Autor Roman Betancur, Gloria Elena
|
|
Documentos disponibles escritos por este autor (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaExperiencias de convivencia en niños y niñas de la Institución Educativa María Jesús Mejía Sede primaria – Municipio de Itagüí / Gaviria Vargas, Ángela María
Título : Experiencias de convivencia en niños y niñas de la Institución Educativa María Jesús Mejía Sede primaria – Municipio de Itagüí Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gaviria Vargas, Ángela María, Autor ; Guzmán Barrero, Nelsy Amanda, Autor ; Mesa Hincapié, Olga Lucía, Autor ; Rendón Sánchez, Paula Andrea, Autor ; Roman Betancur, Gloria Elena, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2016 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Estudiante de primaria-Itagüí (Antioquia) Ambiente educacional Proceso de interacción educativa Convivencia Análisis del proceso de interacción Agresividad Percepción social Resumen: Las concepciones sobre la convivencia escolar son múltiples y diversas, tanto docentes, como estudiantes, padres de familia y directivos poseen diferentes maneras de comprender la convivencia. En esta línea, la Secretaria de Educación del Municipio de Itagüí desde el año 2014 viene impulsando el fortalecimiento de los comités de convivencia escolar, reglados desde la Ley 1620 de 2013 en cada una de las Instituciones Educativas, entregando su dirección en los docentes orientadores y requiriendo la participación de un mínimo de docentes por Institución, dichos comités se encargan de mediar, conducir y hacer seguimiento a la convivencia escolar. Por tal motivo con la investigación que lleva por nombre “Experiencias de convivencia en niños y niñas de la Institución Educativa María Jesús Mejía de Itagüí”, se busca propiciar espacios de formación, reflexión y acción, con base a los resultados del estudio; así como generar acciones relevantes sobre los procesos de participación, inclusión y convivencia en el contexto escolar.
En la Institución Educativa María Jesús Mejía Sede Primaria el tema de la convivencia y la resolución de los conflictos que se presentan en las relaciones entre estudiantes se torna como tema de reflexión, en tanto se buscan estrategias que permitan mejorar las relaciones que desencadenan violencia y agresión en los estudiantes, además se busca transformar de manera pedagógica estas prácticas a través de espacios de reflexión, diálogo, proyectos encaminados al trabajo colectivo, colaborativo y recreativo fortaleciendo de esta manera la comunicación asertiva y concertada. Bajo esta perspectiva, se procura hacer del conflicto una posibilidad de aprendizaje que permita desde la reflexión el tránsito hacia la aceptación de las diferencias y por tanto su asimilación.
Fortalecer un ambiente armónico de respeto, de buen trato por el otro y sobre todo de la construcción de una sociedad con mejores garantías de convivencia, es una tarea que está implícita en el desarrollo del día a día en nuestras Instituciones Educativas. Pensar el tema de la convivencia escolar implica darle una mirada a los diferentes referentes que denotan este concepto y que a su vez lo albergan en su totalidad como son expresiones de conflicto, violencia y otras manifestaciones que podrían estar implícitas en las relaciones y vínculos afectivos entre los niños.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2692 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Experiencias de convivencia en niños y niñas de la Institución Educativa María Jesús Mejía Sede primaria – Municipio de Itagüí [documento electrónico] / Gaviria Vargas, Ángela María, Autor ; Guzmán Barrero, Nelsy Amanda, Autor ; Mesa Hincapié, Olga Lucía, Autor ; Rendón Sánchez, Paula Andrea, Autor ; Roman Betancur, Gloria Elena, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2016. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Estudiante de primaria-Itagüí (Antioquia) Ambiente educacional Proceso de interacción educativa Convivencia Análisis del proceso de interacción Agresividad Percepción social Resumen: Las concepciones sobre la convivencia escolar son múltiples y diversas, tanto docentes, como estudiantes, padres de familia y directivos poseen diferentes maneras de comprender la convivencia. En esta línea, la Secretaria de Educación del Municipio de Itagüí desde el año 2014 viene impulsando el fortalecimiento de los comités de convivencia escolar, reglados desde la Ley 1620 de 2013 en cada una de las Instituciones Educativas, entregando su dirección en los docentes orientadores y requiriendo la participación de un mínimo de docentes por Institución, dichos comités se encargan de mediar, conducir y hacer seguimiento a la convivencia escolar. Por tal motivo con la investigación que lleva por nombre “Experiencias de convivencia en niños y niñas de la Institución Educativa María Jesús Mejía de Itagüí”, se busca propiciar espacios de formación, reflexión y acción, con base a los resultados del estudio; así como generar acciones relevantes sobre los procesos de participación, inclusión y convivencia en el contexto escolar.
