desde su rol. A la luz de los resultados se vislumbra la necesidad de una cualificación general a los docentes del área de matemática, en los procesos de educación inclusiva. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Enseñanza de las ciencias sociales en América Latina. Políticas públicas y emergencia de la memoria / Arias Gómez, Diego en Plumilla educativa, Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 ([26/06/2022])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:33-51 Título : Enseñanza de las ciencias sociales en América Latina. Políticas públicas y emergencia de la memoria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Arias Gómez, Diego, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Artículo en la página: páginas:33-51 Resumen: El presente artículo de reflexión identifica tres momentos clave de las políticas educativas sobre la enseñanza de las ciencias sociales y la historia en algunos países de Latinoamérica: uno ligado a intereses nacionalistas que devino en aprendizajes románticos y patrioteros; otro influenciado por corrientes internacionales que introdujo preocupaciones ciudadanas, cosmopolitas y sensibles a los entornos; y otro, en curso, abierto a los pasados sensibles y objeto de disputa con diferentes actores sociales y el Estado. Tal división trasciende las fronteras cronológicas y expresa diferentes funciones que se la han asignado a este saber escolar, donde en la actualidad, las polémicas sobre el abordaje de las historias recientes, las dictaduras o las democracias restringidas, evidencian no solo el carácter controversial que tiene sino la compleja dinámica que guarda con las realidades sociales y políticas que subyacen a la escuela. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Enseñanza de las ciencias sociales en América Latina. Políticas públicas y emergencia de la memoria [documento electrónico] / Arias Gómez, Diego, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022 . - páginas:33-51. in Plumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:33-51 Resumen: El presente artículo de reflexión identifica tres momentos clave de las políticas educativas sobre la enseñanza de las ciencias sociales y la historia en algunos países de Latinoamérica: uno ligado a intereses nacionalistas que devino en aprendizajes románticos y patrioteros; otro influenciado por corrientes internacionales que introdujo preocupaciones ciudadanas, cosmopolitas y sensibles a los entornos; y otro, en curso, abierto a los pasados sensibles y objeto de disputa con diferentes actores sociales y el Estado. Tal división trasciende las fronteras cronológicas y expresa diferentes funciones que se la han asignado a este saber escolar, donde en la actualidad, las polémicas sobre el abordaje de las historias recientes, las dictaduras o las democracias restringidas, evidencian no solo el carácter controversial que tiene sino la compleja dinámica que guarda con las realidades sociales y políticas que subyacen a la escuela. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Corpobiografías de la guerra tejidas desde el arte: saber y sentir de los maestros en Plumilla educativa, Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 ([26/06/2022])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:53 - 74 Título : Corpobiografías de la guerra tejidas desde el arte: saber y sentir de los maestros Tipo de documento: documento electrónico Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Artículo en la página: páginas:53 - 74 Resumen: Mi pretensión en este escrito es narrar mi experiencia de investigación de mi tesis doctoral (2018-2020) con maestros del departamento de Caldas, Colombia; una obra de pensamiento que asumí desde el camino de la estesis como posibilidad de miradas otras desde la investigación educativa y social, para saber y sentir las experiencias, percepciones y vivencias de los maestros expuestos a la guerra. Acontecimientos que son difíciles de comprender y por tanto, necesitan de una narrativización adecuada, la cual abordé desde la literatura, la música, el cine y la fotografía, como modos de expresar el sentir de los cuerpos y la metáfora para comunicar el horror de la guerra contra los maestros. En mi tesis, el arte se convierte en la posibilidad de recorrer las memorias alojadas en las corpobiografías; las corpobiografías de la exposición de los maestros a la guerra, las que se fueron instalando en mi tesis como posibilidad de expresar los saberes y sentires que habitan los cuerpos, para reconstruir la memoria de un pensamiento educativo suprimido, reprimido y prisionero de la guerra. Por ende, presento las urdimbres epistémicas y metodológicas tejidas desde el arte, para expresar que las ciencias deben ser habitadas por las experiencias, percepciones y vivencias de los maestros, como reflexividad reivindicativa para transformar el discurso de una guerra que ha formateado el pensamiento educativo. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Corpobiografías de la guerra tejidas desde el arte: saber y sentir de los maestros [documento electrónico] . