Autor Quintero Mejía, Marieta
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa ciudadanía: más que un derecho para la infancia y la adolescencia / Zapata Alarca, Natalia Andrea
Título : La ciudadanía: más que un derecho para la infancia y la adolescencia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Zapata Alarca, Natalia Andrea, Autor ; Hoyos Bohórquez, Ana María, Autor ; Quintero Mejía, Marieta Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2016 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 23 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2016, Palabras clave: Bienestar de la infancia Colombia Derechos del adolescente Ciudadanía Derechos del niño Índice Dewey: 305 Grupos sociales Resumen: El presente artículo analiza la noción de ciudadanía en relación con los derechos de la infancia y la adolescencia, en el contexto colombiano. El objetivo es reflexionar en torno a la noción de ciudadanía, en términos de derechos de la infancia y la adolescencia, como un hecho que tiene implicaciones en lo público, que aún no han sido objeto de discusión. La conclusión general se orienta hacia la consideración que los avances históricos sobre el tema de los derechos del menor muestran que existe una discusión considerablemente amplia en relación con el derecho a la ciudadanía desde ámbito jurídico, pero no se han discutido sus implicaciones en lo socio-político. Un asunto, que en la actualidad, es necesario discutir, pues de eso depende su aplicación en la práctica., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2843 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La ciudadanía: más que un derecho para la infancia y la adolescencia [documento electrónico] / Zapata Alarca, Natalia Andrea, Autor ; Hoyos Bohórquez, Ana María, Autor ; Quintero Mejía, Marieta . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2016 . - 23 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2016,
Palabras clave: Bienestar de la infancia Colombia Derechos del adolescente Ciudadanía Derechos del niño Índice Dewey: 305 Grupos sociales Resumen: El presente artículo analiza la noción de ciudadanía en relación con los derechos de la infancia y la adolescencia, en el contexto colombiano. El objetivo es reflexionar en torno a la noción de ciudadanía, en términos de derechos de la infancia y la adolescencia, como un hecho que tiene implicaciones en lo público, que aún no han sido objeto de discusión. La conclusión general se orienta hacia la consideración que los avances históricos sobre el tema de los derechos del menor muestran que existe una discusión considerablemente amplia en relación con el derecho a la ciudadanía desde ámbito jurídico, pero no se han discutido sus implicaciones en lo socio-político. Un asunto, que en la actualidad, es necesario discutir, pues de eso depende su aplicación en la práctica., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2843 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Devenires y problematizaciones sobre niñez y juventud en ciencias sociales / Quintero Mejía, Marieta
Título : Devenires y problematizaciones sobre niñez y juventud en ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Quintero Mejía, Marieta, Autor ; Acosta Silva, David Arturo, Autor ; Amador Baquiro, Juan Carlos, Autor ; Alvarado Salgado, Sara Victoria, Autor ; García, Carlos Iván, Autor ; Runge Peña, Andrés Klaus, Autor ; Luna Carmona, María Teresa, Autor ; Muñoz González, Germán, Autor ; Ospina Serna, Hector Fabio, Autor ; Ospina Alvarado, María Camila, Autor ; Patiño López, Jhoana Alexandra, Autor ; Peralta Duque, Beatriz del Carmen, Autor ; Rojas, Nelson, Autor ; Saldarriaga Vélez, Jaime, Autor ; Saldarriaga Vélez, Óscar, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2024 Colección: Subcolección: Libros Palabras clave: Subjetividades Niñez - Políticas públicas Educación popular Pedagogía crítica Acción política colectiva Resumen: El programa de Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud se articula a partir de la producción de las líneas de investigación que constituyen el eje central de su currículo. Estas líneas, además de su sólida fundamentación epistemológica y metodológica, se nutren de las tesis de doctorado, los seminarios de fundamentación y las reflexiones que sus participantes realizan en torno a los saberes y prácticas que constituyen su campo de conocimiento.
La génesis e historia del doctorado se han nutrido, precisamente, de las discusiones, producción y gestión del conocimiento en las áreas de énfasis de dichas líneas. En tal sentido, en estos 20 años se ha generado un cúmulo de conocimientos, el cual ha implicado tensiones, rupturas y discontinuidades en los modos de problematizar e interlocutar con las comunidades académicas. Así mismo, las discusiones y reflexiones de los campos de investigación guardan correspondencia con los contextos en los cuales deviene la praxis ciudadana. Lo anterior, sin perder de vista el impacto que se ha tenido, en estos años de investigación, en agendas de política pública a nivel local y nacional. Estas deliberaciones y producciones del conocimiento nos convocan a situar en la esfera de lo público los enfoques, orientaciones e interpelaciones que las líneas han construido durante estas dos décadas.
