Autor Reimers, Fernando M
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Título : Audacious Education Purposes : How Governments Transform the Goals of Education Systems Tipo de documento: documento electrónico Autores: Reimers, Fernando M, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: X, 250 p. 18 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-41882-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Educación internacional y comparada Política y política educativa Estudios curriculares Organización y Liderazgo Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro de acceso abierto ofrece un estudio comparativo de ocho ambiciosas reformas nacionales que buscaban crear oportunidades para que los estudiantes adquirieran las habilidades necesarias para prosperar en un mundo que cambia rápidamente. Examina cómo los gobiernos nacionales transforman los sistemas educativos para brindar a los estudiantes oportunidades para desarrollar dichas habilidades. Analiza reformas educativas integrales en Brasil, Finlandia, Japón, México, Perú, Polonia, Portugal y Rusia y arroja ideas originales e importantes sobre el proceso de cambio educativo. El análisis de estas reformas de habilidades del siglo XXI muestra que los reformadores siguieron enfoques basados en cinco perspectivas: cultural, psicológica, profesional, institucional y política. La mayoría de las reformas se basaron en perspectivas institucionales y políticas. Destacan la naturaleza sistémica del proceso de cambio educativo y la necesidad de alineamiento y coherencia entre los diversos elementos del sistema. Subrayan la importancia de abordar los intereses de diversas partes interesadas del sistema educativo para obtener el impulso necesario para iniciar y sostener el cambio. En contraste, como muestra el libro, el uso de un marco cultural y psicológico resultó más raro, perdiendo importantes oportunidades para aprovechar el análisis sistemático de las demandas emergentes para las escuelas y la ciencia cognitiva para informar los cambios en la organización de la instrucción. Basándose en una rica variedad de fuentes y pruebas, el libro ofrece una descripción detallada de cómo funciona la reforma educativa en la práctica. Nota de contenido: Chapter 1. Thinking multidimensionally about ambitious educational change (Fernando M. Reimers) -- Chapter 2. Curriculum Reform in Brazil to Develop Skills for the 21st Century (Claudia Costin and Teresa Pontual) -- Chapter 3. Curriculum and Teacher Education Reforms in Finland That Support the Development of Competences for the 21st Century (Jari Lavonen) -- Chapter 4. Japanese Education Reform towards 21st Century Education (Shinichi Yamanaka and Kan Hiroshi Suzuki) -- Chapter 5. Education truly matters: Key Lessons from Mexico's Educational Reform for Educating the Whole Child (Elisa Bonilla-Rius) -- Chapter 6. Peru: a wholesale reform fueled by an obsession with learning and equity (Jaime Saavedra and Marcela Gutierrez-Bernal) -- Chapter 7. Reforming Education in Poland (Jerzy Wisniewski and Marta Zahorska) -- Chapter 8. Curriculum and educational reforms in Portugal: An analysis of why and how students' knowledge and skills improved (Nuno Crato) -- Chapter 9. From the "best in the world" Soviet school to modern globally competitive school system (Isak Froumin and Igor Remorenko). En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Audacious Education Purposes : How Governments Transform the Goals of Education Systems [documento electrónico] / Reimers, Fernando M, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - X, 250 p. 18 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-41882-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Educación internacional y comparada Política y política educativa Estudios curriculares Organización y Liderazgo Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro de acceso abierto ofrece un estudio comparativo de ocho ambiciosas reformas nacionales que buscaban crear oportunidades para que los estudiantes adquirieran las habilidades necesarias para prosperar en un mundo que cambia rápidamente. Examina cómo los gobiernos nacionales transforman los sistemas educativos para brindar a los estudiantes oportunidades para desarrollar dichas habilidades. Analiza reformas educativas integrales en Brasil, Finlandia, Japón, México, Perú, Polonia, Portugal y Rusia y arroja ideas originales e importantes sobre el proceso de cambio educativo. El análisis de estas reformas de habilidades del siglo XXI