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022 . - páginas:53 - 74. in Plumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:53 - 74 Resumen: Mi pretensión en este escrito es narrar mi experiencia de investigación de mi tesis doctoral (2018-2020) con maestros del departamento de Caldas, Colombia; una obra de pensamiento que asumí desde el camino de la estesis como posibilidad de miradas otras desde la investigación educativa y social, para saber y sentir las experiencias, percepciones y vivencias de los maestros expuestos a la guerra. Acontecimientos que son difíciles de comprender y por tanto, necesitan de una narrativización adecuada, la cual abordé desde la literatura, la música, el cine y la fotografía, como modos de expresar el sentir de los cuerpos y la metáfora para comunicar el horror de la guerra contra los maestros. En mi tesis, el arte se convierte en la posibilidad de recorrer las memorias alojadas en las corpobiografías; las corpobiografías de la exposición de los maestros a la guerra, las que se fueron instalando en mi tesis como posibilidad de expresar los saberes y sentires que habitan los cuerpos, para reconstruir la memoria de un pensamiento educativo suprimido, reprimido y prisionero de la guerra. Por ende, presento las urdimbres epistémicas y metodológicas tejidas desde el arte, para expresar que las ciencias deben ser habitadas por las experiencias, percepciones y vivencias de los maestros, como reflexividad reivindicativa para transformar el discurso de una guerra que ha formateado el pensamiento educativo. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Morada al Sur y la Carta Escrita en el 2070, como instrumentos didácticos para fortalecer las competencias ciudadanas en la educación ambiental en Plumilla educativa, Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 ([26/06/2022])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:75 - 98 Título : Morada al Sur y la Carta Escrita en el 2070, como instrumentos didácticos para fortalecer las competencias ciudadanas en la educación ambiental Tipo de documento: documento electrónico Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Artículo en la página: páginas:75 - 98 Resumen: Las reflexiones presentadas en el presente artículo devienen de la investigación: El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica articuladora de las competencias ciudadanas y la educación ambiental centrada en el recurso hídrico, desarrollada en la Normal San Carlos de la Unión Nariño entre los años 2019 y 2022, con estudiantes de grado décimo. El propósito del artículo es reflexionar sobre los aportes pedagógicos de los textos Morada al sur y la carta del 2070, como insumos didácticos que tributan elementos argumentativos para explorar las competencias ciudadanas que se pueden asociar a la educación ambiental, compartida en los grados escolares de básica y media, con las debidas adaptaciones. La metodología está guiada por el enfoque hermenéutico, y la técnica usada para recolectar la información fue el grupo focal, cuyos aportes se examinaron a través del análisis de contenido. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Morada al Sur y la Carta Escrita en el 2070, como instrumentos didácticos para fortalecer las competencias ciudadanas en la educación ambiental [documento electrónico] . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022 . - páginas:75 - 98. in Plumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:75 - 98 Resumen: Las reflexiones presentadas en el presente artículo devienen de la investigación: El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica articuladora de las competencias ciudadanas y la educación ambiental centrada en el recurso hídrico, desarrollada en la Normal San Carlos de la Unión Nariño entre los años 2019 y 2022, con estudiantes de grado décimo. El propósito del artículo es reflexionar sobre los aportes pedagógicos de los textos Morada al sur y la carta del 2070, como insumos didácticos que tributan elementos argumentativos para explorar las competencias ciudadanas que se pueden asociar a la educación ambiental, compartida en los grados escolares de básica y media, con las debidas adaptaciones. La metodología está guiada por el enfoque hermenéutico, y la técnica usada para recolectar la información fue el grupo focal, cuyos aportes se examinaron a través del análisis de contenido. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Propuesta para el mejoramiento de la comunicación escrita en las Pruebas Saber Pro, en la Universidad Industrial de Santander (UIS) / Monsalve Flórez, Jhon Alexander en Plumilla educativa, Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 ([26/06/2022])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:99-126 Título : Propuesta para el mejoramiento de la comunicación escrita en las Pruebas Saber Pro, en la Universidad Industrial de Santander (UIS) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Monsalve Flórez, Jhon Alexander, Autor ; Ojeda-Avellaneda, Ana Cecilia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Artículo en la página: páginas:99-126 Resumen: Ante los resultados negativos de los estudiantes de la UIS en la competencia genérica de Comunicación Escrita de las Pruebas Saber Pro, se propuso en 2021, por parte de la Decanatura de Ciencias Humanas y junto a integrantes del Grupo de Investigación Cultura y Narración en Colombia (Cuynaco), la Cátedra de Comunicación Escrita, con el fin de que los estudiantes potencien competencias generales de escritura argumentativa en función del mejoramiento de los resultados en estas pruebas externas. Para ello, dentro de la línea de investigación Prácticas Educativas y desde un paradigma sociocrítico con enfoque cualitativo, se construyó una secuencia didáctica, centrada en potenciar los criterios evaluados por la prueba de Comunicación Escrita. Se concluyó que, si bien la cátedra aportó en el potenciamiento de competencias escriturales argumentativas, es necesario modificar, entre otras cosas, el escaso énfasis en el reconocimiento de falacias, la orientación para el desarrollo de la textualización y la motivación para evitar la deserción. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Propuesta para el mejoramiento de la comunicación escrita en las Pruebas Saber Pro, en la Universidad Industrial de Santander (UIS) [documento electrónico] / Monsalve Flórez, Jhon Alexander, Autor ; Ojeda-Avellaneda, Ana Cecilia, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022 . - páginas:99-126. in Plumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:99-126 Resumen: Ante los resultados negativos de los estudiantes de la UIS en la competencia genérica de Comunicación Escrita de las Pruebas Saber Pro, se propuso en 2021, por parte de la Decanatura de Ciencias Humanas y junto a integrantes del Grupo de Investigación Cultura y Narración en Colombia (Cuynaco), la Cátedra de Comunicación Escrita, con el fin de que los estudiantes potencien competencias generales de escritura argumentativa en función del mejoramiento de los resultados en estas pruebas externas. Para ello, dentro de la línea de investigación Prácticas Educativas y desde un paradigma sociocrítico con enfoque cualitativo, se construyó una secuencia didáctica, centrada en potenciar los criterios evaluados por la prueba de Comunicación Escrita. Se concluyó que, si bien la cátedra aportó en el potenciamiento de competencias escriturales argumentativas, es necesario modificar, entre otras cosas, el escaso énfasis en el reconocimiento de falacias, la orientación para el desarrollo de la textualización y la motivación para evitar la deserción. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Estrategias de aprendizaje cooperativo en estudiantes del nivel secundario rural / Choque Arapa, Yobana Teresa en Plumilla educativa, Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 ([26/06/2022])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:127-142 Título : Estrategias de aprendizaje cooperativo en estudiantes del nivel secundario rural Tipo de documento: documento electrónico Autores: Choque Arapa, Yobana Teresa, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Artículo en la página: páginas:127-142 Resumen: El aprendizaje cooperativo para mejorar los aprendizajes ha sido una estrategia que han estudiado y puesto en praxis en una infinidad de estudios, pero muy pocos de ellos, diría ínfimos son los que se han centrado en la aplicación de estudiantes de educación secundaria rural de la Comunidad de Mahuaypampa, Cusco, Perú en el año 2020; por ello este estudio pretende mostrar proponiendo actividades adecuadas a través de una planificación pormenorizada puede surtir efecto en ese grupo etario olvidado por la mayoría, ya que los currículos se centran en presentar esquemas generales, que un muy pocos casos consideran estos contextos. Por consiguiente, a través del estudio exhaustivo de la información literaria, aplicando una metodología de análisis de información precisa y llegando a conclusiones que permiten dar a conocer la realidad de este estudio se pretende mostrar que es factible su aplicación y posterior análisis de resultados experimentados para la difusión de los nuevos conocimientos.  También es importante considerar el aprendizaje cooperativo como una competencia que fomenta la creatividad, la investigación y sobre todo la organización de los aprendizajes en el nivel secundario rural. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Estrategias de aprendizaje cooperativo en estudiantes del nivel secundario rural [documento electrónico] / Choque Arapa, Yobana Teresa, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022 . - páginas:127-142. in Plumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:127-142 Resumen: El aprendizaje cooperativo para mejorar los aprendizajes ha sido una estrategia que han estudiado y puesto en praxis en una infinidad de estudios, pero muy pocos de ellos, diría ínfimos son los que se han centrado en la aplicación de estudiantes de educación secundaria rural de la Comunidad de Mahuaypampa, Cusco, Perú en el año 2020; por ello este estudio pretende mostrar proponiendo actividades adecuadas a través de una planificación pormenorizada puede surtir efecto en ese grupo etario olvidado por la mayoría, ya que los currículos se centran en presentar esquemas generales, que un muy pocos casos consideran estos contextos. Por consiguiente, a través del estudio exhaustivo de la información literaria, aplicando una metodología de análisis de información precisa y llegando a conclusiones que permiten dar a conocer la realidad de este estudio se pretende mostrar que es factible su aplicación y posterior análisis de resultados experimentados para la difusión de los nuevos conocimientos.  También es importante considerar el aprendizaje cooperativo como una competencia que fomenta la creatividad, la investigación y sobre todo la organización de los aprendizajes en el nivel secundario rural. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Acompañamiento pedagógico mediante el clown educador como oportunidad de transformación: seguimiento, clown y educación / Orozco Duque, María Ibeth en Plumilla educativa, Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 ([26/06/2022])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:143 - 192 Título : Acompañamiento pedagógico mediante el clown educador como oportunidad de transformación: seguimiento, clown y educación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Orozco Duque, María Ibeth, Autor ; Zuluaga Giraldo, Jorge Iván, Autor ; Montoya Duque, Luz Stella, Autor ; Largo Taborda, Wilson Alejandro, Autor ; García Posada, Jonathan Alexander, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Artículo en la página: páginas:143 - 192 Resumen: El acompañamiento pedagógico mediante el clown educador, se desarrolló en el marco de un proyecto de extensión y proyección social de la Universidad Católica de Manizales, en asocio con la Facultad de Educación y la Facultad de Salud en el año 2021. El proyecto tuvo como objetivo fortalecer aspectos de la salud y aprendizaje de los niños, adolescentes y sus familias, que asisten al Aula Hospital de la Fundación Divina Misericordia, mediante el clown educador y los programas de licenciatura de la Universidad Católica de Manizales (UCM). La metodología se realizó con una perspectiva del enfoque cualitativo, con un tipo de investigación-reflexión-acción con el propósito de analizar y reconocer la realidad del contexto en el cual se lleva a cabo la intervención pedagógica. Los resultados obtenidos reflejan la relación entre las necesidades en salud y los procesos académicos de los participantes y, también, permitió el trabajo interdisciplinario, en favor de las personas consolidando un proceso de aprendizaje integral entre los docentes en formación de la UCM y la implementación de estrategias clown en salud. Se pudo concluir que los espacios de aprendizaje requieren de un acompañamiento permanente donde tanto docentes, directivos y familia puedan articular en pro de la formación de los estudiantes en cualquier contexto o dificultad educativa. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Acompañamiento pedagógico mediante el clown educador como oportunidad de transformación: seguimiento, clown y educación [documento electrónico] / Orozco Duque, María Ibeth, Autor ; Zuluaga Giraldo, Jorge Iván, Autor ; Montoya Duque, Luz Stella, Autor ; Largo Taborda, Wilson Alejandro, Autor ; García Posada, Jonathan Alexander, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022 . - páginas:143 - 192. in Plumilla educativa > Vol. 30 Num. 2 Año. 2022 [26/06/2022] . - páginas:143 - 192 Resumen: El acompañamiento pedagógico mediante el clown educador, se desarrolló en el marco de un proyecto de extensión y proyección social de la Universidad Católica de Manizales, en asocio con la Facultad de Educación y la Facultad de Salud en el año 2021. El proyecto tuvo como objetivo fortalecer aspectos de la salud y aprendizaje de los niños, adolescentes y sus familias, que asisten al Aula Hospital de la Fundación Divina Misericordia, mediante el clown educador y los programas de licenciatura de la Universidad Católica de Manizales (UCM). La metodología se realizó con una perspectiva del enfoque cualitativo, con un tipo de investigación-reflexión-acción con el propósito de analizar y reconocer la realidad del contexto en el cual se lleva a cabo la intervención pedagógica. Los resultados obtenidos reflejan la relación entre las necesidades en salud y los procesos académicos de los participantes y, también, permitió el trabajo interdisciplinario, en favor de las personas consolidando un proceso de aprendizaje integral entre los docentes en formación de la UCM y la implementación de estrategias clown en salud. Se pudo concluir que los espacios de aprendizaje requieren de un acompañamiento permanente donde tanto docentes, directivos y familia puedan articular en pro de la formación de los estudiantes en cualquier contexto o dificultad educativa. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i