En la Institución Educativa María Jesús Mejía Sede Primaria el tema de la convivencia y la resolución de los conflictos que se presentan en las relaciones entre estudiantes se torna como tema de reflexión, en tanto se buscan estrategias que permitan mejorar las relaciones que desencadenan violencia y agresión en los estudiantes, además se busca transformar de manera pedagógica estas prácticas a través de espacios de reflexión, diálogo, proyectos encaminados al trabajo colectivo, colaborativo y recreativo fortaleciendo de esta manera la comunicación asertiva y concertada. Bajo esta perspectiva, se procura hacer del conflicto una posibilidad de aprendizaje que permita desde la reflexión el tránsito hacia la aceptación de las diferencias y por tanto su asimilación.
Fortalecer un ambiente armónico de respeto, de buen trato por el otro y sobre todo de la construcción de una sociedad con mejores garantías de convivencia, es una tarea que está implícita en el desarrollo del día a día en nuestras Instituciones Educativas. Pensar el tema de la convivencia escolar implica darle una mirada a los diferentes referentes que denotan este concepto y que a su vez lo albergan en su totalidad como son expresiones de conflicto, violencia y otras manifestaciones que podrían estar implícitas en las relaciones y vínculos afectivos entre los niños.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2692 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Las emociones del ser humano en una experiencia de aprendizaje de medicina tradicional china, Escuela Neijing, caso Crisálida, Guarne-Antioquia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Zuluaga Uribe, Beatriz Alicia, Autor ; López Callejas, Alicia, Autor ; Roman Betancur, Gloria Elena Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2016 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 148 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2016, Palabras clave: Mente/Cuerpo Psicología china Mito Simbolismo Medicina tradicional china (MTC) Psiquismo Emociones Índice Dewey: 615 Medicina (Farmacología terapéutica) Resumen: La vida humana está signada por el estado y desarrollo de los afectos. Esta premisa da cuenta de la importancia de las emociones y los sentimientos como factores determinantes en el mantenimiento de la salud, a su vez, el equilibrio de las emociones es fundamental para la prevención de la enfermedad, o los estados adaptativos de salud, como los nombramos y sustentamos en este trabajo. La Medicina Tradicional China posee un acervo sólido que permite conocer el origen y naturaleza de las emociones en su posibilidad de transformación, esencial en la modificación, mejoramiento y restablecimiento del equilibrio entre pensamiento, sentimiento y acción, tres concepciones básicas que en su coherencia dan trascendencia y armonía a la existencia del ser, en un sentido tanto físico como espiritual., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2969 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Las emociones del ser humano en una experiencia de aprendizaje de medicina tradicional china, Escuela Neijing, caso Crisálida, Guarne-Antioquia [documento electrónico] / Zuluaga Uribe, Beatriz Alicia, Autor ; López Callejas, Alicia, Autor ; Roman Betancur, Gloria Elena . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2016 . - 148 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2016,
Palabras clave: Mente/Cuerpo Psicología china Mito Simbolismo Medicina tradicional china (MTC) Psiquismo Emociones Índice Dewey: 615 Medicina (Farmacología terapéutica) Resumen: La vida humana está signada por el estado y desarrollo de los afectos. Esta premisa da cuenta de la importancia de las emociones y los sentimientos como factores determinantes en el mantenimiento de la salud, a su vez, el equilibrio de las emociones es fundamental para la prevención de la enfermedad, o los estados adaptativos de salud, como los nombramos y sustentamos en este trabajo. La Medicina Tradicional China posee un acervo sólido que permite conocer el origen y naturaleza de las emociones en su posibilidad de transformación, esencial en la modificación, mejoramiento y restablecimiento del equilibrio entre pensamiento, sentimiento y acción, tres concepciones básicas que en su coherencia dan trascendencia y armonía a la existencia del ser, en un sentido tanto físico como espiritual., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2969 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Las representaciones de los niños y las niñas sobre la biblioteca pública como ambiente educativo para el encuentro ciudadano Tipo de documento: documento electrónico Autores: Roman Betancur, Gloria Elena, Autor ; Giraldo Giraldo Yicel Nayrobis, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Educación ciudadana Educación de niños Ciudadanía Representaciones sociales Percepción social Biblioteca pública Interacción social Politica educativa Resumen: Este trabajo presenta los resultados de la investigación titulada “Las representaciones de los niños y las niñas sobre la biblioteca pública como ambiente educativo para el
encuentro ciudadano: un estudio en la comuna uno de la ciudad de Medellín”, desarrollada en el marco de la Maestría en Educación y Desarrollo Humano, convenio Universidad de Manizales y Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano – CINDE. A modo de agradecimiento, debemos mencionar que la investigación contó con el apoyo del Ministerio de Cultura de la República de Colombia a través del Programa Nacional de Estímulos a la Creación y a la Investigación en la modalidad de beca “Haz tu Tesis en Cultura y Convivencia”. Igualmente, se contó con el respaldo del Grupo de Investigación en Biblioteca Pública de la Escuela Interamericana de Bibliotecología y del Grupo de Investigación COM-PRENDER Didáctica de las Ciencias Sociales y Nuevas Ciudadanías de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia.