muestra que los reformadores siguieron enfoques basados en cinco perspectivas: cultural, psicológica, profesional, institucional y política. La mayoría de las reformas se basaron en perspectivas institucionales y políticas. Destacan la naturaleza sistémica del proceso de cambio educativo y la necesidad de alineamiento y coherencia entre los diversos elementos del sistema. Subrayan la importancia de abordar los intereses de diversas partes interesadas del sistema educativo para obtener el impulso necesario para iniciar y sostener el cambio. En contraste, como muestra el libro, el uso de un marco cultural y psicológico resultó más raro, perdiendo importantes oportunidades para aprovechar el análisis sistemático de las demandas emergentes para las escuelas y la ciencia cognitiva para informar los cambios en la organización de la instrucción. Basándose en una rica variedad de fuentes y pruebas, el libro ofrece una descripción detallada de cómo funciona la reforma educativa en la práctica. Nota de contenido: Chapter 1. Thinking multidimensionally about ambitious educational change (Fernando M. Reimers) -- Chapter 2. Curriculum Reform in Brazil to Develop Skills for the 21st Century (Claudia Costin and Teresa Pontual) -- Chapter 3. Curriculum and Teacher Education Reforms in Finland That Support the Development of Competences for the 21st Century (Jari Lavonen) -- Chapter 4. Japanese Education Reform towards 21st Century Education (Shinichi Yamanaka and Kan Hiroshi Suzuki) -- Chapter 5. Education truly matters: Key Lessons from Mexico's Educational Reform for Educating the Whole Child (Elisa Bonilla-Rius) -- Chapter 6. Peru: a wholesale reform fueled by an obsession with learning and equity (Jaime Saavedra and Marcela Gutierrez-Bernal) -- Chapter 7. Reforming Education in Poland (Jerzy Wisniewski and Marta Zahorska) -- Chapter 8. Curriculum and educational reforms in Portugal: An analysis of why and how students' knowledge and skills improved (Nuno Crato) -- Chapter 9. From the "best in the world" Soviet school to modern globally competitive school system (Isak Froumin and Igor Remorenko). En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Educating Students to Improve the World Tipo de documento: documento electrónico Autores: Reimers, Fernando M, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: X, 131 p. 7 ilustraciones, 6 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1538872-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación y estado Aprendizaje Psicología de Estudios curriculares Política y política educativa Psicología Instruccional Política educativa Índice Dewey: 375 Educación (Currículos) Resumen: Este libro de acceso abierto aborda cómo ayudar a los estudiantes a encontrar un propósito en un mundo que cambia rápidamente. En un análisis profundo y visionario del campo de la educación global, Fernando Reimers explica cómo liderar la transformación de las escuelas y los sistemas escolares para preparar de manera más efectiva a los estudiantes para abordar los desafíos más urgentes de hoy e inventar un futuro mejor. Al ofrecer un marco integral y multidimensional para diseñar e implementar un programa educativo global que combine perspectivas culturales, psicológicas, profesionales, institucionales y políticas, el libro integra un extenso cuerpo de literatura empírica sobre la práctica de la educación global. Analiza varios planes de estudio de ciudadanía global que han sido adoptados por escuelas y redes escolares, y los vincula en un enfoque para liderar el cambio escolar hacia el territorio inexplorado del futuro. Dado su alcance, el libro ayudará a docentes, líderes escolares y distritales a abordar la gestión del cambio necesaria para introducir la educación global y, en términos más generales, aumentar la relevancia de la educación. Además, el libro ofrece un "puente" para una colaboración y comunicación más productiva entre quienes lideran el proceso de cambio educativo y quienes estudian y teorizan este importante trabajo. En un momento en que la urgencia de nuestros desafíos globales compartidos exige una mayor comprensión y colaboración y cuando la rápida transformación de las sociedades requiere que ayudemos a los estudiantes a desarrollar un sentido claro de relevancia y propósito, este libro ofrece una manera de buscar un cambio profundo y sostenible en instrucción y cultura escolar, para que los estudiantes aprendan que nada humano es ajeno y que pueden encontrar significado a vidas alineadas con propósitos audaces de hacer el mundo mejor. Nota de contenido: 1 Introduction. A multidimensional approach to global education -- 2 What is global education and why does it matter? -- 3 A cultural perspective and global education -- 4 A psychological perspective and global education -- 5 A professional perspective and global education -- 6 An institutional perspective and global education -- 7 A political perspective and global education -- 8 Conclusions. Integrating the five perspectives. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Educating Students to Improve the World [documento electrónico] / Reimers, Fernando M, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - X, 131 p. 7 ilustraciones, 6 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1538872--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación y estado Aprendizaje Psicología de Estudios curriculares Política y política educativa Psicología Instruccional Política educativa Índice Dewey: 375 Educación (Currículos) Resumen: Este libro de acceso abierto aborda cómo ayudar a los estudiantes a encontrar un propósito en un mundo que cambia rápidamente. En un análisis profundo y visionario del campo de la educación global, Fernando Reimers explica cómo liderar la transformación de las escuelas y los sistemas escolares para preparar de manera más efectiva a los estudiantes para abordar los desafíos más urgentes de hoy e inventar un futuro mejor. Al ofrecer un marco integral y multidimensional para diseñar e implementar un programa educativo global que combine perspectivas culturales, psicológicas, profesionales, institucionales y políticas, el libro integra un extenso cuerpo de literatura empírica sobre la práctica de la educación global. Analiza varios planes de estudio de ciudadanía global que han sido adoptados por escuelas y redes escolares, y los vincula en un enfoque para liderar el cambio escolar hacia el territorio inexplorado del futuro. Dado su alcance, el libro ayudará a docentes, líderes escolares y distritales a abordar la gestión del cambio necesaria para introducir la educación global y, en términos más generales, aumentar la relevancia de la educación. Además, el libro ofrece un "puente" para una colaboración y comunicación más productiva entre quienes lideran el proceso de cambio educativo y quienes estudian y teorizan este importante trabajo. En un momento en que la urgencia de nuestros desafíos globales compartidos exige una mayor comprensión y colaboración y cuando la rápida transformación de las sociedades requiere que ayudemos a los estudiantes a desarrollar un sentido claro de relevancia y propósito, este libro ofrece una manera de buscar un cambio profundo y sostenible en instrucción y cultura escolar, para que los estudiantes aprendan que nada humano es ajeno y que pueden encontrar significado a vidas alineadas con propósitos audaces de hacer el mundo mejor. Nota de contenido: 1 Introduction. A multidimensional approach to global education -- 2 What is global education and why does it matter? -- 3 A cultural perspective and global education -- 4 A psychological perspective and global education -- 5 A professional perspective and global education -- 6 An institutional perspective and global education -- 7 A political perspective and global education -- 8 Conclusions. Integrating the five perspectives. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Education and Climate Change : The Role of Universities Tipo de documento: documento electrónico Autores: Reimers, Fernando M, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XIII, 201 p. 10 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-57927-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación ambiental Educación y estado Educación internacional Educación comparada Educación Superior Educación Ambiental y Sostenibilidad Estudios curriculares Política y política educativa Enseñanza de las ciencias Educación internacional y comparada Educación más alta Índice Dewey: 333.7071 Resumen: Este volumen de acceso abierto se basa en un modelo multidimensional del cambio educativo; el libro analiza el campo de la educación sobre el cambio climático e identifica algunas de las áreas en las que los esfuerzos anteriores no han logrado respaldar un cambio pedagógico efectivo a gran escala. Luego formula un enfoque para involucrar a los estudiantes universitarios y al personal docente en la asociación con las escuelas y las instituciones de educación para adultos y contribuir directamente con currículos innovadores sobre el cambio climático. El enfoque se ilustra con varios estudios de caso que presentan currículos desarrollados para respaldar la innovación en las escuelas en Medio Oriente y Guatemala, y la educación de adultos en Haití y Pakistán, y la preparación de educadores a nivel universitario. El enfoque seguido para desarrollar un currículo innovador sigue cinco pasos: 1) ¿Cuáles son los impactos específicos del cambio climático en esta jurisdicción? ¿Cómo impactan a varias poblaciones humanas? 