Indexaxión 152 : Psicología (Percepción sensorial, procesos mentales conscientes e inteligentes)
152.4 Percepción sensorial, movimiento, emociones, impulsos fisiológicos.Documentos en la biblioteca con la clasificación 152 (214)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaActitudes y cambios de actitudes / Triandis, Harry C.
Título : Actitudes y cambios de actitudes Tipo de documento: texto impreso Autores: Triandis, Harry C., Autor Editorial: Barcelona [España] : Toray Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: ix, 236 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-310-1057-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Motivación (Psicología) Índice Dewey: 152 Psicología (Percepción sensorial, procesos mentales conscientes e inteligentes) Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Actitudes y cambios de actitudes [texto impreso] / Triandis, Harry C., Autor . - Barcelona [España] : Toray, 1974 . - ix, 236 p.
ISBN : 978-84-310-1057-7
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Palabras clave: Motivación (Psicología) Índice Dewey: 152 Psicología (Percepción sensorial, procesos mentales conscientes e inteligentes) Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Título : Actividad cognitiva y aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Lopera Echeverri, Egidio, Autor Editorial: Medellín [Colombia] : Univ. De Antioquia Fecha de publicación: 2003 Colección: LEGADO DEL SABER. CONTRIBUCIONES DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA AL CONOCIMIENTO ; 12 Número de páginas: 54 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-655-688-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Cognición Aprendizaje Conocimiento Índice Dewey: 152 Psicología (Percepción sensorial, procesos mentales conscientes e inteligentes) Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Actividad cognitiva y aprendizaje [texto impreso] / Lopera Echeverri, Egidio, Autor . - Medellín [Colombia] : Univ. De Antioquia, 2003 . - 54 p. - (LEGADO DEL SABER. CONTRIBUCIONES DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA AL CONOCIMIENTO ; 12) .
ISBN : 978-958-655-688-0
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Palabras clave: Cognición Aprendizaje Conocimiento Índice Dewey: 152 Psicología (Percepción sensorial, procesos mentales conscientes e inteligentes) Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Título : Actualidad de Lev S. Vigotski Tipo de documento: texto impreso Autores: Siguán, Miguel, Coordinador Editorial: Barcelona [España] : Anthropos Editorial Fecha de publicación: 1987 Colección: Autores, textos y temas. Psicología num. 3 Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-204-0407-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Pensamiento Psicopedagogía Educación Teorías Vygotsky Lev Semionovich Índice Dewey: 152 Psicología (Percepción sensorial, procesos mentales conscientes e inteligentes) Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Actualidad de Lev S. Vigotski [texto impreso] / Siguán, Miguel, Coordinador . - Barcelona [España] : Anthropos Editorial, 1987 . - 188 p. - (Autores, textos y temas. Psicología; 3) .
ISBN : 978-84-204-0407-3
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Palabras clave: Pensamiento Psicopedagogía Educación Teorías Vygotsky Lev Semionovich Índice Dewey: 152 Psicología (Percepción sensorial, procesos mentales conscientes e inteligentes) Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Título : Alteraciones del aprendizaje escolar : diagnóstico, fisiopatología, tratamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Azcoaga, Juan Enrique, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1979 Número de páginas: 281 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología del aprendizaje Índice Dewey: 152 Psicología (Percepción sensorial, procesos mentales conscientes e inteligentes) Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Alteraciones del aprendizaje escolar : diagnóstico, fisiopatología, tratamiento [texto impreso] / Azcoaga, Juan Enrique, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Paidós, 1979 . - 281 p.
