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Autor Palomo Seldas, Rubén. |
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Título : Autismo : teorías, explicaciones actuales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Palomo Seldas, Rubén. Editorial: Difusora Larousse - Alianza Editorial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 1 recurso en línea (285 páginas sin numerar) : Il.: ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-84-9104-582-3 Palabras clave: Autism. Autism in children. Autismo. Clasificación: 616.85882 Nota de contenido: bla
Intro -- Listado de siglas -- Agradecimientos -- Notas de estilo -- Prefacio -- Capítulo 1. El autismo en el siglo XXI -- 1. TEA [trastorno del espectro del autismo]. Evolución histórica de la concepción y definición clínica del trastorno -- 2. Definiendo el TEA. Categorías vs. dimensiones -- 2.1 TEA. Dimensiones psicológicas de alteración -- Capítulo 2. Instrucciones para montar el puzle -- 1. Requisitos para una adecuada explicación teórica del autismo -- 2. Los niveles de análisis en la explicación del trastorno -- 3. En busca del déficit psicológico básico en autismo. Características de un déficit primario -- 4. Un trastorno del desarrollo necesita una explicación ontogenética -- 5. Algunas implicaciones metodológicas para la búsqueda del déficit básico del autismo -- 5.1 La universalidad del déficit básico -- 5.2 Autismo y comorbilidad. Tras el déficit específico -- 5.3 Estudiar el desarrollo del autismo desde el nacimiento -- 5.4 Los síntomas del autismo en los primeros 2 años de vida -- 6. Las teorías ontogenéticas sobre el origen del autismo -- Capítulo 3. Más allá de la canica -- 1. ¿Tienen los chicos con autismo una teoría de la mente? El déficit metarrepresentacional como alteración cognitiva única y específica -- 2. La versión ontogenética del modelo. La teoría de la ceguera mental -- 3. La llegada de la emoción a la teoría de la ceguera mental. La empatización -- 4. La dimensión ±sistematización» y los síntomas positivos del autismo -- 5. La teoría del cerebro extremo masculino -- 6. Problemas no resueltos -- Capítulo 4. Amor de madre -- 1. Emoción, intersubjetividad e identificación -- 2. El desarrollo típico de la mente: de la emoción a la mentalización -- 2.1 Descubriendo a las personas -- 2.2 Descubriendo el mundo a través de las personas -- 2.3 Descubriendo la naturaleza subjetiva de la mente -- 3. Identificación y autismo.
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3.1 El autismo como trastorno de la interacción diádica -- 3.2 La percepción de emociones en autismo -- 3.3 La expresión de emociones en autismo -- 3.4 Imitación y orientación yo-otro en autismo -- 3.5 Identificación y juego simbólico en autismo -- 3.6 El desarrollo del concepto de sí mismo en autismo -- 4. Las bases biológicas del autismo -- 5. Dudas y críticas -- Capítulo 5. El laberinto de los espejos -- 1. La propuesta inicial -- 2. Los déficits básicos propuestos por el modelo de imitación y el déficit en cascada. Evidencia acumulada y desarrollos conceptuales -- 2.1 Imitación y autismo -- 2.2 Compartir emociones. Su relación con la imitación y su papel en el desarrollo del autismo -- 2.3 La teoría de la mente en las primeras etapas de desarrollo. La comprensión de la acción intencional y su alteración en autismo -- 2.4 Los déficits secundarios en el modelo de imitación y el déficit en cascada -- 3. La revisión del modelo. El sistema de neuronas espejo y la imitación -- 4. Valoración crítica y conclusiones -- Capítulo 6. Las dos caras de la misma moneda -- 1. Atención conjunta. Cognición y emoción -- 2. Afecto positivo, intersubjetividad y atención conjunta -- 3. Atención conjunta y motivación social -- 4. Conclusiones -- Capítulo 7. Ojos que no ven -- 1. Una visión corporeizada del desarrollo -- 2. La importancia de la percepción y la acción social en el desarrollo -- 3. Las dificultades tempranas en percepción social de los niños con autismo -- 4. Bases biológicas de las limitaciones en la saliencia perceptiva de los estímulos sociales en autismo -- 5. Análisis crítico de la teoría de la mente enactiva -- Capítulo 8. Por una mirada, un mundo -- 1. Introducción -- 2. La alteración en el arousal y en el procesamiento de información novedosa e impredecible y su repercusión en el desarrollo de la competencia social de las personas con autismo.
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3. Orientación social y autismo -- 4. Bases neuropsicológicas de los déficits en cognición social de las personas con autismo -- 5. El procesamiento de caras en autismo -- 5.1 El sistema dual de procesamiento de caras y su relación con el desarrollo del cerebro social -- 5.2 Estudios sobre el procesamiento de caras en autismo -- 6. El modelo revisado de orientación y motivación social -- 7. Conclusiones y análisis crítico -- Capítulo 9. Repensando el puzle -- 1. Revisando el puzle. Aspectos comunes de las teorías explicativas del autismo de corte ontogenético -- 2. Reorganizando el puzle -- Bibliografía -- Créditos.Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/122756 Autismo : teorías, explicaciones actuales [documento electrónico] / Palomo Seldas, Rubén. . - Difusora Larousse - Alianza Editorial, 2018 . - 1 recurso en línea (285 páginas sin numerar) : : ilustraciones.