2) ¿Qué conocimientos, disposiciones y comportamientos podrían mitigar el impacto del cambio climático y existen formas en que los cambios en los comportamientos de las poblaciones en esta jurisdicción podrían desacelerar el cambio climático? 3) ¿Cuáles son los medios de entrega para llegar a cada una de las poblaciones específicas en esta jurisdicción que necesitan ser educadas sobre el cambio climático? 4) ¿Qué currículo puede ayudar a educar a cada población? 5) ¿Qué papel puede desempeñar la institución con la que colaboramos para promover la educación sobre el cambio climático en esa jurisdicción? Los distintos capítulos del libro presentan la base conceptual de estos programas e ilustran cómo estos programas responden a características específicas de los contextos locales. Estos programas se centran en las escuelas, los entornos no formales y las instituciones de preparación de educadores. Los capítulos ofrecen ejemplos de valor general más allá de los contextos específicos para los que fueron diseñados, ya que ilustran cómo, para ser óptimamente útil, la educación sobre el cambio climático debe estar firmemente arraigada en las particularidades de un contexto y responder a ese contexto. Nota de contenido: Chapter 1. Climate Change Education and the role of Universities(Fernando M. Reimers) -- Chapter 2. Learn to Lead: Developing Curricula that Foster Climate Change Leadership (Margaret Wang and David Rhodes) -- Chapter 3. Creating a Culture of Shared Responsibility for Climate Action in Guatemala through Education (Lina Lopez Lalinde and Carrie Maierhofer) -- Chapter 4. Building Climate change resilience in Haiti through educational radio programming (Ashley Bazin and Christelle Saintis) -- Chapter 5. Adaptation, Migration, Advocacy. A Climate Change Curriculum for Out-of-School Children in Badin, Sindh (Natasha Japanwala) -- Chapter 6. How Can Schools of Education Prepare Their Students to Teach Climate Change? from the Implementation of a Climate Curriculum at the Harvard Graduate School of Education (Annie Nam and Sueyoon Lee). En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Education and Climate Change : The Role of Universities [documento electrónico] / Reimers, Fernando M, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XIII, 201 p. 10 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-57927-2
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación ambiental Educación y estado Educación internacional Educación comparada Educación Superior Educación Ambiental y Sostenibilidad Estudios curriculares Política y política educativa Enseñanza de las ciencias Educación internacional y comparada Educación más alta Índice Dewey: 333.7071 Resumen: Este volumen de acceso abierto se basa en un modelo multidimensional del cambio educativo; el libro analiza el campo de la educación sobre el cambio climático e identifica algunas de las áreas en las que los esfuerzos anteriores no han logrado respaldar un cambio pedagógico efectivo a gran escala. Luego formula un enfoque para involucrar a los estudiantes universitarios y al personal docente en la asociación con las escuelas y las instituciones de educación para adultos y contribuir directamente con currículos innovadores sobre el cambio climático. El enfoque se ilustra con varios estudios de caso que presentan currículos desarrollados para respaldar la innovación en las escuelas en Medio Oriente y Guatemala, y la educación de adultos en Haití y Pakistán, y la preparación de educadores a nivel universitario. El enfoque seguido para desarrollar un currículo innovador sigue cinco pasos: 1) ¿Cuáles son los impactos específicos del cambio climático en esta jurisdicción? ¿Cómo impactan a varias poblaciones humanas? 2) ¿Qué conocimientos, disposiciones y comportamientos podrían mitigar el impacto del cambio climático y existen formas en que los cambios en los comportamientos de las poblaciones en esta jurisdicción podrían desacelerar el cambio climático? 