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Autor Zuluaga Valencia, Juan Bernardo |
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TÃtulo : Alternativas pedagógicas en y para una educación inclusiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Gutiérrez Toro, Yenny Andrea, Autor ; Grisales Grisales, MarÃa Carmenza, Autor ; Villada Ocampo, Diego, Autor ; Restrepo GarcÃa, Paula Andrea, Autor ; Aguirre Aldana, Lorena, Autor ; Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Autor ; Alzate Gómez, Beatriz, Autor ; López Franco, Luz Mary, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Gobernación de Caldas Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Producción Editorial Subcolección: Libros Número de páginas: 160 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-9314-89-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Innovación pedagógica Práctica pedagógica Inclusión educativa Método de enseñanza Neurociencias Clasificación: 336.3 Deuda y gastos públicos Nota de contenido: Alternativas pedagógicas -- El juego -- Neurociencia del aprendizaje -- Evaluación de los desempeños -- Discapacidad intelectual -- Inusuales manifestaciones emocionales -- El espectro autista -- Déficit de atención -- Discapacidad visual -- Inclusión de la persona sorda Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6287 Alternativas pedagógicas en y para una educación inclusiva [texto impreso] / Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Gutiérrez Toro, Yenny Andrea, Autor ; Grisales Grisales, MarÃa Carmenza, Autor ; Villada Ocampo, Diego, Autor ; Restrepo GarcÃa, Paula Andrea, Autor ; Aguirre Aldana, Lorena, Autor ; Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Autor ; Alzate Gómez, Beatriz, Autor ; López Franco, Luz Mary, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * : Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2015 . - 160 páginas. - (RiDUM - Producción Editorial. Libros) .
ISBN : 978-958-9314-89-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Innovación pedagógica Práctica pedagógica Inclusión educativa Método de enseñanza Neurociencias Clasificación: 336.3 Deuda y gastos públicos Nota de contenido: Alternativas pedagógicas -- El juego -- Neurociencia del aprendizaje -- Evaluación de los desempeños -- Discapacidad intelectual -- Inusuales manifestaciones emocionales -- El espectro autista -- Déficit de atención -- Discapacidad visual -- Inclusión de la persona sorda Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6287 Reserva
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TÃtulo : Estilos cognitivos, autoconcepto y autorregulación Tipo de documento: texto impreso Autores: Montoya Londoño, Diana Marcela, Autor ; Tobón Vásquez, Gloria del Carmen, Autor ; Dussán Lubert, Carmen, Autor ; Menjura Escobar, MarÃa Inés, Autor ; Aguirre Aldana, Lorena, Autor ; Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Autor ; Valencia Betancur, Erika Alejandra, Autor ; Serna López, Laura Manuela, Autor ; Delgado Reyes, Andrés Camilo, Autor ; Osorio Blandón, MarÃa Camila, Autor ; Pineda Ocampo, Cristian MartÃn, Autor ; MartÃnez Gil, Michelle Karina, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Fondo Editorial Universidad de Manizales Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 186 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-6846-7 Palabras clave: Estilos cognitivos Procesos cognitivos Estilos de aprendizaje Autorregulación del aprendizaje PsicologÃa del aprendizaje. Clasificación: 153 Procesos mentales inteligencia Resumen: El presente texto reúne un conjunto de investigaciones que, en su globalidad, permiten comprender parte del contexto educativo de las Universidades, incluyendo a sus principales actores, docentes y estudiantes, quienes construyen enseñanza y aprendizaje. En la presente obra se incluyen investigaciones de naturaleza empÃrica en la que participaron docentes y estudiantes de diferentes programas de pregrado y postgrado, asà como dos revisiones, una conceptual y otra sistemática, realizadas por estudiantes de pregrado en las temáticas sobre las que gira el libro, ambos tipos de productos compilados, tiene como publico objetivo, en primera instancia, a los docentes de áreas de formación relacionadas con el abordaje de las diferencias y la diversidad en el aprendizaje, en la pretensión de ser una obra auxiliar de los libros de texto clásicos, o de los artÃculos académicos recomendados, que el profesor acostumbra asignar para preparar las sesiones de clase donde orienta y enseña algunos de los elementos teóricos, prácticos e investigativos relacionados con las temáticas de la obra: los estilos cognitivos, el autoconcepto y la autorregulación del aprendizaje. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6273 Estilos cognitivos, autoconcepto y autorregulación [texto impreso] / Montoya Londoño, Diana Marcela, Autor ; Tobón Vásquez, Gloria del Carmen, Autor ; Dussán Lubert, Carmen, Autor ; Menjura Escobar, MarÃa Inés, Autor ; Aguirre Aldana, Lorena, Autor ; Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Autor ; Valencia Betancur, Erika Alejandra, Autor ; Serna López, Laura Manuela, Autor ; Delgado Reyes, Andrés Camilo, Autor ; Osorio Blandón, MarÃa Camila, Autor ; Pineda Ocampo, Cristian MartÃn, Autor ; MartÃnez Gil, Michelle Karina, Autor . - Manizales [Colombia] : Fondo Editorial Universidad de Manizales, 2022 . - 186 páginas.
