Autor Casanova, María Antonia.
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEducación inclusiva en las aulas / Casanova, María Antonia.
Título : Educación inclusiva en las aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Casanova, María Antonia., Autor Editorial: Madrid [España] : La Muralla Fecha de publicación: 2017 Colección: COLECCION AULA ABIERTA Número de páginas: 406 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-828-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación inclusiva Educación integrada Educación participativa Inclusión educativa Índice Dewey: 371.9 Educación especial Resumen: Como bien indica su título, la obra intenta hacer llegar el modelo de educación inclusiva a las aulas que, en definitiva, es donde se producen los hechos educativos. Para ello, parte de una sólida fundamentación teórica, y también legal, donde asentar el planteamiento de los sistemas educativos y sus prácticas consecuentes. Revisa las diferencias que presenta el alumnado (como todas las personas) y las posibles formas de atender a la diversidad dentro de la educación institucional, centrándose, para lograr que estas posibilidades se hagan realidad, en la organización, la arquitectura o, al fin, en el conjunto del diseño curricular universal, accesible para todos. Dentro del mismo, desarrolla especialmente las estrategias metodológicas y la evaluación, elementos que constituyen la base de la innovación educativa y, por lo tanto, de la viabilidad de poner en práctica la educación inclusiva. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Educación inclusiva en las aulas [texto impreso] / Casanova, María Antonia., Autor . - Madrid [España] : La Muralla, 2017 . - 406 páginas. - (COLECCION AULA ABIERTA) .
ISBN : 978-84-7133-828-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación inclusiva Educación integrada Educación participativa Inclusión educativa Índice Dewey: 371.9 Educación especial Resumen: Como bien indica su título, la obra intenta hacer llegar el modelo de educación inclusiva a las aulas que, en definitiva, es donde se producen los hechos educativos. Para ello, parte de una sólida fundamentación teórica, y también legal, donde asentar el planteamiento de los sistemas educativos y sus prácticas consecuentes. Revisa las diferencias que presenta el alumnado (como todas las personas) y las posibles formas de atender a la diversidad dentro de la educación institucional, centrándose, para lograr que estas posibilidades se hagan realidad, en la organización, la arquitectura o, al fin, en el conjunto del diseño curricular universal, accesible para todos. Dentro del mismo, desarrolla especialmente las estrategias metodológicas y la evaluación, elementos que constituyen la base de la innovación educativa y, por lo tanto, de la viabilidad de poner en práctica la educación inclusiva. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Código de barras Ubicación Ver Signatura Tipo de medio Ubicación Estado Estado 75877 371.9 / C335 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E094B5 E094
Título : La investigación como base de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Stenhouse, Lawrence (1926-1982), Autor ; Hopkins, D., Compilador ; Rudduck, J., Compilador ; Solana, Guillermo, Traductor ; Casanova, María Antonia., Colaborador Mención de edición: 5a. edición Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 2004 Colección: LA PEDAGOGIA HOY Número de páginas: 183 páginas Il.: gráficos ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-315-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Currículo Educación - Investigaciones Métodos de enseñanza Educación participativa Diseño curricular. Índice Dewey: 375 Educación (Currículos) Resumen: Rudduck y Hopkins seleccionan en este volumen un numeroso y representativo conjunto de trabajos de Stenhouse, para darnos a conocer su pensamiento pedagógico y su actividad práctica. El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los 70. Su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el curriculum, de manera que este constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del docente. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La investigación como base de la enseñanza [texto impreso] / Stenhouse, Lawrence (1926-1982), Autor ; Hopkins, D., Compilador ; Rudduck, J., Compilador ; Solana, Guillermo, Traductor ; Casanova, María Antonia., Colaborador . - 5a. edición . - Madrid [España] : Ediciones Morata, 2004 . - 183 páginas : gráficos. - (LA PEDAGOGIA HOY) .
ISBN : 978-84-7112-315-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Currículo Educación - Investigaciones Métodos de enseñanza Educación participativa Diseño curricular. Índice Dewey: 375 Educación (Currículos) Resumen: Rudduck y Hopkins seleccionan en este volumen un numeroso y representativo conjunto de trabajos de Stenhouse, para darnos a conocer su pensamiento pedagógico y su actividad práctica. El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los 70. Su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el curriculum, de manera que este constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del docente. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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