Información del autor
Autor Alzate Gómez, Beatriz Helena |
Documentos disponibles escritos por este autor (3)
Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaLa capacidad en inclusión de las instituciones educativas, en las que se implementa el proyecto Caldas camina hacia la inclusión / Velazco Toro, Lilia Carmenza
Título : La capacidad en inclusión de las instituciones educativas, en las que se implementa el proyecto Caldas camina hacia la inclusión Tipo de documento: documento electrónico Autores: Velazco Toro, Lilia Carmenza, Autor ; Gómez Suaza, Lina Constanza, Autor ; Alzate Gómez, Beatriz Helena, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Buitrago Marín, Luz Marina, Autor ; Loaiza Rendón, Carlos Andrés, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Inclusión educativa Educación intercultural Resumen: El presente estudio surge de la necesidad de evaluar el proyecto de desarrollo “ Caldas camina hacia la inclusión” que se ha venido desarrollando desde el año 2005, con el objetivo de fortalecer la capacidad institucional en la atención a la diversidad, en las instituciones educativas
de los municipios del departamento de Caldas, para tal fin el Ministerio de Educación Nacional, le propone a la Secretaría de Educación de Caldas realizar un pilotaje a nivel departamental para
dar inicio al proceso de inclusión en el departamento. Para tal gestión, la Secretaría subcontrata a la Universidad de Manizales, para que sea el operador de dicho pilotaje, en tanto se reconoce la experiencia que la facultad de educación a los largo de los años ha adquirido, en el inicio del proyecto se trabaja en 19 municipios del Departamento y dado los excelentes resultados, el Ministerio en el segundo semestre del año 2007 propone que se incluyan más municipios, ampliando de esta manera la cobertura en 8 más para un total de 27 municipios.
Después de 4 años la Universidad considera pertinente evaluar el impacto que el proyecto ha tenido en las diferentes instituciones del departamento, por tal motivo desde la coordinación del mismo se sugiere realizar un estudio que permita determinar cuál ha sido capacidad de inclusión en las instituciones donde este se desarrolla, cuáles son las condiciones reales de las instituciones y cuales son la características que han favorecido o obstaculizado los procesos de inclusión, para
terminar concluyendo a través de los resultados del estudio, si realmente caldas camina hacia la inclusión.
La investigación fue diseñada desde un enfoque mixto, el cual permitió combinar dos
enfoque fundamentales, una aproximación con pretensión objetivista (evaluación haciendo uso del índice de inclusión como instrumento para valorar los resultados alcanzados por las instituciones educativas en las que se viene implementando el proyecto Caldas Camina Hacia la Inclusión), y una con pretensión no objetivista (comprensiva) en la que se intentó recuperar la historia vivida por los actores educativos y la manera como han constituido sentido de las
experiencias.
Los resultados encontrados nos permitió finalmente concluir que Caldas se ha movilizado de manera significativa hacia la inclusión, se observa que se está dando la cultura del respeto por el otro, los docentes en el aula realizan acciones que den respuesta a la diferencia de los estudiantes, las instituciones permiten el acceso de los estudiantes en tanto las barrearas actitudinales han ido desapareciendo, los directivos y docentes conocen y aceptan las políticas nacionales y las implementan al interior de las instituciones y las familia participan activamente de los procesos educativos de los hijosEnlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/243 La capacidad en inclusión de las instituciones educativas, en las que se implementa el proyecto Caldas camina hacia la inclusión [documento electrónico] / Velazco Toro, Lilia Carmenza, Autor ; Gómez Suaza, Lina Constanza, Autor ; Alzate Gómez, Beatriz Helena, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Buitrago Marín, Luz Marina, Autor ; Loaiza Rendón, Carlos Andrés, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Inclusión educativa Educación intercultural Resumen: El presente estudio surge de la necesidad de evaluar el proyecto de desarrollo “ Caldas camina hacia la inclusión” que se ha venido desarrollando desde el año 2005, con el objetivo de fortalecer la capacidad institucional en la atención a la diversidad, en las instituciones educativas
de los municipios del departamento de Caldas, para tal fin el Ministerio de Educación Nacional, le propone a la Secretaría de Educación de Caldas realizar un pilotaje a nivel departamental para
dar inicio al proceso de inclusión en el departamento. Para tal gestión, la Secretaría subcontrata a la Universidad de Manizales, para que sea el operador de dicho pilotaje, en tanto se reconoce la experiencia que la facultad de educación a los largo de los años ha adquirido, en el inicio del proyecto se trabaja en 19 municipios del Departamento y dado los excelentes resultados, el Ministerio en el segundo semestre del año 2007 propone que se incluyan más municipios, ampliando de esta manera la cobertura en 8 más para un total de 27 municipios.