Hablar de bibliotecas públicas actualmente en el país puede estar al tenor de algunas de
las dos siguientes tendencias: la primera tendría que ver con aquel conjunto de personas que, desde un aparente discurso triunfalista, hablan de una visibilidad plena de la biblioteca pública en el contexto nacional. Sin duda, la formulación de los planes nacionales, departamentales y, en algunos casos, locales muestran logros importantes en materia de bibliotecas públicas y de lectura en el país, pero de lejos podremos creer que todo está dicho y, menos aún, que todo está hecho. Por lo tanto, las discusiones en torno a la formulación de políticas de estado, más que políticas de gobierno, deberían hacer
posible la emergencia de un auténtico movimiento social que pueda movilizar a la opinión pública alrededor de la biblioteca pública. La segunda tendencia, la menos optimista e, indudablemente, la más cauta, habla del desarrollo de la biblioteca pública como un reto que debe seguir alentando la participación de la sociedad civil en lo que tiene que ver con
el desarrollo, la transformación y el fortalecimiento de la biblioteca pública colombiana y los desafíos que encara para hacer de este país un mejor lugar para todos y todas.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/904 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Las representaciones de los niños y las niñas sobre la biblioteca pública como ambiente educativo para el encuentro ciudadano [documento electrónico] / Roman Betancur, Gloria Elena, Autor ; Giraldo Giraldo Yicel Nayrobis, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Educación ciudadana Educación de niños Ciudadanía Representaciones sociales Percepción social Biblioteca pública Interacción social Politica educativa Resumen: Este trabajo presenta los resultados de la investigación titulada “Las representaciones de los niños y las niñas sobre la biblioteca pública como ambiente educativo para el
encuentro ciudadano: un estudio en la comuna uno de la ciudad de Medellín”, desarrollada en el marco de la Maestría en Educación y Desarrollo Humano, convenio Universidad de Manizales y Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano – CINDE. A modo de agradecimiento, debemos mencionar que la investigación contó con el apoyo del Ministerio de Cultura de la República de Colombia a través del Programa Nacional de Estímulos a la Creación y a la Investigación en la modalidad de beca “Haz tu Tesis en Cultura y Convivencia”. Igualmente, se contó con el respaldo del Grupo de Investigación en Biblioteca Pública de la Escuela Interamericana de Bibliotecología y del Grupo de Investigación COM-PRENDER Didáctica de las Ciencias Sociales y Nuevas Ciudadanías de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia.
Hablar de bibliotecas públicas actualmente en el país puede estar al tenor de algunas de
las dos siguientes tendencias: la primera tendría que ver con aquel conjunto de personas que, desde un aparente discurso triunfalista, hablan de una visibilidad plena de la biblioteca pública en el contexto nacional. Sin duda, la formulación de los planes nacionales, departamentales y, en algunos casos, locales muestran logros importantes en materia de bibliotecas públicas y de lectura en el país, pero de lejos podremos creer que todo está dicho y, menos aún, que todo está hecho. Por lo tanto, las discusiones en torno a la formulación de políticas de estado, más que políticas de gobierno, deberían hacer
posible la emergencia de un auténtico movimiento social que pueda movilizar a la opinión pública alrededor de la biblioteca pública. La segunda tendencia, la menos optimista e, indudablemente, la más cauta, habla del desarrollo de la biblioteca pública como un reto que debe seguir alentando la participación de la sociedad civil en lo que tiene que ver con
el desarrollo, la transformación y el fortalecimiento de la biblioteca pública colombiana y los desafíos que encara para hacer de este país un mejor lugar para todos y todas.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/904 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
