Concepciones y prácticas docentes sobre la diversidad como base para la innovación pedagógica. Un estudio de caso en el colegio Vasco Núñez de Balboa / Morillo Carlosama, Octavio Alberto en Plumilla educativa, Vol. 18 Num. 2 Año. 2016 ([31/03/2017])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 18 Num. 2 Año. 2016 [31/03/2017] . - páginas:pp. 318-336 Título : Concepciones y prácticas docentes sobre la diversidad como base para la innovación pedagógica. Un estudio de caso en el colegio Vasco Núñez de Balboa Tipo de documento: documento electrónico Autores: Morillo Carlosama, Octavio Alberto, Autor ; Quijano Valencia, Olver, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: páginas:pp. 318-336 Resumen: El presente artículo aborda las consideraciones y hallazgos de la investigación denominada: "concepciones y prácticas docentes sobre la diversidad como base para la innovación pedagógica. Un estudio de caso en el colegio Vasco Núñez de Balboa”. En esta investigación se examinan desde un enfoque de inclusión educativa las posturas teóricas y las practicas que adoptan los maestros de la institución donde se realiza el presente estudio, el cual se constituye en una fuente importante de análisis, toda vez que indaga en los significados individuales y compartidos que los docentes han construido en un contexto particular al ser partícipes de un proyecto educativo que atiende a una población de alumnos con características diversas.   Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] [artículo] Concepciones y prácticas docentes sobre la diversidad como base para la innovación pedagógica. Un estudio de caso en el colegio Vasco Núñez de Balboa [documento electrónico] / Morillo Carlosama, Octavio Alberto, Autor ; Quijano Valencia, Olver, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2017 . - páginas:pp. 318-336. in Plumilla educativa > Vol. 18 Num. 2 Año. 2016 [31/03/2017] . - páginas:pp. 318-336 Resumen: El presente artículo aborda las consideraciones y hallazgos de la investigación denominada: "concepciones y prácticas docentes sobre la diversidad como base para la innovación pedagógica. Un estudio de caso en el colegio Vasco Núñez de Balboa”. En esta investigación se examinan desde un enfoque de inclusión educativa las posturas teóricas y las practicas que adoptan los maestros de la institución donde se realiza el presente estudio, el cual se constituye en una fuente importante de análisis, toda vez que indaga en los significados individuales y compartidos que los docentes han construido en un contexto particular al ser partícipes de un proyecto educativo que atiende a una población de alumnos con características diversas.   Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]

Del hacer al saber / Quijano Valencia, Olver

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Del hacer al saber : realidades y perspectivas de la educacion contable en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Quijano Valencia, Olver ; Ariza Buenaventura, Efren Danilo ; Gracia López, Edgar, ; Martínez Pino, Guillermo L. ; Rojas Rojas, William Editorial: Popayán [Colombia] : Universidad del Cauca* Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 211 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-9475-34-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Contabilidad  Enseñanza  Orientación profesional Clasificación: 657 Contabilidad (Introducción) Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Del hacer al saber : realidades y perspectivas de la educacion contable en Colombia [texto impreso] / Quijano Valencia, Olver ; Ariza Buenaventura, Efren Danilo ; Gracia López, Edgar, ; Martínez Pino, Guillermo L. ; Rojas Rojas, William . - Popayán [Colombia] : Universidad del Cauca*, 2002 . - 211 páginas. ISBN : 978-958-9475-34-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Contabilidad  Enseñanza  Orientación profesional Clasificación: 657 Contabilidad (Introducción) Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto

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28953	657.078 61 / Q6	Libro Impreso	Biblioteca Principal	En circulación	Disponible	E119B1	E119
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En mi juventud interrumpí mi formación para estudiar contaduría pública. A propósito de la (de)formación contable / Quijano Valencia, Olver en Lúmina, Vol. 7 Num. Año. 2006 ([27/11/2006])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inLúmina > Vol. 7 Num. Año. 2006 [27/11/2006] . - páginas:27-51 Título : En mi juventud interrumpí mi formación para estudiar contaduría pública. A propósito de la (de)formación contable Tipo de documento: documento electrónico Autores: Quijano Valencia, Olver, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: páginas:27-51 Resumen: Este documento reflexiona sobre un tema-problema que nos convoca en el contexto del presente-futuro de la ya problemática educación contable en Colombia y en América Latina. Desde la perspectiva de este documento la contaduría pública constituiría, según el título de este trabajo, una suerte de equivocación histórica y una de las grandes calamidades académico-existenciales en especial para el autor de esta reflexión. En contravía de esta errática inferencia lo que el trabajo pretende es llamar la atención acerca de la problemática que le asiste a la educación contable en tanto ha consagrado esfuerzos institucionales en  favor de  la profesionalización, soslayando la necesidad de instalar y fortalecer procesos de formación, entendida ésta como concepto asociado a la formación crítica del sujeto y desde una cultura estética y ética, o como un «concepto íntimamente ligado con el sujeto, el hombre y la subjetividad». Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/1174 [artículo] En mi juventud interrumpí mi formación para estudiar contaduría pública. A propósito de la (de)formación contable [documento electrónico] / Quijano Valencia, Olver, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2006 . - páginas:27-51. in Lúmina > Vol. 7 Num. Año. 2006 [27/11/2006] . - páginas:27-51 Resumen: Este documento reflexiona sobre un tema-problema que nos convoca en el contexto del presente-futuro de la ya problemática educación contable en Colombia y en América Latina. Desde la perspectiva de este documento la contaduría pública constituiría, según el título de este trabajo, una suerte de equivocación histórica y una de las grandes calamidades académico-existenciales en especial para el autor de esta reflexión. En contravía de esta errática inferencia lo que el trabajo pretende es llamar la atención acerca de la problemática que le asiste a la educación contable en tanto ha consagrado esfuerzos institucionales en  favor de  la profesionalización, soslayando la necesidad de instalar y fortalecer procesos de formación, entendida ésta como concepto asociado a la formación crítica del sujeto y desde una cultura estética y ética, o como un «concepto íntimamente ligado con el sujeto, el hombre y la subjetividad». Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/1174

La escuela como dispositivo de sujeción o espacio para la subjetivación. Una lectura en contextos locales / Yonda, María Paula  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : La escuela como dispositivo de sujeción o espacio para la subjetivación. Una lectura en contextos locales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Yonda, María Paula, Autor ; Obregón Ortiz, Jolyan Armando, Autor ; Quijano Valencia, Olver, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Medio escolar  Diversidad cultural  Política educacional-Colombia  Ambiente educacional  Educación indígena (Caldono  Cauca)  Indígenas-Condiciones sociales y culturales  Grupo desfavorecido (Caldono  Análisis del discurso  Poder social  Práctica pedagógica (Caldono  Relaciones de dominación  Subjetividad (Psicología) Resumen: El siguiente artículo surge como resultado de la investigación denominada “La escuela como dispositivo de sujeción o espacio para la subjetivación. Una lectura en contextos locales”. Investigación desarrollada en el Instituto Educativo Técnico Agrícola Kwe´sx Dxi´j ubicado en la vereda Plan de Zúñiga, perteneciente al resguardo indígena de San Lorenzo del municipio de Caldono en el departamento del Cauca. Los resultados de la investigación permiten reflexionar sobre los factores que inciden en la educación y que se manifiestan a través de la sujeción y la subjetivación. Dichas reflexiones se presentan en dos momentos. En primer lugar, se aprecia la escuela como dispositivo de sujeción estatal e ideológica. Dispositivo que es implementado en los modelos educativos, los cuales son asimilados y puestos en práctica por los educadores a través de los discursos de poder y posteriormente asumidos por los estudiantes. En segundo lugar, se plantea que la escuela a pesar de encontrarse dentro de un modelo educativo, con unas políticas de control definidas, también brinda al individuo la posibilidad de subjetivación e interpelación. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2396 La escuela como dispositivo de sujeción o espacio para la subjetivación. Una lectura en contextos locales [documento electrónico] / Yonda, María Paula, Autor ; Obregón Ortiz, Jolyan Armando, Autor ; Quijano Valencia, Olver, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Medio escolar  Diversidad cultural  Política educacional-Colombia  Ambiente educacional  Educación indígena (Caldono  Cauca)  Indígenas-Condiciones sociales y culturales  Grupo desfavorecido (Caldono  Análisis del discurso  Poder social  Práctica pedagógica (Caldono  Relaciones de dominación  Subjetividad (Psicología) Resumen: El siguiente artículo surge como resultado de la investigación denominada “La escuela como dispositivo de sujeción o espacio para la subjetivación. Una lectura en contextos locales”. Investigación desarrollada en el Instituto Educativo Técnico Agrícola Kwe´sx Dxi´j ubicado en la vereda Plan de Zúñiga, perteneciente al resguardo indígena de San Lorenzo del municipio de Caldono en el departamento del Cauca. Los resultados de la investigación permiten reflexionar sobre los factores que inciden en la educación y que se manifiestan a través de la sujeción y la subjetivación. Dichas reflexiones se presentan en dos momentos. En primer lugar, se aprecia la escuela como dispositivo de sujeción estatal e ideológica. Dispositivo que es implementado en los modelos educativos, los cuales son asimilados y puestos en práctica por los educadores a través de los discursos de poder y posteriormente asumidos por los estudiantes. En segundo lugar, se plantea que la escuela a pesar de encontrarse dentro de un modelo educativo, con unas políticas de control definidas, también brinda al individuo la posibilidad de subjetivación e interpelación. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2396