ISBN : 978-84-9104-582-3
Palabras clave: Autism. Autism in children. Autismo. Clasificación: 616.85882 Nota de contenido: bla
Intro -- Listado de siglas -- Agradecimientos -- Notas de estilo -- Prefacio -- Capítulo 1. El autismo en el siglo XXI -- 1. TEA [trastorno del espectro del autismo]. Evolución histórica de la concepción y definición clínica del trastorno -- 2. Definiendo el TEA. Categorías vs. dimensiones -- 2.1 TEA. Dimensiones psicológicas de alteración -- Capítulo 2. Instrucciones para montar el puzle -- 1. Requisitos para una adecuada explicación teórica del autismo -- 2. Los niveles de análisis en la explicación del trastorno -- 3. En busca del déficit psicológico básico en autismo. Características de un déficit primario -- 4. Un trastorno del desarrollo necesita una explicación ontogenética -- 5. Algunas implicaciones metodológicas para la búsqueda del déficit básico del autismo -- 5.1 La universalidad del déficit básico -- 5.2 Autismo y comorbilidad. Tras el déficit específico -- 5.3 Estudiar el desarrollo del autismo desde el nacimiento -- 5.4 Los síntomas del autismo en los primeros 2 años de vida -- 6. Las teorías ontogenéticas sobre el origen del autismo -- Capítulo 3. Más allá de la canica -- 1. ¿Tienen los chicos con autismo una teoría de la mente? El déficit metarrepresentacional como alteración cognitiva única y específica -- 2. La versión ontogenética del modelo. La teoría de la ceguera mental -- 3. La llegada de la emoción a la teoría de la ceguera mental. La empatización -- 4. La dimensión ±sistematización» y los síntomas positivos del autismo -- 5. La teoría del cerebro extremo masculino -- 6. Problemas no resueltos -- Capítulo 4. Amor de madre -- 1. Emoción, intersubjetividad e identificación -- 2. El desarrollo típico de la mente: de la emoción a la mentalización -- 2.1 Descubriendo a las personas -- 2.2 Descubriendo el mundo a través de las personas -- 2.3 Descubriendo la naturaleza subjetiva de la mente -- 3. Identificación y autismo.
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3.1 El autismo como trastorno de la interacción diádica -- 3.2 La percepción de emociones en autismo -- 3.3 La expresión de emociones en autismo -- 3.4 Imitación y orientación yo-otro en autismo -- 3.5 Identificación y juego simbólico en autismo -- 3.6 El desarrollo del concepto de sí mismo en autismo -- 4. Las bases biológicas del autismo -- 5. Dudas y críticas -- Capítulo 5. El laberinto de los espejos -- 1. La propuesta inicial -- 2. Los déficits básicos propuestos por el modelo de imitación y el déficit en cascada. Evidencia acumulada y desarrollos conceptuales -- 2.1 Imitación y autismo -- 2.2 Compartir emociones. Su relación con la imitación y su papel en el desarrollo del autismo -- 2.3 La teoría de la mente en las primeras etapas de desarrollo. La comprensión de la acción intencional y su alteración en autismo -- 2.4 Los déficits secundarios en el modelo de imitación y el déficit en cascada -- 3. La revisión del modelo. El sistema de neuronas espejo y la imitación -- 4. Valoración crítica y conclusiones -- Capítulo 6. Las dos caras de la misma moneda -- 1. Atención conjunta. Cognición y emoción -- 2. Afecto positivo, intersubjetividad y atención conjunta -- 3. Atención conjunta y motivación social -- 4. Conclusiones -- Capítulo 7. Ojos que no ven -- 1. Una visión corporeizada del desarrollo -- 2. La importancia de la percepción y la acción social en el desarrollo -- 3. Las dificultades tempranas en percepción social de los niños con autismo -- 4. Bases biológicas de las limitaciones en la saliencia perceptiva de los estímulos sociales en autismo -- 5. Análisis crítico de la teoría de la mente enactiva -- Capítulo 8. Por una mirada, un mundo -- 1. Introducción -- 2. La alteración en el arousal y en el procesamiento de información novedosa e impredecible y su repercusión en el desarrollo de la competencia social de las personas con autismo.
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3. Orientación social y autismo -- 4. Bases neuropsicológicas de los déficits en cognición social de las personas con autismo -- 5. El procesamiento de caras en autismo -- 5.1 El sistema dual de procesamiento de caras y su relación con el desarrollo del cerebro social -- 5.2 Estudios sobre el procesamiento de caras en autismo -- 6. El modelo revisado de orientación y motivación social -- 7. Conclusiones y análisis crítico -- Capítulo 9. Repensando el puzle -- 1. Revisando el puzle. Aspectos comunes de las teorías explicativas del autismo de corte ontogenético -- 2. Reorganizando el puzle -- Bibliografía -- Créditos.Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/122756