3) ¿Cuáles son los medios de entrega para llegar a cada una de las poblaciones específicas en esta jurisdicción que necesitan ser educadas sobre el cambio climático? 4) ¿Qué currículo puede ayudar a educar a cada población? 5) ¿Qué papel puede desempeñar la institución con la que colaboramos para promover la educación sobre el cambio climático en esa jurisdicción? Los distintos capítulos del libro presentan la base conceptual de estos programas e ilustran cómo estos programas responden a características específicas de los contextos locales. Estos programas se centran en las escuelas, los entornos no formales y las instituciones de preparación de educadores. Los capítulos ofrecen ejemplos de valor general más allá de los contextos específicos para los que fueron diseñados, ya que ilustran cómo, para ser óptimamente útil, la educación sobre el cambio climático debe estar firmemente arraigada en las particularidades de un contexto y responder a ese contexto. Nota de contenido: Chapter 1. Climate Change Education and the role of Universities(Fernando M. Reimers) -- Chapter 2. Learn to Lead: Developing Curricula that Foster Climate Change Leadership (Margaret Wang and David Rhodes) -- Chapter 3. Creating a Culture of Shared Responsibility for Climate Action in Guatemala through Education (Lina Lopez Lalinde and Carrie Maierhofer) -- Chapter 4. Building Climate change resilience in Haiti through educational radio programming (Ashley Bazin and Christelle Saintis) -- Chapter 5. Adaptation, Migration, Advocacy. A Climate Change Curriculum for Out-of-School Children in Badin, Sindh (Natasha Japanwala) -- Chapter 6. How Can Schools of Education Prepare Their Students to Teach Climate Change? from the Implementation of a Climate Curriculum at the Harvard Graduate School of Education (Annie Nam and Sueyoon Lee). En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Empowering Teachers to Build a Better World : How Six Nations Support Teachers for 21st Century Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Reimers, Fernando M, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: VIII, 135 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1521379-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Docente Educación y estado Enseñanza y formación docente Política y política educativa Estudios curriculares Política educativa Índice Dewey: 370.711 Resumen: Este libro de acceso abierto presenta un estudio comparativo sobre cómo se diseñan e implementan programas de desarrollo profesional a gran escala para docentes. En todo el mundo, los gobiernos y los educadores están reconociendo la necesidad de educar a los estudiantes en una amplia gama de habilidades cognitivas y competencias socioemocionales de orden superior, y brindar oportunidades efectivas para que los docentes desarrollen la experiencia necesaria para enseñar estas habilidades es un aspecto crucial de una educación eficaz. implementación de planes de estudio que incluyan esos objetivos. Este estudio examina cómo se han diseñado los esfuerzos a gran escala para empoderar a los docentes para una instrucción más profunda, cómo se han implementado y sus resultados. Para ello, investiga seis programas de Inglaterra, Colombia, México, India y Estados Unidos. Aunque los seis pretenden ampliar y profundizar las aspiraciones curriculares de los estudiantes, cada uno lleva esta expansión de las metas curriculares en una dirección diferente. Las ambiciosas reformas educativas aquí estudiadas se centran explícitamente en desarrollar la capacidad de los docentes para enseñar sobre un conjunto más amplio de objetivos. A través de un análisis perspicaz de los documentos del programa, evaluaciones y entrevistas con altos líderes y participantes en los programas, el libro identifica las diversas teorías de acción utilizadas en estos programas, examina cómo se implementaron y analiza lo que lograron. Como tal, ofrece un recurso indispensable para los líderes educativos interesados en diseñar e implementar programas de desarrollo profesional para docentes que estén alineados con objetivos educativos ambiciosos. Nota de contenido: 1 Building teacher capacity to educate the whole child. Lessons from comparative experience -- 2 Supporting mathematics instruction for mastery in England -- 3 Supporting all teachers in learning in Colombia -- 4 Policies for Teacher Professionalization in Mexico's Education Reform -- 5 Building teacher capacity at the Telangana Social Welfare Residential Educational Institution Society -- 6 Cambodia's New Generation Schools Reform -- 7 Twenty first century learning in Burlington Public Schools. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Empowering Teachers to Build a Better World : How Six Nations Support Teachers for 21st Century Education [documento electrónico] / Reimers, Fernando M, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - VIII, 135 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1521379--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Docente Educación y estado Enseñanza y formación docente Política y política educativa Estudios curriculares Política educativa Índice Dewey: 370.711 Resumen: Este libro de acceso abierto presenta un estudio comparativo sobre cómo se diseñan e implementan programas de desarrollo profesional a gran escala para docentes. En todo el mundo, los gobiernos y los educadores están reconociendo la necesidad de educar a los estudiantes en una amplia gama de habilidades cognitivas y competencias socioemocionales de orden superior, y brindar oportunidades efectivas para que los docentes desarrollen la experiencia necesaria para enseñar estas habilidades es un aspecto crucial de una educación eficaz. implementación de planes de estudio que incluyan esos objetivos. Este estudio examina cómo se han diseñado los esfuerzos a gran escala para empoderar a los docentes para una instrucción más profunda, cómo se han implementado y sus resultados. Para ello, investiga seis programas de Inglaterra, Colombia, México, India y Estados Unidos. Aunque los seis pretenden ampliar y profundizar las aspiraciones curriculares de los estudiantes, cada uno lleva esta expansión de las metas curriculares en una dirección diferente. Las ambiciosas reformas educativas aquí estudiadas se centran explícitamente en desarrollar la capacidad de los docentes para enseñar sobre un conjunto más amplio de objetivos. A través de un análisis perspicaz de los documentos del programa, evaluaciones y entrevistas con altos líderes y participantes en los programas, el libro identifica las diversas teorías de acción utilizadas en estos programas, examina cómo se implementaron y analiza lo que lograron. Como tal, ofrece un recurso indispensable para los líderes educativos interesados en diseñar e implementar programas de desarrollo profesional para docentes que estén alineados con objetivos educativos ambiciosos. Nota de contenido: 1 Building teacher capacity to educate the whole child. Lessons from comparative experience -- 2 Supporting mathematics instruction for mastery in England -- 3 Supporting all teachers in learning in Colombia -- 4 Policies for Teacher Professionalization in Mexico's Education Reform -- 5 Building teacher capacity at the Telangana Social Welfare Residential Educational Institution Society -- 6 Cambodia's New Generation Schools Reform -- 7 Twenty first century learning in Burlington Public Schools. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Implementing Deeper Learning and 21st Century Education Reforms : Building an Education Renaissance After a Global Pandemic Tipo de documento: documento electrónico Autores: Reimers, Fernando M, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: VIII, 198 p. 14 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-57039-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Docente Estudios curriculares Política y política educativa Enseñanza y formación docente Educación internacional y comparada Educación con vocación internacional Educación y estado Educación comparada Educación Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro de acceso abierto es un análisis comparativo de las recientes reformas educativas a gran escala que ampliaron los objetivos del currículo para preparar mejor a los estudiantes para el siglo XXI. El libro examina lo que los gobiernos hacen realmente cuando amplían los objetivos del currículo, prestando atención a los detalles de la implementación. Con este fin, el libro examina las reformas a nivel de sistema en seis países en distintos niveles de desarrollo. El estudio incluye reformas a nivel de sistema en jurisdicciones donde los estudiantes alcanzan altos niveles en evaluaciones internacionales de alfabetización básica, como Singapur y Ontario, Canadá, así como en naciones donde los estudiantes alcanzan niveles mucho más bajos, como Kenia, México, Punjab-Pakistán y Zimbabwe. Los capítulos examinan las reformas a nivel de sistema que se centran en el fortalecimiento de la capacidad para enseñar los conceptos básicos, como en Ontario y