En consecuencia, el presente libro contiene, en buena medida, la producción investigativa atendiendo a los presupuestos epistémicos y a las interpelaciones que las líneas y grupos de investigación plantean a las formas canónicas o hegemónicas acerca del comprender e interpretar la infancia y la juventud en el campo de las ciencias sociales. Así, el encuentro y diálogo de saberes entre profesores y estudiantes hace posible la producción de conocimiento en el doctorado. Desde esta polifonía de voces, las investigaciones develan modos de subordinación, prácticas de exclusión, pero también de resistencias en movimientos sociales, comunidades, grupos sociales, jóvenes, líderes, entre otros. Los hallazgos investigativos producidos en las líneas de investigación del doctorado se convierten en horizontes de transformación y de ruptura a toda forma de borramiento y opacamiento de la niñez y la juventud.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6899 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Devenires y problematizaciones sobre niñez y juventud en ciencias sociales [texto impreso] / Quintero Mejía, Marieta, Autor ; Acosta Silva, David Arturo, Autor ; Amador Baquiro, Juan Carlos, Autor ; Alvarado Salgado, Sara Victoria, Autor ; García, Carlos Iván, Autor ; Runge Peña, Andrés Klaus, Autor ; Luna Carmona, María Teresa, Autor ; Muñoz González, Germán, Autor ; Ospina Serna, Hector Fabio, Autor ; Ospina Alvarado, María Camila, Autor ; Patiño López, Jhoana Alexandra, Autor ; Peralta Duque, Beatriz del Carmen, Autor ; Rojas, Nelson, Autor ; Saldarriaga Vélez, Jaime, Autor ; Saldarriaga Vélez, Óscar, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2024. - (RiDUM - Producción Editorial. Libros) .
Palabras clave: Subjetividades Niñez - Políticas públicas Educación popular Pedagogía crítica Acción política colectiva Resumen: El programa de Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud se articula a partir de la producción de las líneas de investigación que constituyen el eje central de su currículo. Estas líneas, además de su sólida fundamentación epistemológica y metodológica, se nutren de las tesis de doctorado, los seminarios de fundamentación y las reflexiones que sus participantes realizan en torno a los saberes y prácticas que constituyen su campo de conocimiento.
La génesis e historia del doctorado se han nutrido, precisamente, de las discusiones, producción y gestión del conocimiento en las áreas de énfasis de dichas líneas. En tal sentido, en estos 20 años se ha generado un cúmulo de conocimientos, el cual ha implicado tensiones, rupturas y discontinuidades en los modos de problematizar e interlocutar con las comunidades académicas. Así mismo, las discusiones y reflexiones de los campos de investigación guardan correspondencia con los contextos en los cuales deviene la praxis ciudadana. Lo anterior, sin perder de vista el impacto que se ha tenido, en estos años de investigación, en agendas de política pública a nivel local y nacional. Estas deliberaciones y producciones del conocimiento nos convocan a situar en la esfera de lo público los enfoques, orientaciones e interpelaciones que las líneas han construido durante estas dos décadas.
En consecuencia, el presente libro contiene, en buena medida, la producción investigativa atendiendo a los presupuestos epistémicos y a las interpelaciones que las líneas y grupos de investigación plantean a las formas canónicas o hegemónicas acerca del comprender e interpretar la infancia y la juventud en el campo de las ciencias sociales. Así, el encuentro y diálogo de saberes entre profesores y estudiantes hace posible la producción de conocimiento en el doctorado. Desde esta polifonía de voces, las investigaciones develan modos de subordinación, prácticas de exclusión, pero también de resistencias en movimientos sociales, comunidades, grupos sociales, jóvenes, líderes, entre otros. Los hallazgos investigativos producidos en las líneas de investigación del doctorado se convierten en horizontes de transformación y de ruptura a toda forma de borramiento y opacamiento de la niñez y la juventud.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6899 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Educación en derechos humanos : perspectivas metodológicas, pedagógicas y didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Quintero Mejía, Marieta, Compilador ; Molano Camargo, Milton, Compilador Editorial: Bogotá D.C [Colombia] : Universidad de La Salle Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 243 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-8572-33-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Derechos humanos Pedagogía Educación para los Derechos humanos Índice Dewey: 323 Ciencia política (Derechos civiles y políticos) Nota de contenido: Reflexiones teóricas -- Orientaciones filosóficas para la educación en derechos humanos -- Reflexiones pedagógicas en torno a la educación para los derechos humanos -- La dimensión política del Plan Nacional de Educación, respeto y práctica de los derechos humanos -- Ámbitos y didácticas en los derechos humanos -- Una apuesta formativa desde los derechos humanos sexuales y reproductivos -- Derechos humanos y cibercultura -- Aportes para promover la sensibilidad hacia los derechos humanos en la educación religiosa escolar -- Experiencia didáctica para la comprensión y significación política de los derechos humanos -- Derechos humanos y prácticas de formación desde la cultura de paz, cuidado y buen trato -- La narrativa: una perspectiva didáctica para orientar la educación en derechos humanos Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Educación en derechos humanos : perspectivas metodológicas, pedagógicas y didácticas [texto impreso] / Quintero Mejía, Marieta, Compilador ; Molano Camargo, Milton, Compilador . - Bogotá D.C [Colombia] : Universidad de La Salle, 2010 . - 243 páginas.
