| TÃtulo : |
Quiebres éticos–morales, menosprecios y no reconocimientos en la vida universitaria |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
González Pérez, Jaime Andrés, Autor ; González González, Miguel Alberto, Asesor |
| Editorial: |
Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * |
| Colección: |
RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas |
| Subcolección: |
Doctorado Formación en Diversidad |
| Palabras clave: |
Formación en diversidad Ambientes educativos Estudiantes universitarios Violencia |
| Resumen: |
El presente proyecto de investigación doctoral (2021–2022) llevó a cabo, mediante el desarrollo de la teorÃa del reconocimiento simbólico de Axel Honneth y a través del examen de las violencias estructurales planteadas por el matemático y sociólogo Johan Galtung, tanto una comprensión de las disÃmiles prácticas educativas que impiden los procesos de emancipación y democratización de estudiantes y profesores universitarios, como un planteamiento de estrategias de formación educativa (universitaria) que permitan afrontar los quiebres éticos–morales, los menosprecios y no reconocimientos desde la conversación, la no violencia y el reconocimiento, forjando profesionales democráticos, éticos y solidarios. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Enlace de acceso : |
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/7107 |
Quiebres éticos–morales, menosprecios y no reconocimientos en la vida universitaria [documento electrónico] / González Pérez, Jaime Andrés, Autor ; González González, Miguel Alberto, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - ( RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado Formación en Diversidad) .
| Palabras clave: |
Formación en diversidad Ambientes educativos Estudiantes universitarios Violencia |
| Resumen: |
El presente proyecto de investigación doctoral (2021–2022) llevó a cabo, mediante el desarrollo de la teorÃa del reconocimiento simbólico de Axel Honneth y a través del examen de las violencias estructurales planteadas por el matemático y sociólogo Johan Galtung, tanto una comprensión de las disÃmiles prácticas educativas que impiden los procesos de emancipación y democratización de estudiantes y profesores universitarios, como un planteamiento de estrategias de formación educativa (universitaria) que permitan afrontar los quiebres éticos–morales, los menosprecios y no reconocimientos desde la conversación, la no violencia y el reconocimiento, forjando profesionales democráticos, éticos y solidarios. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Enlace de acceso : |
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/7107 |
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