Autor Orrego Noreña, Jhon Fredy.
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaBrechas en la educación superior derivadas del aislamiento preventivo y obligatorio. / Ospina Rodríguez, Nathalia Iveth
Título : Brechas en la educación superior derivadas del aislamiento preventivo y obligatorio. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ospina Rodríguez, Nathalia Iveth, Autor ; Jiménez González, Dagoberto Junior, Autor ; Orrego Noreña, Jhon Fredy., Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Palabras clave: Educación superior Educación virtual Calidad de la educación Resumen: El objetivo de esta investigación fue comprender, desde la percepción de los docentes universitarios, las brechas generadas en la educación superior por el aislamiento preventivo y obligatorio; y que luego del retorno a la presencialidad no se resolvieron. La investigación se desarrolló bajo el Enfoque Cualitativo con Diseño Etnográfico, se tuvo en cuenta una muestra de 30 docentes de dos Instituciones de Educación Superior, a los cuales se les realizó entrevista de tipo semiestructurada. Los resultados develaron las siguientes brechas: digital, de conocimiento, educativas, de deserción, de calidad educativa, de compromiso y la económica. Estas, son compartidas por las dos Instituciones objetos de estudio, excepto las brechas educativas. Además, se encontró que las más predominantes al transitar de la educación presencial a la virtual son las brechas de interacción, la digital y la de calidad educativa. Se concluyó que para los docentes el aislamiento preventivo y obligatorio no generó nuevas brechas en la Educación Superior. Para ellos, el cambio de modalidad de presencial a virtual, ocasionado por la contingencia del Covid-19, puso de manifiesto las brechas ya existentes en la Educación Superior y que con el retorno a la presencialidad algunas mostraron una reducción significativa, pero ninguna cerró definitivamente. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6938 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Brechas en la educación superior derivadas del aislamiento preventivo y obligatorio. [documento electrónico] / Ospina Rodríguez, Nathalia Iveth, Autor ; Jiménez González, Dagoberto Junior, Autor ; Orrego Noreña, Jhon Fredy., Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022.
Palabras clave: Educación superior Educación virtual Calidad de la educación Resumen: El objetivo de esta investigación fue comprender, desde la percepción de los docentes universitarios, las brechas generadas en la educación superior por el aislamiento preventivo y obligatorio; y que luego del retorno a la presencialidad no se resolvieron. La investigación se desarrolló bajo el Enfoque Cualitativo con Diseño Etnográfico, se tuvo en cuenta una muestra de 30 docentes de dos Instituciones de Educación Superior, a los cuales se les realizó entrevista de tipo semiestructurada. Los resultados develaron las siguientes brechas: digital, de conocimiento, educativas, de deserción, de calidad educativa, de compromiso y la económica. Estas, son compartidas por las dos Instituciones objetos de estudio, excepto las brechas educativas. Además, se encontró que las más predominantes al transitar de la educación presencial a la virtual son las brechas de interacción, la digital y la de calidad educativa. Se concluyó que para los docentes el aislamiento preventivo y obligatorio no generó nuevas brechas en la Educación Superior. Para ellos, el cambio de modalidad de presencial a virtual, ocasionado por la contingencia del Covid-19, puso de manifiesto las brechas ya existentes en la Educación Superior y que con el retorno a la presencialidad algunas mostraron una reducción significativa, pero ninguna cerró definitivamente. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6938 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Desarrollo de competencias básicas, ciudadanas y laborales a través del programa ONDAS : 8 experiencias en Caldas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Franco Gutiérrez, Oscar Iván, Autor ; Saldarriaga, Paula Andrea, Autor ; Muñoz Tutistar, Yazmin Johana, Autor ; Noreña Lopez, Maria Luisa, Autor ; Muñoz Martinez, Maria Gloria, Autor ; Hernandez Osorio, Luz Adriana, Autor ; Gonzalez Pineda, Maria Elena, Autor ; Gomez Alzate, Diana Maria, Autor ; Orrego Noreña, Jhon Fredy. Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2017 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 122 páginas Nota general: Trabajo de grado (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales, 2018, Palabras clave: Competencias ciudadanas Competencias básicas Educación Investigación Índice Dewey: 372 Educación primaria (organización y actividades) Resumen: En el marco del programa ONDAS un grupo de maestros interesados en identificar la relación existente entre ciencia, investigación y educación que predomina en sus aulas y la manera de abordarla. Entabla seguimiento a los proyectos realizados en 8 instituciones educativas del departamento de caldas durante tres años consecutivos (2015 - 2017).. De este encuentro además del cambio de paradigma frente a la investigación en el aula, se desprende que estas investigaciones de una u otra forma han servido para el desarrollo de competencias básicas, ciudadanas y laborales como proyecto de vida y medio para la oxigenación de las instituciones educativas., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3400 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Desarrollo de competencias básicas, ciudadanas y laborales a través del programa ONDAS : 8 experiencias en Caldas [documento electrónico] / Franco Gutiérrez, Oscar Iván, Autor ; Saldarriaga, Paula Andrea, Autor ; Muñoz Tutistar, Yazmin Johana, Autor ; Noreña Lopez, Maria Luisa, Autor ; Muñoz Martinez, Maria Gloria, Autor ; Hernandez Osorio, Luz Adriana, Autor ; Gonzalez Pineda, Maria Elena, Autor ; Gomez Alzate, Diana Maria, Autor ; Orrego Noreña, Jhon Fredy. . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017 . - 122 páginas . - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Trabajo de grado (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales, 2018,
Palabras clave: Competencias ciudadanas Competencias básicas Educación Investigación Índice Dewey: 372 Educación primaria (organización y actividades) Resumen: En el marco del programa ONDAS un grupo de maestros interesados en identificar la relación existente entre ciencia, investigación y educación que predomina en sus aulas y la manera de abordarla. Entabla seguimiento a los proyectos realizados en 8 instituciones educativas del departamento de caldas durante tres años consecutivos (2015 - 2017).. De este encuentro además del cambio de paradigma frente a la investigación en el aula, se desprende que estas investigaciones de una u otra forma han servido para el desarrollo de competencias básicas, ciudadanas y laborales como proyecto de vida y medio para la oxigenación de las instituciones educativas., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3400 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Factores que Intervienen en los procesos de la enseñanza del Inglés en la Universidad de Manizales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Uribe Naranjo, Angela Patricia, Autor ; Orrego Noreña, Jhon Fredy. Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 112 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales, 2018, Palabras clave: Enseñanza del Inglés como segunda lengua Enseñanza aprendizaje Educación superior Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Esta tesis se enfoca en develar los factores que intervienen en los procesos de enseñanza del inglés en la Universidad de Manizales desde la perspectiva de los docentes y de los estudiantes de pregrado para lo cual resalta la importancia de la enseñanza del inglés en la educación superior en este mundo globalizado. Su interés es, además, propiciar una reflexión crítica y abierta en los docentes de lenguas extranjeras, y en particular del idioma inglés, con el fin de mejorar sus prácticas docentes para impartir una enseñanza significativa y con sentido que favorezca el desempeño de los futuros profesionales en su ámbito personal, social, educativo y profesional en la lengua extranjera en contextos reales; para esto se abordó metodológicamente desde un análisis etnográfico, particularmente la etnografía reflexivo; como técnicas se tuvieron en cuenta la entrevista en profundidad a docentes y estudiantes de la Universidad de Manizales (Manizales, Colombia). Como uno de los hallazgos más importantes develados fue el estilo docente donde se resalta el dinamismo, la comprensión, el afecto y el acercamiento parecen ser determinante para el aprendizaje del idioma por parte de los estudiantes., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3395 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Factores que Intervienen en los procesos de la enseñanza del Inglés en la Universidad de Manizales [documento electrónico] / Uribe Naranjo, Angela Patricia, Autor ; Orrego Noreña, Jhon Fredy. . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - 112 páginas . - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales, 2018,
Palabras clave: Enseñanza del Inglés como segunda lengua Enseñanza aprendizaje Educación superior Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Esta tesis se enfoca en develar los factores que intervienen en los procesos de enseñanza del inglés en la Universidad de Manizales desde la perspectiva de los docentes y de los estudiantes de pregrado para lo cual resalta la importancia de la enseñanza del inglés en la educación superior en este mundo globalizado. Su interés es, además, propiciar una reflexión crítica y abierta en los docentes de lenguas extranjeras, y en particular del idioma inglés, con el fin de mejorar sus prácticas docentes para impartir una enseñanza significativa y con sentido que favorezca el desempeño de los futuros profesionales en su ámbito personal, social, educativo y profesional en la lengua extranjera en contextos reales; para esto se abordó metodológicamente desde un análisis etnográfico, particularmente la etnografía reflexivo; como técnicas se tuvieron en cuenta la entrevista en profundidad a docentes y estudiantes de la Universidad de Manizales (Manizales, Colombia). Como uno de los hallazgos más importantes develados fue el estilo docente donde se resalta el dinamismo, la comprensión, el afecto y el acercamiento parecen ser determinante para el aprendizaje del idioma por parte de los estudiantes., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3395 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Familia y escuela : límites y posibilidades en la construcción de vínculos educativos. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Franco Marín, Karla Viviana, Autor ; Orrego Noreña, Jhon Fredy., Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Educación y Desarrollo Humano Contextos escolares Participación de los padres Escuela y Familia Resumen: La investigación “Familia y Escuela: Límites y Posibilidades en la Construcción de Vínculos Educativos” tuvo como objetivo “Comprender los limitantes y/o posibilidades de la familia para vincularse a la escuela en el área urbana de la ciudad de Manizales”. La metodología se abordó desde el método hermenéutico y como técnica de recolección se utilizó la entrevista en profundidad. Se concluye que existen diversas formas de abordar esta relación; las estrategias educativas se convierten en una mediación para realizar este ejercicio que evoluciona a través de las realidades históricas. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6127 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Familia y escuela : límites y posibilidades en la construcción de vínculos educativos. [documento electrónico] / Franco Marín, Karla Viviana, Autor ; Orrego Noreña, Jhon Fredy., Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Educación y Desarrollo Humano Contextos escolares Participación de los padres Escuela y Familia Resumen: La investigación “Familia y Escuela: Límites y Posibilidades en la Construcción de Vínculos Educativos” tuvo como objetivo “Comprender los limitantes y/o posibilidades de la familia para vincularse a la escuela en el área urbana de la ciudad de Manizales”. La metodología se abordó desde el método hermenéutico y como técnica de recolección se utilizó la entrevista en profundidad. Se concluye que existen diversas formas de abordar esta relación; las estrategias educativas se convierten en una mediación para realizar este ejercicio que evoluciona a través de las realidades históricas. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6127 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Formación Integra e Integral en la Escuela Tipo de documento: documento electrónico Autores: Arcila Serna, Lishet Paola, Autor ; Orrego Noreña, Jhon Fredy., Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Formación integral Currículo Educación Integral Resumen: El presente documento es producto de la primera fase de la investigación colectiva “Exploraciones Fenomenológicas sobre la Escuela”, donde se partió de las experiencias de vida cotidianas en la escuela de 8 investigadores, con el objetivo de realizar una reconstrucción de las narrativas y un análisis temático de ellas, para definir el asunto de interés y finalmente, problematizar para proponer nuevos procesos de investigación. El presente análisis corresponde a la formación integra e integral dispuesta desde el objeto de la Educación en Colombia, en la ley 115/94, evidenciando cuestionamientos a la educación integral, enfocada al hacer y no a la formación del ser, a la autoridad moral del maestro en su práctica pedagógica y a los aprendizajes de vida que no están definidos en el currículo formal y trascienden el aula, configurandose como currículo oculto, donde la integridad biológica, psicológica, espiritual y social propicia la integridad moral, reflexionando y actuando con conciencia en su desarrollo interno como persona, desde lo humano, para conducir su vida en rectitud, en reflexión, verdad y justicia desde valores universales, que apropia en sus experiencias vitales y donde elige lo bueno y lo malo para sí mismo En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/5670 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Formación Integra e Integral en la Escuela [documento electrónico] / Arcila Serna, Lishet Paola, Autor ; Orrego Noreña, Jhon Fredy., Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Formación integral Currículo Educación Integral Resumen: El presente documento es producto de la primera fase de la investigación colectiva “Exploraciones Fenomenológicas sobre la Escuela”, donde se partió de las experiencias de vida cotidianas en la escuela de 8 investigadores, con el objetivo de realizar una reconstrucción de las narrativas y un análisis temático de ellas, para definir el asunto de interés y finalmente, problematizar para proponer nuevos procesos de investigación. El presente análisis corresponde a la formación integra e integral dispuesta desde el objeto de la Educación en Colombia, en la ley 115/94, evidenciando cuestionamientos a la educación integral, enfocada al hacer y no a la formación del ser, a la autoridad moral del maestro en su práctica pedagógica y a los aprendizajes de vida que no están definidos en el currículo formal y trascienden el aula, configurandose como currículo oculto, donde la integridad biológica, psicológica, espiritual y social propicia la integridad moral, reflexionando y actuando con conciencia en su desarrollo interno como persona, desde lo humano, para conducir su vida en rectitud, en reflexión, verdad y justicia desde valores universales, que apropia en sus experiencias vitales y donde elige lo bueno y lo malo para sí mismo En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/5670 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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