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Código de barras Ubicación Ver Signatura Tipo de medio Ubicación Estado Estado 8278 153.15 / A992a Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E013B1 E013 10246 153.15 / A992a Ej02 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E013B1 E013 Análisis del desempeño que presentan los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y grupo control de acuerdo al carácter institucional, y el subtipo, en relación a la lectura y escritura. / Gómez Salazar, Carolina
Título : Análisis del desempeño que presentan los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y grupo control de acuerdo al carácter institucional, y el subtipo, en relación a la lectura y escritura. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gómez Salazar, Carolina, Autor ; Zuluaga, Juan Bernardo, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2017 Colección: Subcolección: Maestria en Desarrollo Infantil Número de páginas: 57 páginas Palabras clave: TDAH Trastorno por deficit de atención e hiperactividad Desarrollo del lenguaje en TDAH Índice Dewey: 152 Psicología (Percepción sensorial, procesos mentales conscientes e inteligentes) Resumen: En el presente artículo se plantea como objetivo analizar el desempeño que presentan los niños con TDAH y grupo control de acuerdo al carácter institucional y el subtipo. En relación a la lectura y escritura. Surge de una investigación empírico analítica no experimental, de tipo descriptivo (correlacional). La muestra estuvo conformada por 118 participantes, segmentados en 2 grupos de igual número (casos/ Controles), pareados por sexo, edad entre 5 y 16 años y carácter de la institución pública y privada. El análisis se llevó a cabo a través del software de procesamiento estadístico SPSS versión 21. Para ello se tomó como variable independiente el grupo al que pertenecían los participantes, el cual se determinó con base en el criterio de inclusión, segmentado entre casos y controles, siendo los casos los niños diagnosticados con TDAH. Como variables dependientes se analizaron los puntajes obtenidos por los participantes en cada uno de los subdominios de las pruebas de lectura y escritura. Adicionalmente se presentan un análisis por subtipos de TDAH y por el carácter de la institución en el cual estudiaban los participantes. Como resultados se encontró que los grupos controles obtuvieron mejores resultados en lectura y escritura frente al grupo casos, sin embargo el grupo control obtuvo en el subdominio velocidad en la lectura y en el subdominio composición en la escritura las puntuaciones más significativas frente al grupo casos; en cuanto a los casos subtipo inatento y combinado no se encontraron diferencias significativas y con respecto al carácter institucional los desempeños de la lectura y escritura estuvieron por encima los controles sobre casos en instituciones privadas. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3961 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Análisis del desempeño que presentan los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y grupo control de acuerdo al carácter institucional, y el subtipo, en relación a la lectura y escritura. [documento electrónico] / Gómez Salazar, Carolina, Autor ; Zuluaga, Juan Bernardo, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017 . - 57 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Desarrollo Infantil) .
Palabras clave: TDAH Trastorno por deficit de atención e hiperactividad Desarrollo del lenguaje en TDAH Índice Dewey: 152 Psicología (Percepción sensorial, procesos mentales conscientes e inteligentes) Resumen: En el presente artículo se plantea como objetivo analizar el desempeño que presentan los niños con TDAH y grupo control de acuerdo al carácter institucional y el subtipo. En relación a la lectura y escritura. Surge de una investigación empírico analítica no experimental, de tipo descriptivo (correlacional). La muestra estuvo conformada por 118 participantes, segmentados en 2 grupos de igual número (casos/ Controles), pareados por sexo, edad entre 5 y 16 años y carácter de la institución pública y privada. El análisis se llevó a cabo a través del software de procesamiento estadístico SPSS versión 21. Para ello se tomó como variable independiente el grupo al que pertenecían los participantes, el cual se determinó con base en el criterio de inclusión, segmentado entre casos y controles, siendo los casos los niños diagnosticados con TDAH. Como variables dependientes se analizaron los puntajes obtenidos por los participantes en cada uno de los subdominios de las pruebas de lectura y escritura. Adicionalmente se presentan un análisis por subtipos de TDAH y por el carácter de la institución en el cual estudiaban los participantes. Como resultados se encontró que los grupos controles obtuvieron mejores resultados en lectura y escritura frente al grupo casos, sin embargo el grupo control obtuvo en el subdominio velocidad en la lectura y en el subdominio composición en la escritura las puntuaciones más significativas frente al grupo casos; en cuanto a los casos subtipo inatento y combinado no se encontraron diferencias significativas y con respecto al carácter institucional los desempeños de la lectura y escritura estuvieron por encima los controles sobre casos en instituciones privadas. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3961 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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