ISBN : 978-958-54-6846-7
Palabras clave: Estilos cognitivos Procesos cognitivos Estilos de aprendizaje Autorregulación del aprendizaje PsicologÃa del aprendizaje. Clasificación: 153 Procesos mentales inteligencia Resumen: El presente texto reúne un conjunto de investigaciones que, en su globalidad, permiten comprender parte del contexto educativo de las Universidades, incluyendo a sus principales actores, docentes y estudiantes, quienes construyen enseñanza y aprendizaje. En la presente obra se incluyen investigaciones de naturaleza empÃrica en la que participaron docentes y estudiantes de diferentes programas de pregrado y postgrado, asà como dos revisiones, una conceptual y otra sistemática, realizadas por estudiantes de pregrado en las temáticas sobre las que gira el libro, ambos tipos de productos compilados, tiene como publico objetivo, en primera instancia, a los docentes de áreas de formación relacionadas con el abordaje de las diferencias y la diversidad en el aprendizaje, en la pretensión de ser una obra auxiliar de los libros de texto clásicos, o de los artÃculos académicos recomendados, que el profesor acostumbra asignar para preparar las sesiones de clase donde orienta y enseña algunos de los elementos teóricos, prácticos e investigativos relacionados con las temáticas de la obra: los estilos cognitivos, el autoconcepto y la autorregulación del aprendizaje. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6273 Reserva
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Código Signatura Soporte Ubicación Estado Ubicación Ver 75677 153.15 / E81 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E013B1 E013 75678 153.15 / E81 Ej.02 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E013B1 E013 Evolución en la atención , los estilos cognitivos y el control de la hiperactividad en niños y niñas con diagnostico de trastorno deficitario de atención con hiperactividad (TDAH), a través de una intervención sobre la atención / Zuluaga Valencia, Juan Bernardo
TÃtulo : Evolución en la atención , los estilos cognitivos y el control de la hiperactividad en niños y niñas con diagnostico de trastorno deficitario de atención con hiperactividad (TDAH), a través de una intervención sobre la atención Tipo de documento: documento electrónico Autores: Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Palabras clave: Trastorno por Déficit de Atención Hiperactividad Evaluación neuropsicológica Atención Estilos cognoscitivos Procesos cognitivos Desarrollo cognitivo Resumen: En los tiempos actuales,cuando todas las formas de vida humana experimentan la condición de hacer parte de un mundo de pura contingencia, es indispensable y éticamente ineludible, preguntarse por las caracterÃsticas del campo social de donde emergen diferencias enunciables como formas jamás pensadas de violencia simbólica, tal el carácter ontólogico de la guerra y su capacidad de destrucción masiva y aún planetaria en el mundo de hoy. La guerra se toma en un operador semiótico constructor de subjetividad, que actúa a la manera de la divisa orwelliana, en la relación "La guerra es la paz" (Orwell, 2005). En estas circunstancias resulta obligada la pregunta por nuestras capacidades constitutivas de composición social, por los modos de acción de nuestra potencia constitutiva y que nos lleva a asumir lo que Bateson llama "la ecologÃa de las ideas nocivas" (Bateson 1985: 517) a la hora de abordar el problema de un sujeto, escindido de su ambiente que nos es constitutiva, redimensionar y resignificar nuestra capacidad de agencia en el plano de lo social, reducida ostensiblemente por la escisión mente-cuerpo que aún nos construye. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/716 Evolución en la atención , los estilos cognitivos y el control de la hiperactividad en niños y niñas con diagnostico de trastorno deficitario de atención con hiperactividad (TDAH), a través de una intervención sobre la atención [documento electrónico] / Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud) .