Después de 4 años la Universidad considera pertinente evaluar el impacto que el proyecto ha tenido en las diferentes instituciones del departamento, por tal motivo desde la coordinación del mismo se sugiere realizar un estudio que permita determinar cuál ha sido capacidad de inclusión en las instituciones donde este se desarrolla, cuáles son las condiciones reales de las instituciones y cuales son la características que han favorecido o obstaculizado los procesos de inclusión, para
terminar concluyendo a través de los resultados del estudio, si realmente caldas camina hacia la inclusión.
La investigación fue diseñada desde un enfoque mixto, el cual permitió combinar dos
enfoque fundamentales, una aproximación con pretensión objetivista (evaluación haciendo uso del índice de inclusión como instrumento para valorar los resultados alcanzados por las instituciones educativas en las que se viene implementando el proyecto Caldas Camina Hacia la Inclusión), y una con pretensión no objetivista (comprensiva) en la que se intentó recuperar la historia vivida por los actores educativos y la manera como han constituido sentido de las
experiencias.
Los resultados encontrados nos permitió finalmente concluir que Caldas se ha movilizado de manera significativa hacia la inclusión, se observa que se está dando la cultura del respeto por el otro, los docentes en el aula realizan acciones que den respuesta a la diferencia de los estudiantes, las instituciones permiten el acceso de los estudiantes en tanto las barrearas actitudinales han ido desapareciendo, los directivos y docentes conocen y aceptan las políticas nacionales y las implementan al interior de las instituciones y las familia participan activamente de los procesos educativos de los hijosEnlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/243 15 pasos que permiten caminar hacia una escuela para todos / Alzate Gómez, Beatriz Helena ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia ; Gutiérrez Toro, Yenny Andrea ; Grisales Grisales, María Carmenza ; Villada Osorio, Diego ; Restrepo García, Paula Andrea ; Aguirre Aldana, Lorena ; Castro Loaiza, Luisa f. ; Zuluaga Zuluaga, Carlos F. ; García Naranjo, Martha Lucía ; Ramírez Aristizabal, Beatriz ; González Orozco, Paula L. ; Sierra Sierra, Guillermo Orlando ; Cataño Henao, Mirtha ; Cardona García, Diana María
Título : 15 pasos que permiten caminar hacia una escuela para todos Tipo de documento: texto impreso Autores: Alzate Gómez, Beatriz Helena, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Gutiérrez Toro, Yenny Andrea, Autor ; Grisales Grisales, María Carmenza, Autor ; Villada Osorio, Diego, Autor ; Restrepo García, Paula Andrea, Autor ; Aguirre Aldana, Lorena, Autor ; Castro Loaiza, Luisa f., Autor ; Zuluaga Zuluaga, Carlos F., Autor ; García Naranjo, Martha Lucía, Autor ; Ramírez Aristizabal, Beatriz, Autor ; González Orozco, Paula L., Autor ; Sierra Sierra, Guillermo Orlando, Autor ; Cataño Henao, Mirtha, Autor ; Cardona García, Diana María, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Gobernación de Caldas Fecha de publicación: 2020 Otro editor: Manizales [Colombia] : Fondo Editorial Universidad de Manizales Colección: RiDUM - Producción Editorial Subcolección: Libros Número de páginas: 102 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-6824-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Innovación pedagógica Práctica pedagógica Inclusión educativa. Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: Nos llena de alegría institucional presentar este documento a la sociedad caldense y al mundo, fruto de un esfuerzo riguroso de la Secretaría de Educación de la Gobernación de Caldas en alianza con la Universidad de Manizales en el cual se evidencian los resultados de una experiencia de trabajo transformador con 103 instituciones urbanas y rurales del Departamento de Caldas. Esta cartilla surge en el marco del proyecto “Caldas camina hacia la inclusión” que en el año 2020 completa 15 años. Tal proyecto se trata, como su nombre lo indica, de una apuesta decidida del gobierno departamental -referente en procesos de educación inclusiva en el ámbito nacional- con base en los principios básicos de respeto y reconocimiento de las diferencias como una manera de gestionar el fortalecimiento del desarrollo de los sujetos y las instituciones educativas. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/5820 15 pasos que permiten caminar hacia una escuela para todos [texto impreso] / Alzate Gómez, Beatriz Helena, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor ; Gutiérrez Toro, Yenny Andrea, Autor ; Grisales Grisales, María Carmenza, Autor ; Villada Osorio, Diego, Autor ; Restrepo García, Paula Andrea, Autor ; Aguirre Aldana, Lorena, Autor ; Castro Loaiza, Luisa f., Autor ; Zuluaga Zuluaga, Carlos F., Autor ; García Naranjo, Martha Lucía, Autor ; Ramírez Aristizabal, Beatriz, Autor ; González Orozco, Paula L., Autor ; Sierra Sierra, Guillermo Orlando, Autor ; Cataño Henao, Mirtha, Autor ; Cardona García, Diana María, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * : Manizales [Colombia] : Fondo Editorial Universidad de Manizales, 2020 . - 102 páginas. - (RiDUM - Producción Editorial. Libros) .
ISBN : 978-958-54-6824-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Innovación pedagógica Práctica pedagógica Inclusión educativa. Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: Nos llena de alegría institucional presentar este documento a la sociedad caldense y al mundo, fruto de un esfuerzo riguroso de la Secretaría de Educación de la Gobernación de Caldas en alianza con la Universidad de Manizales en el cual se evidencian los resultados de una experiencia de trabajo transformador con 103 instituciones urbanas y rurales del Departamento de Caldas. Esta cartilla surge en el marco del proyecto “Caldas camina hacia la inclusión” que en el año 2020 completa 15 años. Tal proyecto se trata, como su nombre lo indica, de una apuesta decidida del gobierno departamental -referente en procesos de educación inclusiva en el ámbito nacional- con base en los principios básicos de respeto y reconocimiento de las diferencias como una manera de gestionar el fortalecimiento del desarrollo de los sujetos y las instituciones educativas. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/5820 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código Signatura Soporte Ubicación Estado Ubicación Ver 75840 370.11 / P283 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E091B2 E091 75836 370.11 / P283 Ej.02 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E091B2 E091
Título : Gestión de la integración social de la investigación en el "Proyecto habilidades para la vida" de la Universidad de Manizales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Alzate Gómez, Beatriz Helena, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación Docencia Palabras clave: Análisis de resultados Habilidades sociales Proyecto de investigación Estrategias en la investigación Gestión de la investigación Relaciones ciencia-sociedad Resultados de la investigación Investigación social Estudios de casos Resumen: El presente informe muestra uno de los estudios de caso del proceso de investigación realizado con ocho Instituciones de Educación Superior a nivel nacional y la cofinanciación del COLCIENCIAS, en el cual se pretende describir, explicar y comprender los procesos de gestión de la integración social de la investigación que se llevaron a cabo en la investigación en "HABILIDADES PARA LA VIDA" de la Universidad de Manizales, a través de la reconstrucción de ésta, utilizando como metodología el estudio de caso para recomponer la historia de vida del proyecto y así generar elementos para que los procesos de investigación favorezcan la calidad de vida contribuyendo de tal modo al cambio de la sociedad.