Pakistán, así como las reformas que apuntan a desarrollar la capacidad para enseñar un conjunto mucho más amplio de competencias y habilidades, como en Kenia, México, Singapur y Zimbabwe. El volumen incluye sistemas con niveles muy diferentes de gasto por estudiante y reformas en varios puntos del ciclo de implementación de políticas, algunas recién comenzando, algunas luchando por sobrevivir a una transición gubernamental y otras que han estado en vigencia durante un período prolongado. A partir del estudio comparativo de estas reformas, nuestro objetivo es proporcionar una comprensión de cómo desarrollar la capacidad de los sistemas educativos para enseñar habilidades del siglo XXI a gran escala en diversos entornos. Nota de contenido: Chapter 1. In search of a 21st century Education Renaissance after a Global Pandemic -- Chapter 2. Education Reform in Ontario: Building Capacity Through Collaboration -- Chapter 3. Singapore's Teacher Education Model for the 21st Century (TE21) -- Chapter 4. 2013 Mexico's Education Reform: A Multi-Dimensional Analysis -- Chapter 5. The Punjab Schools Reform Roadmap: A Medium-Term Evaluation -- Chapter 6 Nurturing Every Learner's Potential: Education Reform in Kenya -- Chapter 7: From Content Knowledge to Competencies and Exams to Exit Profiles: Education Reform in Zimbabwe -- Chapter 8. Conclusions. Seven lessons to build an Education Renaissance after the Pandemic. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Implementing Deeper Learning and 21st Century Education Reforms : Building an Education Renaissance After a Global Pandemic [documento electrónico] / Reimers, Fernando M, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - VIII, 198 p. 14 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-57039-2
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Docente Estudios curriculares Política y política educativa Enseñanza y formación docente Educación internacional y comparada Educación con vocación internacional Educación y estado Educación comparada Educación Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro de acceso abierto es un análisis comparativo de las recientes reformas educativas a gran escala que ampliaron los objetivos del currículo para preparar mejor a los estudiantes para el siglo XXI. El libro examina lo que los gobiernos hacen realmente cuando amplían los objetivos del currículo, prestando atención a los detalles de la implementación. Con este fin, el libro examina las reformas a nivel de sistema en seis países en distintos niveles de desarrollo. El estudio incluye reformas a nivel de sistema en jurisdicciones donde los estudiantes alcanzan altos niveles en evaluaciones internacionales de alfabetización básica, como Singapur y Ontario, Canadá, así como en naciones donde los estudiantes alcanzan niveles mucho más bajos, como Kenia, México, Punjab-Pakistán y Zimbabwe. Los capítulos examinan las reformas a nivel de sistema que se centran en el fortalecimiento de la capacidad para enseñar los conceptos básicos, como en Ontario y Pakistán, así como las reformas que apuntan a desarrollar la capacidad para enseñar un conjunto mucho más amplio de competencias y habilidades, como en Kenia, México, Singapur y Zimbabwe. El volumen incluye sistemas con niveles muy diferentes de gasto por estudiante y reformas en varios puntos del ciclo de implementación de políticas, algunas recién comenzando, algunas luchando por sobrevivir a una transición gubernamental y otras que han estado en vigencia durante un período prolongado. A partir del estudio comparativo de estas reformas, nuestro objetivo es proporcionar una comprensión de cómo desarrollar la capacidad de los sistemas educativos para enseñar habilidades del siglo XXI a gran escala en diversos entornos. Nota de contenido: Chapter 1. In search of a 21st century Education Renaissance after a Global Pandemic -- Chapter 2. Education Reform in Ontario: Building Capacity Through Collaboration -- Chapter 3. Singapore's Teacher Education Model for the 21st Century (TE21) -- Chapter 4. 2013 Mexico's Education Reform: A Multi-Dimensional Analysis -- Chapter 5. The Punjab Schools Reform Roadmap: A Medium-Term Evaluation -- Chapter 6 Nurturing Every Learner's Potential: Education Reform in Kenya -- Chapter 7: From Content Knowledge to Competencies and Exams to Exit Profiles: Education Reform in Zimbabwe -- Chapter 8. Conclusions. Seven lessons to build an Education Renaissance after the Pandemic. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