Palabras clave: Trastorno por Déficit de Atención Hiperactividad Evaluación neuropsicológica Atención Estilos cognoscitivos Procesos cognitivos Desarrollo cognitivo Resumen: En los tiempos actuales,cuando todas las formas de vida humana experimentan la condición de hacer parte de un mundo de pura contingencia, es indispensable y éticamente ineludible, preguntarse por las caracterÃsticas del campo social de donde emergen diferencias enunciables como formas jamás pensadas de violencia simbólica, tal el carácter ontólogico de la guerra y su capacidad de destrucción masiva y aún planetaria en el mundo de hoy. La guerra se toma en un operador semiótico constructor de subjetividad, que actúa a la manera de la divisa orwelliana, en la relación "La guerra es la paz" (Orwell, 2005). En estas circunstancias resulta obligada la pregunta por nuestras capacidades constitutivas de composición social, por los modos de acción de nuestra potencia constitutiva y que nos lleva a asumir lo que Bateson llama "la ecologÃa de las ideas nocivas" (Bateson 1985: 517) a la hora de abordar el problema de un sujeto, escindido de su ambiente que nos es constitutiva, redimensionar y resignificar nuestra capacidad de agencia en el plano de lo social, reducida ostensiblemente por la escisión mente-cuerpo que aún nos construye. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/716 Instituto para el desarrollo integral del niño autista (DINA), tres décadas de aportes a la investigación, evaluación e intervención de niños en condición del espectro autista / Delgado Reyes, Andrés Camilo en Tempus Psicológico, Vol. 5 Num. 1 Año. 2022 ([06/12/2021])
TÃtulo : Instituto para el desarrollo integral del niño autista (DINA), tres décadas de aportes a la investigación, evaluación e intervención de niños en condición del espectro autista Tipo de documento: documento electrónico Autores: Delgado Reyes, Andrés Camilo, Autor ; Montoya Zorrilla, Miguel Ignacio, Autor ; Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Autor ; Zuluaga MejÃa, Diego, Autor ; Londoño Valencia, Alejandro, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2021 ArtÃculo en la página: páginas:77-101 Resumen: El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición que se diagnostica en el mundo de manera creciente; por esto se requiere de centros de atención especializados. Ante este panorama, el Instituto para el Desarrollo Integral del Niño Autista (DINA) nace como un centro especializado en la investigación, evaluación e intervención de esta población. El objetivo del presente artÃculo es realizar una revisión documental e histórica de los artÃculos y trabajos investigativos que han sido el resultado de la trayectoria del Instituto DINA durante los últimos 30 años. Se encontraron publicados un total de 55 documentos; el 79 % son de tipo investigativo empÃrico o teórico, el 21 % son ensayos de grado tanto de pregrado como de posgrado. Se identifican cuatro lÃneas centrales de generación del conocimiento: padres coterapeutas (40 %), teorÃas y modelos explicativos (18 %), experiencias desde el voluntariado (16 %), propuestas de intervención (4 %) y otras investigaciones. El análisis de los resultados se realiza a partir de las tendencias de publicación a nivel mundial en TEA, donde el trabajo con padres coterapeutas es una fortaleza del Instituto DINA. Se reconoce la importancia del DINA para la atención del trastorno del espectro autista.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/4229
in Tempus Psicológico > Vol. 5 Num. 1 Año. 2022 [06/12/2021] . - páginas:77-101[artÃculo] Instituto para el desarrollo integral del niño autista (DINA), tres décadas de aportes a la investigación, evaluación e intervención de niños en condición del espectro autista [documento electrónico] / Delgado Reyes, Andrés Camilo, Autor ; Montoya Zorrilla, Miguel Ignacio, Autor ; Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Autor ; Zuluaga MejÃa, Diego, Autor ; Londoño Valencia, Alejandro, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2021 . - páginas:77-101.