Durante la construcción del proyecto de investigación se puede observar el desarrollo de practicas que favorecieron el éxito de la investigación, entre las que se pueden destacar, la recontextualización de la teoría basada en las necesidades de la comunidad, el trabajo interinstitucional e intersectorial que favoreció el desarrollo de la propuesta por los aportes que cada actor pudo hacer, además de la conformación de una red que garantizó mayor permanencia e impacto en sus actuaciones de intervención e investigación, lo anterior permitió una economía de escala haciendo que los costos investigativos fueran relativamente bajos. La planeación comunitaria fue otro factor de éxito en la investigación, y algo claro es que desde el principio se tenia un propósito de transformar las condiciones y estilos de vida de los jóvenes, es así pues, como desde lo administrativo y lo académico no hubo un claro propósito con relación a la GISI, pero de una u otra forma se lograron procesos importantes en la investigación que conllevaron a que el conocimiento se convirtiera en el dinamizador del cambio social, permitiendo de esta manera un mejor estilo de vida a los adolescentes, la familia y comunidad en general.
Se puede observar después de la construcción del caso, que la Universidad, no tienen estrategias claras y preconcebidas de gestión que apunten a la Gestión de la Integración social de la Investigación.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2064 Gestión de la integración social de la investigación en el "Proyecto habilidades para la vida" de la Universidad de Manizales [documento electrónico] / Alzate Gómez, Beatriz Helena, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación Docencia) .
Palabras clave: Análisis de resultados Habilidades sociales Proyecto de investigación Estrategias en la investigación Gestión de la investigación Relaciones ciencia-sociedad Resultados de la investigación Investigación social Estudios de casos Resumen: El presente informe muestra uno de los estudios de caso del proceso de investigación realizado con ocho Instituciones de Educación Superior a nivel nacional y la cofinanciación del COLCIENCIAS, en el cual se pretende describir, explicar y comprender los procesos de gestión de la integración social de la investigación que se llevaron a cabo en la investigación en "HABILIDADES PARA LA VIDA" de la Universidad de Manizales, a través de la reconstrucción de ésta, utilizando como metodología el estudio de caso para recomponer la historia de vida del proyecto y así generar elementos para que los procesos de investigación favorezcan la calidad de vida contribuyendo de tal modo al cambio de la sociedad.
Durante la construcción del proyecto de investigación se puede observar el desarrollo de practicas que favorecieron el éxito de la investigación, entre las que se pueden destacar, la recontextualización de la teoría basada en las necesidades de la comunidad, el trabajo interinstitucional e intersectorial que favoreció el desarrollo de la propuesta por los aportes que cada actor pudo hacer, además de la conformación de una red que garantizó mayor permanencia e impacto en sus actuaciones de intervención e investigación, lo anterior permitió una economía de escala haciendo que los costos investigativos fueran relativamente bajos. La planeación comunitaria fue otro factor de éxito en la investigación, y algo claro es que desde el principio se tenia un propósito de transformar las condiciones y estilos de vida de los jóvenes, es así pues, como desde lo administrativo y lo académico no hubo un claro propósito con relación a la GISI, pero de una u otra forma se lograron procesos importantes en la investigación que conllevaron a que el conocimiento se convirtiera en el dinamizador del cambio social, permitiendo de esta manera un mejor estilo de vida a los adolescentes, la familia y comunidad en general.
Se puede observar después de la construcción del caso, que la Universidad, no tienen estrategias claras y preconcebidas de gestión que apunten a la Gestión de la Integración social de la Investigación.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2064