ISBN : 978-958-8572-33-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Derechos humanos Pedagogía Educación para los Derechos humanos Índice Dewey: 323 Ciencia política (Derechos civiles y políticos) Nota de contenido: Reflexiones teóricas -- Orientaciones filosóficas para la educación en derechos humanos -- Reflexiones pedagógicas en torno a la educación para los derechos humanos -- La dimensión política del Plan Nacional de Educación, respeto y práctica de los derechos humanos -- Ámbitos y didácticas en los derechos humanos -- Una apuesta formativa desde los derechos humanos sexuales y reproductivos -- Derechos humanos y cibercultura -- Aportes para promover la sensibilidad hacia los derechos humanos en la educación religiosa escolar -- Experiencia didáctica para la comprensión y significación política de los derechos humanos -- Derechos humanos y prácticas de formación desde la cultura de paz, cuidado y buen trato -- La narrativa: una perspectiva didáctica para orientar la educación en derechos humanos Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Título : Educación y vulnerabilidad niños, niñas y jóvenes en situación de desplazamiento forzado Tipo de documento: texto impreso Autores: Soto Builes, Norelly, Autor ; Quintero Mejía, Marieta, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 171 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-9314-62-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación de niños Niños con problemas emocionales Desplazados por la violencia Índice Dewey: 371 Educación (Administración escolar) Nota de contenido: Prácticas pedagógicas en contextos de vulnerabilidad -- Anotaciones acerca de la ciudadanía, el reconocimiento-inclusión, la formación y prácticas pedagógicas Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Educación y vulnerabilidad niños, niñas y jóvenes en situación de desplazamiento forzado [texto impreso] / Soto Builes, Norelly, Autor ; Quintero Mejía, Marieta, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2011 . - 171 p.
ISBN : 978-958-9314-62-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación de niños Niños con problemas emocionales Desplazados por la violencia Índice Dewey: 371 Educación (Administración escolar) Nota de contenido: Prácticas pedagógicas en contextos de vulnerabilidad -- Anotaciones acerca de la ciudadanía, el reconocimiento-inclusión, la formación y prácticas pedagógicas Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Título : El acoso escolar en estudiantes de grado noveno de colegios públicos de Pereira Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cano Echeverri, Margarita Maria, Autor ; Quintero Mejía, Marieta, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Colección: Subcolección: Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Palabras clave: Acoso escolar Bullying Ambientes educativos Niñez – Políticas Públicas Resumen: En esta tesis se indagó sobre el fenómeno del acoso escolar en instituciones educativas, caracterizándolo en estudiantes de grado noveno de colegios públicos de Pereira. Se identificaron situaciones de acoso escolar y su relación con los contextos micro, meso, macro. Además de comprender este fenómeno desde el agresor, la víctima y el lugar moral y social del observador, así como las afectaciones en la sociabilidad de los actores. Los postulados teóricos fundantes fueron: sobre violencia Butler (2006), (UNESCO, 2020) violencia en la escuela, Camargo Abello (1997), Parra Sandoval, et al. (1992) sobre acoso escolar Olweus (1993), Ortega Ruiz et al. (2001), Díaz- Aguado et al. (2004), entre otros.
Se utilizó una metodología mixta, un primer momento cuantitativo a partir de un estudio descriptivo que permitiera caracterizar el acoso escolar, usando el método de análisis denominado redes neuronales, con el fin de identificar factores que intervienen en el riesgo de ser víctima, agresor y observador del acoso escolar.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/5993 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i El acoso escolar en estudiantes de grado noveno de colegios públicos de Pereira [documento electrónico] / Cano Echeverri, Margarita Maria, Autor ; Quintero Mejía, Marieta, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud) .
Palabras clave: Acoso escolar Bullying Ambientes educativos Niñez – Políticas Públicas Resumen: En esta tesis se indagó sobre el fenómeno del acoso escolar en instituciones educativas, caracterizándolo en estudiantes de grado noveno de colegios públicos de Pereira. Se identificaron situaciones de acoso escolar y su relación con los contextos micro, meso, macro. Además de comprender este fenómeno desde el agresor, la víctima y el lugar moral y social del observador, así como las afectaciones en la sociabilidad de los actores. Los postulados teóricos fundantes fueron: sobre violencia Butler (2006), (UNESCO, 2020) violencia en la escuela, Camargo Abello (1997), Parra Sandoval, et al. (1992) sobre acoso escolar Olweus (1993), Ortega Ruiz et al. (2001), Díaz- Aguado et al. (2004), entre otros.
Se utilizó una metodología mixta, un primer momento cuantitativo a partir de un estudio descriptivo que permitiera caracterizar el acoso escolar, usando el método de análisis denominado redes neuronales, con el fin de identificar factores que intervienen en el riesgo de ser víctima, agresor y observador del acoso escolar.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/5993 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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