in Tempus Psicológico > Vol. 5 Num. 1 Año. 2022 [06/12/2021] . - páginas:77-101
Resumen: El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición que se diagnostica en el mundo de manera creciente; por esto se requiere de centros de atención especializados. Ante este panorama, el Instituto para el Desarrollo Integral del Niño Autista (DINA) nace como un centro especializado en la investigación, evaluación e intervención de esta población. El objetivo del presente artÃculo es realizar una revisión documental e histórica de los artÃculos y trabajos investigativos que han sido el resultado de la trayectoria del Instituto DINA durante los últimos 30 años. Se encontraron publicados un total de 55 documentos; el 79 % son de tipo investigativo empÃrico o teórico, el 21 % son ensayos de grado tanto de pregrado como de posgrado. Se identifican cuatro lÃneas centrales de generación del conocimiento: padres coterapeutas (40 %), teorÃas y modelos explicativos (18 %), experiencias desde el voluntariado (16 %), propuestas de intervención (4 %) y otras investigaciones. El análisis de los resultados se realiza a partir de las tendencias de publicación a nivel mundial en TEA, donde el trabajo con padres coterapeutas es una fortaleza del Instituto DINA. Se reconoce la importancia del DINA para la atención del trastorno del espectro autista.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/4229
TÃtulo : Nivel de funcionalidad en familias nucleares de la comuna San José de Manizales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Vejarano Vallejo, Andrea del Pilar, Autor ; Calderón GuarÃn, Verónica Andrea, Autor ; Moreno Vergara, Danna Valentina, Autor ; Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2023 Colección: RiDUM - Trabajos de Grado Subcolección: Pregrado en PsicologÃa Palabras clave: Comuna San José de Manizales Familia nuclear Familia disfuncional Resumen: El presente estudio de tipo descriptivo tiene como objetivo general, conocer el nivel de funcionalidad según el modelo circumplejo de Olson en familias de la comuna San José de la ciudad de Manizales. La investigación estuvo conformada por una muestra de 42 familias nucleares, las cuales cumplieron con los criterios de inclusión previamente establecidos que corresponde a las familias de tipologÃa nuclear con máximo tres hijos, donde sean netamente manizaleñas y lleven mÃnimo 10 años ubicadas en la comuna de San José en la ciudad de Manizales. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6884 Nivel de funcionalidad en familias nucleares de la comuna San José de Manizales [documento electrónico] / Vejarano Vallejo, Andrea del Pilar, Autor ; Calderón GuarÃn, Verónica Andrea, Autor ; Moreno Vergara, Danna Valentina, Autor ; Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2023. - (RiDUM - Trabajos de Grado. Pregrado en PsicologÃa) .
Palabras clave: Comuna San José de Manizales Familia nuclear Familia disfuncional Resumen: El presente estudio de tipo descriptivo tiene como objetivo general, conocer el nivel de funcionalidad según el modelo circumplejo de Olson en familias de la comuna San José de la ciudad de Manizales. La investigación estuvo conformada por una muestra de 42 familias nucleares, las cuales cumplieron con los criterios de inclusión previamente establecidos que corresponde a las familias de tipologÃa nuclear con máximo tres hijos, donde sean netamente manizaleñas y lleven mÃnimo 10 años ubicadas en la comuna de San José en la ciudad de Manizales. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6884
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