Globalización, economía y cultura. La cultura en la nueva oferta material y simbólica / Quijano Valencia, Olver en Lúmina, Vol. 5 Num. Año. 2004 ([29/11/2004])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inLúmina > Vol. 5 Num. Año. 2004 [29/11/2004] . - páginas:9-32 Título : Globalización, economía y cultura. La cultura en la nueva oferta material y simbólica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Quijano Valencia, Olver, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: páginas:9-32 Resumen: La economía-mundo representa el lugar donde en efecto,el capitalismo es su nueva expresión, parasita la heterogeneidad, resignifica y valora la diferencia y postula entre otras al consumo como espacio para la circulación y comunicación de las diferencias. En este contexto las diferencias y las identidades ya no son óbice para los negocios, pues contrariamente, proveen posibilidades para la ampliación del portafolio o de la oferta material y simbólica. La presente reflexión pretende capturar la atmósfera en donde se dinamiza y entrelaza amable y paradójicamente la trilogía globalización-economía y cultura, mostrando rutas y campos para la reflexión y el posterior trabajo de campo, en un intento por dar cuenta del contexto y del marco referencial, en el que en efecto, las cosas, los bienes, las ideas y las imágenes, los conceptos, los servicios y la representación, se mercantilizan y adquieren otros usos-significados, en medio de flujos hegemónicos y de movimientos de resistencia-agencia como parte del nuevo paisaje socio-económico y político-cultural. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/1152 [artículo] Globalización, economía y cultura. La cultura en la nueva oferta material y simbólica [documento electrónico] / Quijano Valencia, Olver, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2004 . - páginas:9-32. in Lúmina > Vol. 5 Num. Año. 2004 [29/11/2004] . - páginas:9-32 Resumen: La economía-mundo representa el lugar donde en efecto,el capitalismo es su nueva expresión, parasita la heterogeneidad, resignifica y valora la diferencia y postula entre otras al consumo como espacio para la circulación y comunicación de las diferencias. En este contexto las diferencias y las identidades ya no son óbice para los negocios, pues contrariamente, proveen posibilidades para la ampliación del portafolio o de la oferta material y simbólica. La presente reflexión pretende capturar la atmósfera en donde se dinamiza y entrelaza amable y paradójicamente la trilogía globalización-economía y cultura, mostrando rutas y campos para la reflexión y el posterior trabajo de campo, en un intento por dar cuenta del contexto y del marco referencial, en el que en efecto, las cosas, los bienes, las ideas y las imágenes, los conceptos, los servicios y la representación, se mercantilizan y adquieren otros usos-significados, en medio de flujos hegemónicos y de movimientos de resistencia-agencia como parte del nuevo paisaje socio-económico y político-cultural. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/1152

Prácticas pedagógicas promoción de inclusión y diversidad en una institución educativa de Popayán / Kremer Martínez, Samuel Fernando  

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Prácticas pedagógicas, promoción de inclusión y diversidad en una institución educativa de Popayán / Kremer Martínez, Samuel Fernando en Plumilla educativa, Vol. 15 Num. 1 Año. 2015 ([21/08/2015])  

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Üus yaaknxa ksxáw yaakx y autonomía en el territorio ancestral nasa Sxüthä´ kiwe La Concepción, Cauca-Colombia: Somos hijos e hijas, no dueños / Güetio Daza, Dora Virleth  

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